1、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受可憐1、上節(jié)課我們初讀了賣火柴的小女孩，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？（抓住了事件的六要素就能把一件事情概括得很完整，這是一種很重要的讀書方法。）2、上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文14自然段，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小女孩？ 為什么說她很可憐？生交流師：真是一個(gè)可憐的小女孩。大年夜應(yīng)該是無比溫暖，無比快樂的，小女孩生：只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：本來她應(yīng)該得到人們的同情和幫助，但是生：這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。師：本來家是最溫暖的港灣，可是（出示課件）生：她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。二、對(duì)比閱

2、讀，感悟幻景師：從同學(xué)們動(dòng)情的聲音當(dāng)中，我感受到了同學(xué)們是在用心體會(huì)人物的命運(yùn)。剛剛我們對(duì)課文14自然段進(jìn)行了回味，我們知道了小女孩的可憐。那么隨著故事的發(fā)展，課文又會(huì)讓你讀出一個(gè)怎樣的小女孩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心深處。1.請(qǐng)你們快速瀏覽文5-10自然段，思考一下，從小女孩前五次擦燃火柴看到的景象中，你讀懂了什么？第一次擦燃火柴，看到了（ ），是因?yàn)樗?）；第二次擦燃火柴，看到了（ ），是因?yàn)樗?）；第三次擦燃火柴，看到了（ ），是因?yàn)樗?）；第四、五次擦燃火柴，看到了（ ），是因?yàn)樗?）。 2：可見小女孩每次看到的幻象都是自己非?？释?，下面我們就一起來走進(jìn)小女

3、孩美好的幻景中去。（板書：幻象美好）三、解讀五次點(diǎn)燃火柴（一）溫暖1、第一次擦燃火柴小女孩看到（出示：大火爐）2、這是怎樣的一個(gè)大火爐？看到大火爐小女孩的心情怎樣？3、 帶著這種感受讀這段話（PPT出示“從么溫暖舒服啊！”（板書：火爐）4、這段話很有意思，前后有一個(gè)巧妙的對(duì)應(yīng)，誰能發(fā)現(xiàn)它？（合作讀）5、想象面對(duì)大火爐帶給她的溫暖，她是多么幸福，讓我們?cè)賮碜x出這溫暖的感受吧！師：讀出了一份溫暖，讀出一份驚喜，其實(shí)安徒生的語(yǔ)言，就像一首詩(shī)，讓咱們一起走進(jìn)這首詩(shī)。（PPT出示）齊讀：多么溫暖多么明亮的火焰啊， 多么舒服?。。ǘM足 過渡: 此時(shí)，小女孩多么幸福啊！她的面前真的有溫暖的大火爐嗎？原來

4、這只是幻象。當(dāng)火柴滅了，火爐不見了的時(shí)候，她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴硬。小女孩一下子從美妙的幻境跌入到殘酷的現(xiàn)實(shí)中。（板書：現(xiàn)實(shí)殘酷）于是，她又擦燃了一根火柴。這一次，她又看到了什么？（PPT出示圖片）（板書：食物） 為什么她會(huì)看到這樣美味的食物呢？（饑餓）可是，這噴香的烤鵝也只是幻象，火柴滅了，在她面前的只有那一堵又厚又冷的墻。（生接）（三）快樂過渡：于是，小女孩又迫不及待地擦燃了一根火柴，這一回，她坐在了美麗的圣誕樹下（PPT出示：這棵圣誕樹伸出手去。）師引讀。（板書：圣誕樹）1、可是好景不長(zhǎng)，火柴又滅了（PPT出示：只見圣誕紅光。）從這句話中你預(yù)感到了什么？（死亡）你是怎么知道

5、的？（奶奶告訴） 2、是呀！奶奶是唯一疼愛她的人，她的內(nèi)心是多么渴見到奶奶??！所以她用顫抖的手擦燃了第四根火柴。（四）慈愛 PPT出示：奶奶出現(xiàn)在亮光里慈愛。（板書：奶奶）1、見到了溫和慈愛的奶奶，于是她興奮地喊道奶奶2、小女孩得到溫暖不再寒冷，于是她激動(dòng)地喊奶奶3、她那么饑寒交迫，這回終于看見了唯一疼愛她的奶奶，她眼含淚花，哽咽地喊道奶奶4、她要驅(qū)散內(nèi)心的恐懼和孤獨(dú)，于是哀求道奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑?、她多么希望奶奶能帶走她，因?yàn)?PPT出示：她知道不見的。)6、此刻她的臉上一定還閃著淚花，再次呼喊道？（PPT出示：奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙?！不見的。?、此刻，看到了奶奶的小女孩臉上的淚還是傷心的淚

6、嗎？（幸福）8、小女孩好不容易見到了疼愛她的奶奶，難道她僅僅說了這幾句話嗎？她還會(huì)向奶奶說些什么呢？（抽生）9：小女孩有千言萬語(yǔ)要對(duì)奶奶訴說，可她更想永遠(yuǎn)跟奶奶在一起?；鸩裼忠淮蜗缌?，奶奶馬上就要消失了，誰來用你的呼喊幫小女孩留住奶奶？（播放音樂）我們一起幫她留住奶奶吧?。?）師：是啊，為了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。這一次與前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？ （PPT出示兩次擦火柴的句子）：她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。讀讀這兩次擦火柴，抓住重點(diǎn)詞，你從中能體會(huì)到小女孩不一樣的心情嗎？ （2

7、）生交流師小結(jié)：抓住了重點(diǎn)詞，進(jìn)行比較，我們就能更準(zhǔn)確、更深刻地理解句子表達(dá)的意思。同樣抓住重點(diǎn)詞，我們也要讀出這兩句話的不同語(yǔ)氣。（3）小結(jié)：從最初的猶豫，到終于下定決心抽出一根，再到擦然一整把火柴留住奶奶，為了追求幸福，小女孩什么都不顧及了。（五）幸福過渡：此時(shí)的小女孩已經(jīng)太虛弱了，她想讓奶奶帶她飛走，因?yàn)樗懿涣诉@些痛苦了，很想擺脫。她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。（PPT出示：她倆在光明去了。）1、此刻她是幸福的，所以在她死去的時(shí)候，嘴角上還帶著微笑。2、這是一個(gè)圓滿的結(jié)局，安徒生創(chuàng)作這篇童話后，批注過這樣一段話（PPT出示：幸福不是與我們同在。）3、在安徒生的心中，幸福不是而是4、因?yàn)樾∨⒂兄鴮?duì)苦難的承受，對(duì)清貧的滿足，所以安徒生在故事中這樣寫道（PPT出示：人們不知道幸福中去。）5、她曾經(jīng)多么幸福，這幸福就是她曾在幻象中看到的（指板書）那溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶）。那這第二個(gè)幸福又是指什么呢？（跟奶奶去沒有寒冷，沒有饑餓和痛苦的地方） 三、情感升華 1、童話讀完了，帶著曾經(jīng)看到的美好幻象的小女孩就這樣跟奶奶走了