1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇） 作為一名教學(xué)工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接根基理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的精細(xì)結(jié)合具有溝通作用。我們理應(yīng)怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家收集的?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇，接待閱讀與珍藏。 ?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、穩(wěn)定2、3、5的乘法口訣； 2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣舉行計(jì)算的才能，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)概括情境提出問題和解決問題的才能； 通過“心愛的小青蛙這一主題，舉行養(yǎng)護(hù)有益動(dòng)手的教導(dǎo)； 教學(xué)重點(diǎn)： 編制并掌管2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索記憶2的乘法口訣的方法。 教學(xué)打定： 掛圖、乘法口訣卡片。 教學(xué)過

2、程： 復(fù)習(xí)口訣5分鐘 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：青蛙是我們?nèi)祟惖膿从?，每天它可以吃掉大量害蟲。今天慌張的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起扶助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？ 二、問題探究 1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。 2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。 3、集體反應(yīng)。 三、體驗(yàn)感悟 連一連： 組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào) 1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。 2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。 3、集體反應(yīng)。 “比一比 1、出示圖畫，這里將要舉行一場騰躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。 2、同桌之間彼此比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。 3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。 “算一算

3、 每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？ 學(xué)生試做，集體交流。 師：青蛙是抓獲害蟲的能手，是人類的好摯友，所以我們要養(yǎng)護(hù)它。 四、實(shí)踐應(yīng)用 練一練 完成書上1、2、3、4、題。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 六、布置作業(yè) 一課一練第8頁 板書設(shè)計(jì) 做家務(wù) 26 33 27 43 83 92 52 32 ?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇2 教學(xué)目標(biāo)： 了解“情、請、晴、清、睛偏旁和字義的關(guān)系 教學(xué)過程： 1、圈出文中和“青長得很像的生字。 1教師示范圈畫第一句中與“青相像的生字“清、晴。 2學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。 3多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖：圈

4、字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請，便于學(xué)生察覺它們讀音上、字形上的好像和輕微識(shí)別之處。 2、生字寶寶自我介紹。 1事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛5個(gè)生字的字卡請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。 2教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。 3請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。 4把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。 設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)遇。給生字作自我介紹，既穩(wěn)定了生字讀音，又透露了生字的形旁表義的特點(diǎn)。 3、生字寶寶交摯友。 1學(xué)生在練習(xí)紙上完成連

5、線的練習(xí)。 清一一水晴天眼一一睛事情 2口頭給“請交詞語摯友。 3給“請交句子摯友：用“請說一句話。 4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青可以變身。 請學(xué)生說一說可以怎么變。 5、問問答答。 青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。 青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。 青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。 青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。 青加讠變什么？青加讠變成請，苦求的請。 設(shè)計(jì)意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定生字的偏旁和字義的關(guān)系，扶助學(xué)生建立“音、形、義的聯(lián)系。 ?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇3 一、教材分析 ?小青蛙?是一首兒歌韻文。這篇課文語言美好、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的

6、聰慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為根基，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展，主動(dòng)探究，鞏固合作意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟悉新筆畫：撇點(diǎn)。 2自主積累詞語。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。 4了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們理應(yīng)保護(hù)它。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解文章意思。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫 四、課前打定 1.課文相關(guān)圖片、輔佐課件。(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生) ?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作，小班體育教案：小青蛙才

7、干大附兒歌。 2、能合作手臂和腿的動(dòng)作舉行騰躍； 3、熱愛參與活動(dòng)，能遵守嬉戲的規(guī)矩。 教學(xué)打定： 1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫假設(shè)干類似荷葉的圈。 2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳才能適當(dāng)變更圈之間的距離。 教學(xué)過程： 1、打定活動(dòng)：教師編兒歌?小青蛙?“我是一只小青蛙，捉蟲才干大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它！活動(dòng)四肢，穩(wěn)定向上跳的動(dòng)作 2、舉行嬉戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸。 請孩子從起始線開頭，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳跳，呱呱

8、，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！ 引導(dǎo)幼兒彼此學(xué)習(xí)小青蛙的騰躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？請幼兒個(gè)別示范幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要合作才能跳的遠(yuǎn)。 指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的合作舉行彈跳的動(dòng)作，舉行嬉戲?小青蛙跳荷葉?； 可以根據(jù)孩子的活動(dòng)處境，變更增長圈和圈之間的距離； 3、放松活動(dòng)：?小青蛙游泳?模仿小青蛙的動(dòng)作舉行腿部放松活動(dòng)，抖腿、捶腿。 附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲才干大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下找一找小蟲， 跳起來吃掉它！ ?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱?小青蛙找家?，體會(huì)小青蛙慌張、喜悅的不

9、可憐緒。 2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。 3、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)護(hù)大自然的心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的心緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的結(jié)果一句“小青蛙回到了家，呱！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。 教學(xué)打定： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)過程： 一、課前熱身 1、師生問候。 同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。 2、導(dǎo)言：小摯友們，接待你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節(jié)高興的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動(dòng)?身體音階歌?。 二、情境導(dǎo)入 1、師：小摯友們，今天動(dòng)物王國里要舉行一場音樂會(huì)，大量小動(dòng)物都來一展歌喉。多媒體演

10、示動(dòng)物王國的場景 2、1師：我們來聽一聽，第一個(gè)出場的是誰？生：小貓。 師：小貓?jiān)鯓映?？生：喵喵?2那其次個(gè)出場的是誰呢？生：小山羊。 3師：小摯友們學(xué)得真像。再聽一聽這次上場的又是誰呢？生：小狗。 師：小狗是這樣唱歌的汪汪，汪汪汪。 老師再唱一遍，請小摯友們留心聽，看誰學(xué)得最像。 生1：汪汪，汪汪汪。 生2：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來試一下。 生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。 5師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？生：小青蛙。 師：小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？生：好，呱呱，呱呱呱。 3、師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？ 攔

11、住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱它怎么了？畢竟發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。一邊說一邊走到電腦前。 4、小故事 動(dòng)物王國的音樂會(huì)終止后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來報(bào)告小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙欣喜地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，擋住小青蛙的去路。鱷魚說：“你要想回家，務(wù)必先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？小青蛙急得，大哭起來。 5、師：小摯友們，讓我們一起來扶助小青蛙找家，好不好？生：好。 多媒體出示節(jié)奏 師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小摯友們專心聽，看誰聽得又專心又好。 生：聽。 師：

12、小摯友和老師一起拍一遍吧。 生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。 師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的分外好，我們看看其次片荷葉。老師先來試試，請小摯友留神聽。 生：靜聽。 師：小摯友和老師一起來一遍。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：你們自己來一遍試試。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 師：好，分外好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能扶助小青蛙回到家。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚：“我不會(huì)讓小青蛙這么輕易回到家的，假設(shè)你們能在“跳的地方拍手，在“呱的地方拍腿，并且拍得分外切實(shí)，我才可以同意讓小青蛙回家。 師：小摯友，能幫幫小青蛙嗎？生：能。師：好，“跳跳，呱呱預(yù)備齊。大鱷魚：“你們真棒，小

13、青蛙可以回家了。 三、新歌教學(xué) 1、手偶小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，感謝你們，我要唱一首歌給你們聽。 一邊說一邊走到電腦前播放?小青蛙找家?視頻 2、師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌?小青蛙找家?。出示課題 3、下面我們一起看看歌詞。 a。師：我們試著按照老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小摯友學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快。 生：跟老師讀歌詞。 b。師：留神結(jié)果一句，老師再讀一遍。小摯友留神聽。確定要把“家字拖長一點(diǎn)，再說“呱。 d。結(jié)果一句，我們一起來一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。 4、師：方才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。 2師：下面，我們來合作一下，老師唱歌詞，小

14、摯友來學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱片面。 生：小摯友學(xué)小青蛙的叫聲。 3師：我們來換個(gè)角色，老師來學(xué)小青蛙的叫聲。生：學(xué)生唱歌曲片面。 4師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。 生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。 5師：交換一下 生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。 6老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不可憐感。 師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？生：慌張、畏縮 師：它的叫聲是什么樣子的？ 生：呱。 師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？生：慌張。 師：所以要唱出小青蛙那種急忙的心情，跳跳，呱呱，借助手勢啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑，結(jié)果

15、找到家了呢？ 生：喜悅、欣喜 師：所以終止句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家后的喜悅心情。 7師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。 生：完整的演唱歌曲。 5、師：方才大家扶助小青蛙找到家，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來看看是什么？熱愛嗎？ 生：熱愛把小青蛙頭飾帶到頭上。 6、師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小摯友最熱愛的嬉戲石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。 生：拍手上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。師：贏過老師的同學(xué)請起立。 生：贏過老師的同學(xué)演唱歌曲?小青蛙找家?。 7、師：我們一起唱得分外開心，那你想不想給

16、這首歌加上美好的動(dòng)作呢？生：想。 師：隨著老師的旋律，小摯友做自己熱愛的動(dòng)作。生：小摯友做自己熱愛的動(dòng)作。 師：小摯友的舞蹈動(dòng)作都做得分外心愛，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來學(xué)一學(xué)。 1師逐漸做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。 2師：下面，我們隨著音樂一起來一遍。 生：隨著音樂跳舞。 師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來表演？生：四人一組到臺(tái)前來表演，其他學(xué)生舉行評價(jià)。 四、創(chuàng)編歌曲 1、師：聽到小青蛙巧妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？ 生：能。 師：好，我們以小組為單位，幫最熱愛的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。教師加入議論

17、生：議論。 師：時(shí)間到了，小摯友們都編好了嗎？生：編好了。 師：哪個(gè)小組先來表演一下。生：舉手 師：找小評委來說一說。生：點(diǎn)評。 五、小結(jié) 1、師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小摯友的表現(xiàn)更加合意，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關(guān)系嗎？ 生：小青蛙是益蟲，是人類的好摯友。 師：小青蛙不但是個(gè)歌詠家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好摯友，我們理應(yīng)怎么做？ 生：養(yǎng)護(hù)它，保護(hù)它。 師：說的很好，讓我們一起去保護(hù)它們，養(yǎng)護(hù)它們吧！ 2、結(jié)果，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們在學(xué)校的家吧！ ?小青蛙?教學(xué)設(shè)計(jì)通用6篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的

18、心緒來演唱?小青蛙找家?； 2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲?小青蛙找家?的旋律創(chuàng)編歌詞，動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力； 3 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的心愛，從小培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的心緒來演唱?小青蛙找家?，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入 1 、 報(bào)告學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，表示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請大家和小青蛙問聲好！ 2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請大家說說寫的是哪個(gè)小動(dòng)物。 x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1 跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱 3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一