1、濱海灣學(xué)校集體備課電子 教 案學(xué)科：第 六 單元（共計(jì)6 課時(shí)）數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)第二學(xué)期老師：牟善富2022-2022 學(xué)年度濱海灣學(xué)校集體備課電子教案主備人：課時(shí)編號(hào)課相同數(shù)位的小數(shù)加減法：教課二次備課36題材第 72 頁(yè)例 1 及相關(guān)練習(xí)；時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情情形,懂得位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的算理,把握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法,并能正確的進(jìn)行口算和筆算,提高運(yùn)算能力；2能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式運(yùn)算,懂得小數(shù)點(diǎn) 對(duì)齊的道理,溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn) 化思想；3在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)運(yùn)算的價(jià)值,逐步養(yǎng)成遷移、類(lèi)

2、推的思維習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 懂得算理,把握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的豎式運(yùn)算,懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；準(zhǔn)備口算題卡一、導(dǎo)入新課1. 想一想,我們生活中哪些地方常常用到小數(shù)（同學(xué)自由舉例）2. 我們買(mǎi)東西的時(shí)候也常常要用到小數(shù),哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物體會(huì)（同學(xué)舉例）師：大家有過(guò)購(gòu)物的體會(huì)；在購(gòu)物過(guò)程中,我們不但會(huì)遇到小數(shù),仍會(huì) 遇到小數(shù)的運(yùn)算；今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“ 小數(shù)的加、減法”；二、新課教學(xué)1探究小數(shù)加法；教學(xué)過(guò)程師：（課件出示第72 頁(yè)例 1 情境圖）讀情境圖,你能找出已知條件和所求問(wèn)題嗎生 1：已知數(shù)學(xué)家的故事單價(jià)是元,童話選單價(jià)是元；

3、生 2：所求問(wèn)題是買(mǎi)數(shù)學(xué)家的故事和童話選一共要花多少元 師：依據(jù)圖中給出的信息,假如求一共要花的錢(qián)數(shù),用什么方法解答 生：已知兩本書(shū)的單價(jià),求它們的總價(jià),就是把兩個(gè)單價(jià)合在一起,把 兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù),用加法運(yùn)算；師：誰(shuí)能寫(xiě)出它們的數(shù)量關(guān)系式 生：數(shù)量關(guān)系式為： 數(shù)學(xué)家的故事的錢(qián)童話選的錢(qián)共要花 的錢(qián) 同學(xué)嘗試獨(dú)立列式運(yùn)算,同桌相互溝通；師：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列豎式的又是怎樣運(yùn)算的師：誰(shuí)想把自己寫(xiě)的算式拿來(lái)展現(xiàn)一下生：（元）或,答一共要花元；師：豎式運(yùn)算時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 生：只有相同單位的數(shù)才可以相加；2探究小數(shù)減法；師：依據(jù)上面的情境圖,你能提出一個(gè)用減法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎生 1：數(shù)學(xué)家的故

4、事比童話選貴多少錢(qián) 生 2：仍可以說(shuō)童話選比數(shù)學(xué)家的故事廉價(jià)多少錢(qián) 師：你能畫(huà)圖懂得它們的數(shù)量關(guān)系嗎 師：誰(shuí)能找出已知信息和所求問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系 生：已知兩個(gè)數(shù),求它們的差,用減法運(yùn)算；關(guān)系式為師：你會(huì)列式解答嗎把你的算法輕輕地告知同桌,說(shuō)一說(shuō),你是怎么算 的生：（元）或,答：師：你遇到了什么困難數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴元；生：非常位不夠減,依照整數(shù)減法的方法向前一位借 1 當(dāng)十；3總結(jié)算理；師：關(guān)于小數(shù)的加、減法,運(yùn)算時(shí),你需要留意些什么 生：運(yùn)算小數(shù)的加、 減法時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 （也就是把相同點(diǎn)數(shù)位對(duì)齊）,再依據(jù)整數(shù)加、減法進(jìn)行運(yùn)算,最終得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)（和橫線上的小數(shù)點(diǎn) 對(duì)齊）；師：列豎

5、式時(shí),需要留意什么 生：列豎式時(shí),第一把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后從低位加起或減起；師：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在運(yùn)算上有什么異同 生：在運(yùn)算上很相像；師：我們也可以說(shuō)小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的運(yùn)算方法一樣,需要留意的是要對(duì)齊豎式中的小數(shù)點(diǎn),數(shù)末尾的“0” 要去掉；三、鞏固練習(xí)1猜猜這個(gè)數(shù)是多少仍要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)最終的結(jié)果中?。?）一個(gè)數(shù)加上就是,這個(gè)數(shù)是（）；）；（2）一個(gè)數(shù)比少,這個(gè)數(shù)是（3）一個(gè)數(shù)比多,這個(gè)數(shù)是（）；2列式運(yùn)算；（1）減去 12 與的差,差是多少（2）加上與的差,和是多少（3）與的差減去,差是多少四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成 課后反思濱海灣學(xué)校集體備課電子教案

6、主備人：課時(shí)編號(hào)課數(shù)位不同的小數(shù)加、減法：課二次備課37題教材第 73 頁(yè)例 2 及相關(guān)內(nèi)容；時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體實(shí)例,讓同學(xué)自主探究不同數(shù)位的小數(shù)加減法,懂得算理并會(huì)正運(yùn)算；2在探究的過(guò)程中,培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)遷移才能；3在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；教學(xué)重點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 被減數(shù)與減數(shù)的數(shù)位不同的筆算方法；教學(xué)難點(diǎn)被減數(shù)與減數(shù)的數(shù)位不同的筆算方法；準(zhǔn)備口算題卡一、導(dǎo)入新課1口算以下各題：小數(shù)的加減法應(yīng)留意什么2填空；（1）化簡(jiǎn)下面各數(shù)；（）（ ）（）（2）不轉(zhuǎn)變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫(xiě)成兩位小數(shù)；（）14（ ）這兩題都是依據(jù)什么來(lái)做的一起告知我什么是小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)過(guò)

7、程過(guò)渡： 昨天我們學(xué)會(huì)了進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算；這節(jié)課我們?nèi)允抢脮?shū) 店書(shū)的標(biāo)價(jià)來(lái)連續(xù)爭(zhēng)論小數(shù)加減法；二、新課教學(xué)1教學(xué)例 2（1）；師：“ 小林買(mǎi)這兩本書(shū),一共花了多少錢(qián)” 你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎請(qǐng)把 你的方法記錄下來(lái)；同學(xué)獨(dú)立嘗試,再小組溝通；老師巡察,指名板演,出現(xiàn)不同的算法；同學(xué) 1： 8 元 3 角, 6 元 4 角 5 分 8 元 3 角 6 元 4 角 5 分14 元 7 角 5 分 14 元 7 角 5 分元；同學(xué) 2：830 分645 分1475 分 1475 分元；同學(xué) 3：師：同學(xué)們剛才用自己的方法解決了問(wèn)題,比較這幾位同學(xué)的方法,它 們有什么相同有什么不同 同學(xué) 1：都是用

8、加法解決,結(jié)果相同都是元；同學(xué) 2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進(jìn)行運(yùn)算的,第三種 方法是直接用小數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的；師：這道小數(shù)加法和我們上節(jié)課學(xué)的小數(shù)加法有什么不同 生：數(shù)位不同,兩位小數(shù)加一位小數(shù)；老師： 有的同學(xué)借助我們學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn),解決了； 有的同學(xué)是用小數(shù)進(jìn)行豎式運(yùn)算的；何運(yùn)算呢將新學(xué)問(wèn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化從而把問(wèn)題 誰(shuí)能來(lái)具體說(shuō)說(shuō)小數(shù)加法該如同學(xué)：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（非常位和非常位對(duì)齊,百分位和百分位對(duì)齊）,然后依據(jù)整數(shù)加法的運(yùn)算方法進(jìn)行運(yùn)算；2不同數(shù)位的小數(shù)減法；出示：數(shù)學(xué)家的故事比奇妙的大自然廉價(jià)多少元（1）老師：關(guān)于不同數(shù)位的小數(shù)加法,同學(xué)都會(huì)運(yùn)算了；這個(gè)問(wèn)題你 能解決嗎同學(xué)獨(dú)立解決；反

9、饋展現(xiàn)：,所以用；提問(wèn)：被減數(shù)是一位小數(shù),減數(shù)是兩位小數(shù),百分位上該怎樣減 同學(xué)摸索并小組爭(zhēng)論溝通；談話：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)筆算思路和過(guò)程表示 6 個(gè)一, 4 個(gè)非常之一, 5 個(gè)百分之一；表示8 個(gè)一, 3 個(gè)非常之一, 0 個(gè)百分之一；當(dāng)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊時(shí),相同數(shù)位就對(duì)齊了；從百分位減起,0 減 5 不夠減,就從非常位退一當(dāng)十再減,10 55,得到 5 個(gè)百分之一,在百分位上寫(xiě) 5；非常位上 3 退 1 是 2,2 減 4 不夠減,再?gòu)膫€(gè)位借 1 當(dāng)十,1248,得到 8 個(gè)非常之一,在非常位上寫(xiě) 8；最終個(gè)位上 7 61,得到 1 個(gè)一,在個(gè)位上寫(xiě) 1；先讓同學(xué)在小組中說(shuō)一說(shuō),再集體溝通；3概括

10、算理和運(yùn)算方法；（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊；（2）哪一位相加滿十,就要向前一位進(jìn) 位借 1 當(dāng)十再減；1,哪一位不夠減,要從前一（3）當(dāng)小數(shù)部分位數(shù)不同時(shí),可以先依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在末尾添“ 0”后再進(jìn)行加、減法的運(yùn)算；三、鞏固練習(xí)1教材第 74 頁(yè)練習(xí)十七第 1 題；口算；22教材第 75 頁(yè)練習(xí)十七第 6 題；同學(xué)獨(dú)立完成；四、課堂小結(jié) 今日你學(xué)習(xí)了什么有什么收成仍有什么疑問(wèn)嗎課后反思濱海灣學(xué)校集體備課電子教案主備人：課時(shí)編號(hào)課小數(shù)加減混合運(yùn)算：教材第課二次備課38題76 頁(yè)例 3；時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1把握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,會(huì)正確運(yùn)算小數(shù)加減混合運(yùn)算；2能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)

11、算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,培育解決問(wèn)題的能 力；3培育同學(xué)養(yǎng)成具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)挑選正確、合理的運(yùn)算方法；準(zhǔn)備口算題卡一、導(dǎo)入新課出示小明買(mǎi)的 3 本圖書(shū)和單價(jià)圖；師：星期天,小剛和小林來(lái)到新華書(shū)店,他們遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題讓我 們一起來(lái)探究一下吧；師：通過(guò)讀情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息生:少兒繪畫(huà) ABC單價(jià)元,太空閑逛 單價(jià)元,海洋世界 單價(jià)元；二、新課教學(xué)1探究小數(shù)連加；問(wèn)題：小剛買(mǎi)了 3 本書(shū),一共花了多少錢(qián) 師：求買(mǎi)上面的三本書(shū)一共要花多少元,就是求什么教學(xué)過(guò)程生：就是求上面三本書(shū)單價(jià)的總和,即求、與的和；師：求和我們用什么

12、運(yùn)算你會(huì)列出算式嗎生：用加法運(yùn)算；列式為師：怎樣運(yùn)算 同學(xué)嘗試獨(dú)立解答,小組溝通,方法展現(xiàn)：生 1：先求出少兒繪畫(huà) 本書(shū)的單價(jià)之和；（元）ABC與太空閑逛的單價(jià)之和,再求出三生 2：直接列豎式求三本書(shū)的單價(jià)之和；答：買(mǎi)這三本書(shū)一共需要元；2探究小數(shù)連減；師：（出示課件）小林買(mǎi)了兩本書(shū),一本單價(jià)是元、一本單價(jià)是元；如果小林付出 20 元,應(yīng)找回多少錢(qián) 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“ 找回多少錢(qián)” 是什么意思生：用付出的錢(qián)數(shù)減去花掉的錢(qián)數(shù)就是仍剩下的錢(qián)數(shù),也就是應(yīng)當(dāng)找回的錢(qián)數(shù)；師：你能懂得其中的數(shù)量關(guān)系嗎 生：付出的錢(qián)數(shù)買(mǎi)單價(jià)元的書(shū)花掉的錢(qián)數(shù)買(mǎi)單價(jià)元的數(shù)花掉的錢(qián)數(shù)應(yīng)找回的錢(qián)數(shù)；師：你仍能找到其他的等量關(guān)系嗎 生：

13、付出的錢(qián)數(shù) （買(mǎi)單價(jià)元的書(shū)花掉的錢(qián)數(shù)買(mǎi)單價(jià)元的數(shù)花掉的錢(qián)數(shù)）應(yīng)找回的錢(qián)數(shù)；師：依據(jù)上面的關(guān)系式,你會(huì)列式解答嗎 同學(xué)獨(dú)立解答,小組溝通,全班匯報(bào)；方法一： 20（元）答：應(yīng)找回元；方法二： 20（） 20（元）答：應(yīng)找回元；3總結(jié)小數(shù)運(yùn)算次序；師：運(yùn)算小數(shù)的連加,需要留意什么 生 1：三個(gè)小數(shù)連加,可以先求出前兩個(gè)數(shù)的和,再與第三個(gè)數(shù)相加；生 2：三個(gè)小數(shù)連加,仍可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后,列一個(gè)豎式來(lái)運(yùn)算；計(jì) 算時(shí),哪位相加滿十,就向前一位進(jìn) 1；生 3：小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算次序相同,可以一次相加,也 可以兩次相加；師：運(yùn)算小數(shù)的連減,需要留意什么生：小數(shù)連減運(yùn)算,依據(jù)從左往右的次序運(yùn)算,

14、仍可以先求出兩個(gè)減數(shù) 的和,再運(yùn)算；三、鞏固練習(xí)1列式運(yùn)算；（1）減去 12 與的差,差是多少（2）加上與的差,和是多少（3）與的差減去,差是多少2水果超市第一天賣(mài)出櫻桃千克,比其次天賣(mài)的多千克,第三天賣(mài)的 比前兩天的總和少千克；第三天賣(mài)了多少千克櫻桃四、總結(jié)收成師：通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收成 生 1：我知道了整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,可以類(lèi)推到小數(shù)加減混 合運(yùn)算中；生 2：運(yùn)算小數(shù)的連減時(shí),可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì),先求出兩個(gè)減數(shù)的和,再求差；課后反思濱海灣學(xué)校集體備課電子教案主備人：課時(shí)編號(hào)課整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)：課二次備課39題教材第 79 頁(yè)例 4 及相關(guān)內(nèi)容；時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1知道

15、整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,能敏捷運(yùn)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；2經(jīng)受從生活中的實(shí)際事例進(jìn)行推導(dǎo)的過(guò)程,明確算理,挑選正確合 理的運(yùn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；3感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 利用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn) 利用運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)減法或小數(shù)加減混合的簡(jiǎn)便運(yùn)算；準(zhǔn)備口算題卡一、導(dǎo)入新課師：孩子們, 我們已經(jīng)在以前的數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合 律,請(qǐng)你運(yùn)用加法的運(yùn)算定律快速完成“ 簡(jiǎn)便運(yùn)算”；課件出示：1855 82 18558245 師：課件出示具體的運(yùn)算過(guò)程,以明白同學(xué)的學(xué)情；1855 82 185

16、58245188255 （ 1882） 554510055 100 100155 200 師：今日,就讓我們帶著這些運(yùn)算定律去解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！教學(xué)過(guò)程二、新課教學(xué) 1創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題；師：出示儲(chǔ)蓄罐,這是什么它有什么用途呢 生：它可以幫我積攢零用錢(qián) 師：這是我們班小麗同學(xué)的儲(chǔ)蓄罐,你現(xiàn)在最想知道什么 生：（急迫地）我想知道這儲(chǔ)蓄罐里有多少錢(qián)；師：小麗是個(gè)勤儉節(jié)省的小標(biāo)兵,她用儲(chǔ)蓄罐中的錢(qián)買(mǎi)了四種文具：橡 皮花了元、鉛筆袋花了元、筆記本花了、一支鉛筆花了元,你說(shuō)她儲(chǔ)錢(qián)罐中 共有多少錢(qián)2. 自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題；師：該怎么解決問(wèn)題呢又怎么列式呢 小組爭(zhēng)論溝通；師：這是小麗和小偉的運(yùn)算方法,你和

17、誰(shuí)的相同 課件展現(xiàn)：（）（）4 812 12 師：比較這兩種不同的方法,你發(fā)覺(jué)了什么 生：用其次種方法運(yùn)算比較簡(jiǎn)便；師：同學(xué)們,我們?cè)谶\(yùn)算185572 時(shí),可以寫(xiě)作187255,在計(jì)算 18557245 時(shí),可以寫(xiě)作（1872）5545,這樣運(yùn)算比較簡(jiǎn)便,那么這樣的運(yùn)算過(guò)程主要應(yīng)用了什么運(yùn)算定律 生：加法交換律和加法結(jié)合律；師：認(rèn)真觀看（）（）的運(yùn)算過(guò)程,你發(fā)覺(jué)了什么生：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)加法同樣適用；生：整數(shù)加法的交換律和加法結(jié)合律對(duì)小數(shù)加法同樣適用；師：真了不得！大家的意思是：在小數(shù)加法的運(yùn)算過(guò)程中,應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便；以后,能使運(yùn)算簡(jiǎn)便呢那么, 哪些小數(shù)運(yùn)算采納

18、加法的運(yùn)算定律生：（自主探究后回答）在小數(shù)加法中,假如兩個(gè)小數(shù)相加能湊成整數(shù)、整十?dāng)?shù)或整百數(shù),這樣的小數(shù)加法應(yīng)用加法的運(yùn)算定律能使運(yùn)算簡(jiǎn)便；3巧設(shè)懸念,加深懂得；師：真可謂是宏大的發(fā)覺(jué)！那么,你能在（）中補(bǔ)充一個(gè) 小數(shù)使運(yùn)算簡(jiǎn)便嗎 生：補(bǔ)充（ 4. 8）、（）、（24.8） 4. 拓展延長(zhǎng)、深化探究 師：同學(xué)們,剛才的運(yùn)算讓我們知道小麗的儲(chǔ)蓄罐中共有 12 元錢(qián),并 且知道小麗同學(xué)準(zhǔn)備把這些錢(qián)全部用于愛(ài)心工程；機(jī)會(huì)最終來(lái)了, 班里的王 華同同學(xué)病了,她預(yù)備取出元,買(mǎi)卡紙做成手工花陪伴王華,在學(xué)校開(kāi)展的“ 節(jié)省一元錢(qián),資助殘疾小伙伴” 的活動(dòng)中,她又取出元,貢獻(xiàn)自己的一份 愛(ài)心,這時(shí),儲(chǔ)蓄罐中仍

19、剩多少錢(qián) 生： 12 師：假如要求先運(yùn)算兩次共取出多少元錢(qián),然后運(yùn)算仍剩多少元錢(qián),你 能列出一個(gè)綜合算式嗎 生： 12（）師：綜合以上兩個(gè)算式,你發(fā)覺(jué)了什么 生： 12 12（）師：由此看來(lái), 整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)對(duì)于小數(shù)減法也同樣適用；一句話,運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)能使一些小數(shù)加減法運(yùn)算簡(jiǎn)便；三、鞏固練習(xí)師：課件出示：4,你能找到簡(jiǎn)便算法嗎 生：同桌溝通,自主回答；4 4 9 師：好極了！簡(jiǎn)要講評(píng)其中的道理,并說(shuō)明運(yùn)算過(guò)程中的留意事項(xiàng)；師：課件出示：生匯報(bào)：四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)千萬(wàn)不能忽視“ 運(yùn)算功”,練就一身不平凡的“ 運(yùn)算功” 要做 到“ 一審二算三回頭”,一審指審題,二算指運(yùn)算,三回頭指

20、回頭驗(yàn)算,除 此之外,仍要養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣,才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)成效；課后反思濱海灣學(xué)校集體備課電子教案主備人：課時(shí)編號(hào)課練習(xí)課： 本單元相關(guān)練習(xí)題；課5二次備課40題時(shí)教學(xué)目標(biāo)1鞏固小數(shù)的簡(jiǎn)算,并能判定哪些能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算；2提高同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的才能；教學(xué)重點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算；教學(xué)難點(diǎn) 精確的進(jìn)行簡(jiǎn)算；準(zhǔn)備口算題卡一、口算； 5 910218810開(kāi)火車(chē)進(jìn)行,錘煉口算速度；并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的步驟；總結(jié)歸納口算要留意些什么哪些地方簡(jiǎn)潔出錯(cuò)；二、簡(jiǎn)算練習(xí)；1在下面的 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),在 里填上“ ” 或“ ”； （ ）（） 教學(xué)過(guò)程（ ）同學(xué)獨(dú)立完成,指生說(shuō)一說(shuō)為什么2下面

21、各題能用簡(jiǎn)算的就用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算；161080（）小組競(jìng)賽完成,全班匯報(bào)溝通；3完成練習(xí)十七的第 10 題；同學(xué)獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)是什么規(guī)律；三、解決問(wèn)題1成練習(xí)十八第 7 題；提問(wèn)：你能知道哪些息這道題要求我們解決什么問(wèn)題 獨(dú)立完成；怎么運(yùn)算2完成練習(xí)十八第 8 題；師：它們能一起過(guò)橋嗎為什么應(yīng)當(dāng)怎么過(guò) 獨(dú)立完成,說(shuō)出理由；3完成練習(xí)十八第 6 題；同學(xué)獨(dú)立讀圖,完成表格；說(shuō)說(shuō)每輪動(dòng)作后,這三對(duì)選手的的分及排名情形；四、課后小結(jié)通過(guò)今日的練習(xí),你有哪些收成課后反思濱海灣學(xué)校集體備課電子教案主備人：課時(shí)編號(hào)課復(fù)習(xí)課： 小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)；課二次備課41題時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),使同學(xué)能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問(wèn)題,提高運(yùn)算的速度和精確度；2結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,使同學(xué)明確小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算策略；教學(xué)重點(diǎn) 重 難 點(diǎn) 運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算；