1、1 北京的春節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.會寫“蒜、醋、餃”等15個字，正確讀寫“餃子、鞭炮”等18個詞語。2.默讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解節(jié)日習(xí)俗中的民族傳統(tǒng)文化。3.理清課文的寫作順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容，并體會這樣寫的好處。4.品味老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)品味老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。教學(xué)策略1.字詞學(xué)習(xí)本課要求會寫15個字，在教學(xué)的過程中，可結(jié)合詞語和具體的語段展開教學(xué)，把本課的字和詞語分類識記，如“拌、?！?/p>

2、都是動詞，“餃子、鞭炮”都是名詞?！鞍?、?！边@兩個動詞可利用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行歸類識記，同時(shí)通過肢體動作加深學(xué)生的理解和記憶。寫字時(shí)，可重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯的字，如 “醋”字的左半部分不能寫成“西”。2.閱讀理解文中列舉了許多北京過春節(jié)的習(xí)俗，趣味盎然，學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給自己留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。3.表達(dá)運(yùn)用先通過自主讀文來感知文本，再在與文本對話的過程中，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎

3、樣過春節(jié)的。在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，通過課文和課文后的“閱讀鏈接”的對比閱讀，品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：搜集關(guān)于春節(jié)及春節(jié)習(xí)俗的圖片；多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會寫“蒜、醋、餃”等15個字，會寫“餃子、鞭炮”等18個詞語。2.初讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。教學(xué)過程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.師：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春。”一到春節(jié)，

4、大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。（板書：春節(jié)）你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家是怎樣過春節(jié)的？2.指名學(xué)生回答。3.師：俗話說:“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌貐^(qū)、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書課題：北京的春節(jié)）4.齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。板塊二 初讀課文，整體感

5、知1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2.檢查預(yù)習(xí)：指名讀生詞，注意糾正字音。 課件出示餃子 萬象 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬不得已 截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外3.引導(dǎo)學(xué)生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。4.全班齊讀生詞。5.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓）6.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下

6、來，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動筆的習(xí)慣。板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò) 1.看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。這么熱鬧的春節(jié)是從什么時(shí)候開始，又是什么時(shí)候結(jié)束的呢？2.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫了哪些重要的日子？然后以四個人為一個學(xué)習(xí)小組，合作填表。出示課件：時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。（1）時(shí)間順序：臘八小年除夕正月初一元宵正月十九。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。（板書：臘八

7、小年除夕正月初一元宵正月十九）（2）風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動：熬臘八粥、買雜拌兒、節(jié)前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守歲、拜年、逛廟會等。4.師生共同完成并訂正以上表格。5.觀察上表，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）6.通過閱讀填表、互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。請大家品讀文中自己喜歡的描寫春節(jié)中重要日子的文段，并試著背一背。7.這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀

8、幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的 “年味”，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】以表格的形式把春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題與合作解決問題的能力。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。2.感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨(dú)特魅力，體會作者

9、的寫作方法。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）板塊二 研讀賞析，感受年味1.默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，你最喜歡其中的哪一幅？2.小組研讀。課件出示閱讀要求：選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.交流體會和感受。（1）體會年前的忙碌。交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪里，節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心情。指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，思考：從哪些具體的詞句中可以體會到人們在忙碌中洋溢著的

10、喜悅和希望？指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際，自由說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間都在干些什么。（2）體會過年的熱鬧。過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個日子？（除夕、正月初一、元宵）春節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）同是熱鬧，但各有不同，默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個春節(jié)的重要日子，它們各自又有什么特點(diǎn)呢？請?jiān)谖闹姓业较嚓P(guān)的詞句反復(fù)讀一讀，想一想。學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。（除夕：喜慶、團(tuán)圓；正月初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗）交流反饋寫“除夕”的片段，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會節(jié)日喜慶、團(tuán)圓的氣氛。課件出示除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，

11、屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定”，體會春節(jié)在人們心目中的地位，感受團(tuán)圓的氛圍。閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的除夕，與老舍的北京的春節(jié)進(jìn)行比較：同是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？學(xué)生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕時(shí)人們主要的活動進(jìn)行簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐的情景。過渡：熬

12、過了除夕，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，接著正月初一到來了。指名學(xué)生交流反饋，進(jìn)一步體會正月初一的悠閑、快樂。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊體會逛廟會時(shí)人們的悠閑與快樂。（課件出示：課文第9、10自然段）指名學(xué)生讀。過渡：正月初一過完了，同學(xué)們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）（3）體會元宵的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)朗讀，體會排比句的作用。（課件出示：課文第12、13自然段）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)美的詞語，寫出你此刻的感受吧。帶著美好快樂的情感，全班齊

13、讀第12、13自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文的語用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫的詳略安排，到關(guān)注有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時(shí)，通過對比閱讀，學(xué)習(xí)片段中的詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ约捌肺蹲髡叩恼Z言特點(diǎn)。板塊三 總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?1.同學(xué)們，看來這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象。我們再來看看課文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。2.小組討論。3.全班交流。（1）按時(shí)間順序有條理地記敘。（2）有詳有略地寫，對春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他部分則簡略介紹。師：我們在今后的習(xí)作中也應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容來寫，做到有詳有略，讓人印象深刻。（3）抓住特色活動來寫。4.假如此時(shí)再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法，如：選材要詳略得當(dāng)，描寫節(jié)日要抓住最主要的特點(diǎn)，可以加入自己的感受等。5.教師小結(jié)：同學(xué)們，北