1、粵教版科學(xué)三上3.16它們占據(jù)空間嗎教案課題 它們占據(jù)空間嗎 單元三單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。 2.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論。 3.激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界學(xué)習(xí)的興趣。 重點通過實驗探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。難點完成證明空氣也能占據(jù)空間的實驗。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們都知道烏鴉喝水的故事。烏鴉把小石子一個一個放到瓶子里，瓶子里的水升上來了，烏鴉喝到了水。那么，這是什么道理？今天，我們就一起走進(jìn)課文它們占據(jù)空間嗎，從中尋找答案吧！板書課題：它們占據(jù)空間嗎學(xué)生思考，烏鴉喝水的現(xiàn)象 通過故事，激發(fā)學(xué)生

2、興趣，導(dǎo)入課題。講授新課（一）活動1：水位會上升嗎在烏鴉喝水的故事中，烏鴉把小石子一顆一顆地投到水瓶里，隨著水位慢慢地上升，烏鴉就喝到了水，你是否也想試試看為什么烏鴉能喝到水嗎？ 下面我們通過實驗進(jìn)行研究。 實驗材料：水、塑料瓶和一些小石塊 實驗過程：往瓶子里加入半瓶水，并在瓶壁上標(biāo)記水位，在慢慢地往瓶里加入小石子，觀察水位的變化情況。實驗要求：以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成本實驗，并注意安全和講究衛(wèi)生。在學(xué)生活動手冊上進(jìn)行記錄。記錄：加入石子水位變化半瓶水一半石子水位超過半瓶半瓶水全部石子水溢出瓶口 結(jié)論:當(dāng)把小石塊加

3、入水中后水位上升了，實驗證明固體和液體都能占據(jù)空間。(二)活動2：氣體也占據(jù)空間嗎通過實驗我們知道了固體和液體都能占據(jù)空間，那氣體也能占據(jù)空間嗎？ 實驗材料：剪子、塑料瓶、水槽、紙船實驗過程：（1）水槽中成滿水，把紙船放在水面上。（2）用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船 , 保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況的實驗。（3）慢慢擰松瓶蓋，觀察現(xiàn)象。實驗要求：（1）以小組為單位，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗。（2）在學(xué)生活動手冊上進(jìn)行記錄。實驗現(xiàn)象解釋用塑料瓶罩著浮在水面上的紙船 , 保持瓶子垂直向下壓入水底慢慢擰松瓶蓋結(jié)論：除固體、液體外，通過實驗證明空氣也能占據(jù)空間。 根據(jù)以前的學(xué)

4、習(xí)和今天的實驗，說一說固體、液體和氣體的相同點和不同點？ 學(xué)生思考，然后回答。固體與液體比較相同點是均有一定的體積不易壓縮；不同點是固體有一定的形狀但無流動性，而液體無一定的形狀但有流動性。氣體與液體比較，相同點是均有流動性，不同點是 液體不易壓縮，氣體易壓縮。實踐：小魔術(shù)“浸不濕的紙”利用學(xué)到的知識，設(shè)計一個小魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕。材料：杯子、水槽、水 、紙。方法：在塑料杯底粘上一個紙團，把杯子慢慢地豎直倒扣在水槽中?，F(xiàn)象：杯子中的紙沒有濕。說說紙為什么不濕的科學(xué)道理？ 空氣占據(jù)了杯子的空間，使得水與紙沒有接觸，故沒有紙沒濕。拓展延伸：在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀

5、察有什么變化？水進(jìn)入杯中，杯底的紙濕了。學(xué)生分小組活動，進(jìn)行實驗，仔細(xì)觀察，得出結(jié)論。 學(xué)生親自實驗，觀察實驗的現(xiàn)象，解釋其中的原因，找出問題的結(jié)論 。思考、討論、得出固體、液體和氣體的相同與不同點。 通過實驗了解固體與液體都占據(jù)空間。 在實驗中讓學(xué)生明白固體、液體、和氣體都占據(jù)空間。 課堂練習(xí)一、判斷。1. 烏鴉能喝到瓶子中的水，是因為石子占據(jù)了瓶子的空間，水位上升了。 （ ）2. 空氣不占據(jù)空間。 （ ）二、選擇。把紙揉皺后塞入杯底，倒過來插入水底，紙不會濕的原因（ ）。 A空氣沒有一定的形狀B空氣要占據(jù)杯中的空間 C空氣能流動 課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置如圖所示：怎樣做才能利用空氣將水?dāng)D出來？ 課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了固體、液體和