1、宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，重點(diǎn)理解“猜測(cè)、揭開(kāi)、抵御、嫦娥”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。3.掌握列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握科普文的閱讀方法。2.了解科學(xué)家根據(jù)生命存在的條件探索宇宙生命之謎的情況及成果。教學(xué)難點(diǎn)感受說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1.你了解地球之外離我們比較近的星體嗎？（通過(guò)播放星空視頻，讓學(xué)生了解宇宙知識(shí)） 2.在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認(rèn)為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星。

2、火星上是否存在生命，這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了一百多年。今天我們就一起去看看。3.板書(shū)課題宇宙生命之謎二、初讀課文1.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時(shí)畫(huà)出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。2.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。3.再讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？（1）天體上生命存在具備的四個(gè)條件；（2）太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星； （3）火星與地球有不少相似之處； （4）科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星作了近距離的觀測(cè)，揭開(kāi)了火星神秘的面紗； （5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在生命。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外

3、有沒(méi)有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、探求結(jié)論3.默讀課文，根據(jù)文章介紹的順序劃分層次。第一部分（1）：提出問(wèn)題。寫(xiě)從古到今地球之外有沒(méi)有生命一直是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。第二部分（28）：分析問(wèn)題。介紹了天體存在生命的條件，通過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，重點(diǎn)介紹了科學(xué)家探索火星上是否存在生命的過(guò)程。第三部分（910）：得出結(jié)論。人類(lèi)尚未在地球以外的太空中找到生命，但會(huì)繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。4.對(duì)照讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文前后有什么特點(diǎn)？課文開(kāi)頭以神話(huà)引入，引出（有沒(méi)有生命存在）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟?lèi)一直在探索這個(gè)謎。開(kāi)頭結(jié)尾（首尾呼應(yīng)）。四、布置作

4、業(yè)1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。2.根據(jù)自己喜歡的閱讀任務(wù)去朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文章是按照什么順序介紹的?提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-探求結(jié)論2.請(qǐng)同學(xué)們想想課文哪些部分是討論“宇宙有沒(méi)有生命”這個(gè)問(wèn)題的?210自然段。二、品讀課文1.默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。2.默讀第3自然段，思考：（1）開(kāi)頭一句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？設(shè)問(wèn) （作用：引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？（2）生命存在必須有哪四個(gè)條件？保證一定的溫度有水分及生命物質(zhì)有適當(dāng)?shù)拇髿獬?/p>

5、分有足夠的光和熱3.讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？沒(méi)有；作者運(yùn)用列舉法，把金星、木星、天王星、海王星這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。4.小組合作讀第5-8自然段，交流：火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？火星可能存在生命的理由（1）火星與地球有不少相似之處說(shuō)明方法：列數(shù)字 作比較 地球 PK 火星自轉(zhuǎn)一圈:23小時(shí)56分4秒 自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有 傾角約66度1分66度34分的傾角 結(jié)論：火星可能和地球一樣，有生命存在（2）觀察到的火星

6、表面現(xiàn)象引發(fā)猜想觀察到火星表面有很多的黑色線條 ？ 猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化 ？ 認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色?？茖W(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命（1）科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察（2）科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照 “運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)（視頻播放環(huán)形山及形成視頻） 近距離的觀測(cè) 顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是錯(cuò)誤的。火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九

7、十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射?；鹦堑奶攸c(diǎn)：水分含量極少、大氣層稀薄、氧氣含量極少、溫度很低、無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射結(jié)論：生命難以生存（3）科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。所以我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，保護(hù)環(huán)境，從小做起。（說(shuō)明方法：擺事實(shí)）5.默讀第9、10自然段，人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太

8、空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類(lèi)不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。三、閱讀方法指導(dǎo)1.如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？（1）科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？（2）人類(lèi)是否有可能移居火星？2.交流匯報(bào)。（1）科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？重點(diǎn)閱讀第3、4、7、8自然段，作者先提出了生命存在的四個(gè)條件，然后一一羅列科學(xué)事實(shí)，利用排除法來(lái)判斷其他星球是否有生

9、命。（2）人類(lèi)是否有可能移居火星？重點(diǎn)閱讀介紹火星的幾個(gè)段落（第58自然段），火星與地球在許多方面很相似，即使到目前為止，人類(lèi)仍然沒(méi)有在火星上發(fā)現(xiàn)有生命存在，但是，說(shuō)不定在未來(lái)的某一天人們將有可能移居火星。四、總結(jié)概括我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，知道了除地球外宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開(kāi)這個(gè)謎，給人類(lèi)提供更廣闊的生命空間，同時(shí)我們也感受到了科學(xué)家勇于探索、不斷探索的精神，為人類(lèi)的進(jìn)步發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。六、作業(yè)布置課外閱讀太陽(yáng) 妙不可言的位置課例評(píng)價(jià)：宇宙生命之謎教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)不同的閱讀目的學(xué)會(huì)用不同的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索求知的好奇心。教學(xué)結(jié)構(gòu)有層次感，先以學(xué)生感興趣的星空知識(shí)導(dǎo)入課題，然后梳理文章的說(shuō)明順序，初步了解文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中除地球外是否還有生命存在”進(jìn)行