1、地理科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)1巢湖野外實習(xí)一、課程描述地質(zhì)學(xué)野外實習(xí)，主要是通過到野外的考察，可以使學(xué)生找到地質(zhì)概念的原型，使抽象的地質(zhì)理論具體化、形象化，加深對地質(zhì)概念和地質(zhì)作用過程的理解；在野外考察中，可以使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，從而進一步豐富和擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域；地質(zhì)野外考察也是培養(yǎng)學(xué)生野外獨立工作能力、觀察能力以及思維能力的過程，對于培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，對于培育學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，具有重要的意義；野外考察對于學(xué)生的思想品德教育，也具有十分重要的作用。二、課程目標(biāo)野外地質(zhì)實習(xí)課程是一次綜合性的教學(xué)活動。本課程的總體教學(xué)目標(biāo)是既培養(yǎng)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)地質(zhì)知識，獨立分析和解決問題能力，

2、同時又能掌握現(xiàn)代化的最新技術(shù)與方法的全新地理學(xué)專業(yè)人材。具體的實習(xí)目的與要求有：1、將書本上的知識運用在野外實踐中。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，認(rèn)識實習(xí)區(qū)的巖石、地層、古生物化石，掌握他們的主要特征；2、學(xué)會野外地質(zhì)記錄、巖性的描述、巖層產(chǎn)狀要素的確定、測定傾斜巖層、圖上指定地質(zhì)觀察點的方法以及野外實測編制地質(zhì)剖面圖制作；3、從掌握區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的基本方法入手，學(xué)生學(xué)會野外地質(zhì)研究工作的基本步驟、程序和方法，以便能獨立地進行地質(zhì)研究工作，為四年級畢業(yè)實習(xí)和今后從事地理研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。4、學(xué)會對地質(zhì)構(gòu)造的分析研究，掌握其基本的研究方法和手段；5、通過對野外特殊的、有意義的地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、分析和

3、研究，學(xué)會撰寫地質(zhì)野外考察報告。三、課程內(nèi)容第1天：奔赴實習(xí)地，了解周圍地質(zhì)情況。第2天：1對照野外自然、地形、地物，閱讀地質(zhì)圖；2利用羅盤練習(xí)定地質(zhì)觀測點；3利用羅盤測量巖層的產(chǎn)狀；4觀測泥盆紀(jì)五通組礫巖、五通組石英砂巖和石炭系的金陵組灰?guī)r、高驪山組、和州組灰?guī)r、黃龍組灰?guī)r、船山組灰?guī)r以及二疊系的棲霞組灰?guī)r，并對其巖性特征做記錄描述；5觀察斷層，分析斷層的性質(zhì)以及斷層的時代；6尋找化石，采集標(biāo)本。第3天：1觀察Karst溶洞，練習(xí)素描圖；2觀察小侵入體，分析巖性以及侵入時代；3分析炭井村傾伏向斜的特征；4觀察志留紀(jì)高家邊組頁巖，墳頭組砂巖的巖性特征；5觀察獅子沖口傾伏背斜的特征及地形與巖性的

4、關(guān)系；6觀察層理與節(jié)理、沖溝等地質(zhì)現(xiàn)象。第4天：1觀察三疊系青龍灰?guī)r的巖性特征；2觀察平頂山傾伏向斜的特征；3觀察平頂山周圍巖性的差異剝蝕以及與地形的關(guān)系；4認(rèn)識二疊系龍?zhí)督M煤系地層的巖性及其在地貌上的分布規(guī)律。第5天：1觀察傾伏背斜的轉(zhuǎn)折端的地表顯示；2觀察層間小褶皺，并測量產(chǎn)狀變化情況；3觀察鵝頭巖斷層，觀測斷層鏡面、擦痕以及斷層運動方向；4鵝頭巖斷層素描。第6天：1系統(tǒng)認(rèn)識本區(qū)主要地層；2實測地層剖面圖；3掌握地質(zhì)制圖的野外一般工作方法與步驟。第7天：1實習(xí)總結(jié)；2返回學(xué)校。四、教學(xué)方式指導(dǎo)示范，小組討論五、考核內(nèi)容及方式本門課程將根據(jù)學(xué)生實習(xí)所提交的報告及其圖件，綜合判分。六、其他實習(xí)

5、應(yīng)配套的主要儀器設(shè)備名稱：地質(zhì)羅盤、錘子、放大鏡、地質(zhì)圖、遙感圖象、記錄本、米格紙、鉛筆、小刀、橡皮、測繩、標(biāo)尺、實習(xí)指導(dǎo)用書和教材、GPS、話筒等。2廬山野外實習(xí)一、課程描述自然地理野外實習(xí)是自然地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是在教師指導(dǎo)下，運用理論知識對自然地理現(xiàn)象和過程進行解釋的實踐活動。課程教學(xué)內(nèi)容主要是在野外完成的，首先對各自然地理要素進行觀察和采樣、收集數(shù)據(jù)和詳細(xì)分析，然后對各自然地理要素進行關(guān)聯(lián)分析，得出廬山自然地理綜合特征和區(qū)域差異。它是一次理論聯(lián)系實際的教學(xué)安排，是在學(xué)習(xí)了自然地理學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識的前提下，貫徹理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，用所學(xué)到的理論知識去解釋實際

6、，增強感性知識。同時，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及獨立工作能力，以適應(yīng)地理研究和地理教學(xué)的需要。二、課程目標(biāo)1.掌握廬山地區(qū)自然地理各要素的基本特征.區(qū)域總體特征和區(qū)域差異，活動廬山自然地理知識的感性認(rèn)識；2.掌握自然地理學(xué)各要素的研究方法和自然地理要素綜合的研究方法；3.提高學(xué)生自然地理野外觀察問題、分析問題和解決問題的能力以及獨立工作能力；4.進一步牢固專業(yè)思想，理解自然地理學(xué)習(xí)和研究必須遵循感性認(rèn)識和理論知識相結(jié)合的原則；5.促進學(xué)生熱愛大自然的情懷，提高保護自然環(huán)境的意識。三、課程內(nèi)容廬山野外實習(xí)的基本內(nèi)容包括：各自然地理要素的觀察和采樣，自然地理要素的綜合，區(qū)域

7、分異研究等。由以下三個階段構(gòu)成：1.準(zhǔn)備階段（校內(nèi)）：認(rèn)識野外實習(xí)的意義，了解野外實習(xí)工作任務(wù)，做好野外實習(xí)思想準(zhǔn)備；制訂野外實習(xí)計劃實施方案。2.教學(xué)階段（廬山地區(qū)）：在老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，按照一定的觀察路線和觀測點，野外觀察和取樣各自然地理要素特征，分析討論在不同觀測點各自然地理要素之間的關(guān)系，形成各觀測點的自然地理綜合特征。觀察解釋后，按照以點帶面的原則，分小組討論比較同一觀察線路上不同觀測點以及不同觀測線路自然地理特征的相似性和差異性，綜合分析區(qū)域自然地理綜合特征和區(qū)域差異，最后進行小組匯報。3.總結(jié)階段（校內(nèi)）：撰寫野外實習(xí)總結(jié)，并在實習(xí)總結(jié)會上進行交流。四、教學(xué)方式野外指導(dǎo)示范（觀察

8、、采樣），小組討論五、考核內(nèi)容及方式本門課程采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價方式，包括四項內(nèi)容：野外實習(xí)表現(xiàn)，如實習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、團隊意識等，占10%；野外實習(xí)記錄，占30%；小組實習(xí)匯報，每個小組選擇一個研究性課題，分工合作，制作PPT并現(xiàn)場匯報，得分高低即為每個小組成員的匯報成績，占30%；野外實習(xí)總結(jié)和實習(xí)心得，占30%。六、其他（一）指導(dǎo)教師的資格、要求和職責(zé)本門課程采用野外實習(xí)導(dǎo)師制，我校教師具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，熟悉野外實習(xí)教學(xué)工作，并具有一定的組織管理能力。指導(dǎo)教師的工作職責(zé)包括：指導(dǎo)學(xué)生做好實習(xí)計劃，帶領(lǐng)和指導(dǎo)野外教學(xué)工作，解答實習(xí)疑問，評

9、估實習(xí)效果，組織管理實習(xí)隊伍，維持實習(xí)紀(jì)律，負(fù)責(zé)野外實習(xí)生思想教育及食、住、行等后勤安排。（二）學(xué)生的資格、任務(wù)、要求學(xué)生必須是我校全日制在校地理科學(xué)專業(yè)本科大三學(xué)生。實習(xí)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守野外實習(xí)紀(jì)律和各項規(guī)章制度（包括野外實習(xí)駐地和野外行程的各項規(guī)定、要求和紀(jì)律），按照大綱要求有條不紊地開展野外實習(xí)工作，完成實習(xí)匯報，提交實習(xí)記錄本、實習(xí)總結(jié)和心得。3專業(yè)（教育）實習(xí)一、課程描述地理教育實習(xí)是為師范教育方向本科學(xué)生開設(shè)的實踐類必修課程，教育實習(xí)是該專業(yè)實踐教學(xué)的一個極為重要的組成部分。其目的通過實習(xí)，使學(xué)生接觸中學(xué)地理教育實際，將所學(xué)的地理專業(yè)知識、技能和教育科學(xué)基本理論綜合運用于教學(xué)實踐，

10、鍛煉和提高從事中學(xué)地理教學(xué)工作、班主任工作和中學(xué)地理教育調(diào)查的能力，強化做一名合格中學(xué)地理教師的專業(yè)認(rèn)識。教育實習(xí)在地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中占據(jù)重要位置，是實現(xiàn)地理科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教育實習(xí)受非教學(xué)因素制約較大、在教學(xué)大綱中規(guī)格要求極少、內(nèi)容的伸縮性很強，所以該課程是教師與學(xué)生必須認(rèn)真對待，高度重視的基本功訓(xùn)練。二、課程目標(biāo)（1）全面了解中學(xué)的教育教學(xué)工作，提高對教育工作重要性的認(rèn)識，樹立和鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想和創(chuàng)造奉獻(xiàn)、教書育人的教育理念；（2）初步了解和掌握中學(xué)地理教學(xué)方法和特點，將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運用于地理教學(xué)工作實踐和班主任工作實踐，掌握

11、地理教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)和技能要求，培養(yǎng)從事中學(xué)地理教學(xué)工作的能力；（3）理解班主任工作的重要性，增強教師的責(zé)任感和使命感，初步掌握班主任工作的特點、規(guī)律和方法，培養(yǎng)從事班主任工作的基本能力；（4）了解中學(xué)教育現(xiàn)狀和中學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，中學(xué)教育對教師素質(zhì)、技能的基本要求；并及時反饋相關(guān)信息，促進專業(yè)教學(xué)改革。并運用教育教學(xué)理論，探索教育規(guī)律，總結(jié)中等學(xué)校地理教育教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的教育科研能力。三、課程內(nèi)容1、備課試講（校內(nèi)）：采取學(xué)生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實習(xí)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。在學(xué)生踏上講臺之前，必須通過備課與試講，備課試講不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進入教學(xué)實習(xí)階段。2、教

12、學(xué)工作實習(xí)（1）備課:使實習(xí)生學(xué)會如何在鉆研中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)的課時教案。（2）上課:實習(xí)生根據(jù)經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字的備課教案組織課堂教學(xué)。注意體會教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，體驗運用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的技能。學(xué)習(xí)如何突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）課后評議:通過評議，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價方法。3、班主任工作實習(xí)：班主任工作是教育實習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。實習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下有目的有計劃地進行班主任工作實習(xí)。(1)了解、研究學(xué)生：包括了解中學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個人興趣愛好、心理素質(zhì)、性

13、格特征、成長經(jīng)歷、家庭情況、社會生活環(huán)境等，提出教育建議，并寫出書面報告。（2）組織各種各樣的集體活動，培養(yǎng)班級集體意識:通過組織12次班會活動體驗如何培養(yǎng)使用班干部，充分發(fā)揮積極分子的作用，正確開展表揚與批評，培養(yǎng)正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開展班級工作的能力。（3）做好學(xué)生的個別教育工作:根據(jù)本班學(xué)生的個性和實際情況，集中精力重點幫助一、二名學(xué)生，對學(xué)生進行單獨教育。學(xué)習(xí)對學(xué)生進行思想教育的技巧、技能。（4）協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等方面的教育影響:根據(jù)教育工作的需要，有針對性地做好家訪工作，爭取校外教育機關(guān)、團體的配合，開展適應(yīng)學(xué)生特點的教育活動。4.實習(xí)生的教育實習(xí)總結(jié):實習(xí)結(jié)束前，每

14、位實習(xí)生都要完成教育實習(xí)小結(jié)，總結(jié)要全面，并在小組中交流。四、教學(xué)程序及學(xué)時分配1動員準(zhǔn)備階段（1天）：包括實習(xí)動員、實習(xí)區(qū)概況介紹、實習(xí)目的、內(nèi)容、安排與要求，以及實習(xí)成績評定的方法和指標(biāo)，從思想、組織和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。2.校內(nèi)備課試講階段（1周）：在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進行課堂教學(xué)的模擬試講訓(xùn)練。3.中學(xué)實習(xí)階段（11周）：以小組為單位，進入實習(xí)學(xué)校，開展教學(xué)工作實習(xí)，班主任工作實習(xí)，教育調(diào)查與研究。（1）教育見習(xí)1）實習(xí)生進駐實習(xí)學(xué)校，召開實習(xí)見面會，邀請實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員作學(xué)校概況、教學(xué)工作和班主任工作報告；實習(xí)生與實習(xí)學(xué)校任課教師、原班主任和實習(xí)班級學(xué)生見面，了解教學(xué)進度、教學(xué)工

15、作及班主任工作的具體要求并進行課程交接。2）組織學(xué)生觀摩教學(xué)和主題班會活動。3）實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材、編寫教案、進行試講等工作。4）實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定實習(xí)班主任工作計劃。（2）教育實習(xí)1）在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進行全部教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)工作，包括編寫教案、課堂講授、作業(yè)的布置與批改、指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)和實驗等。每個實習(xí)生的課堂教學(xué)不少于4個教案，7個課時；2）實習(xí)生互相聽課，聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)；3）課堂教學(xué)結(jié)束后進行評議，評議會由實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師主持，先由實習(xí)生自我分析，再由其他師生評議，指導(dǎo)教師總結(jié)；4）組織實習(xí)生公開教學(xué)1-2次；5）在原班主任老師的指導(dǎo)下，

16、實習(xí)班主任日常工作。實習(xí)期間，每個實習(xí)生要組織一次班集體活動，如班會、團隊活動，并寫出書面計劃和總結(jié)。4.教育實習(xí)總結(jié)階段（1周）（1）實習(xí)生要寫出個人全面的或?qū)ｎ}的教育實習(xí)總結(jié)報告，召開實習(xí)交流會，與實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員和教師交流意見；（2）完成課程及班主任工作的交接手續(xù)，作好告別和善后工作；（3）完成實習(xí)生教育實習(xí)鑒定，由實習(xí)學(xué)校教師給出實習(xí)原始成績；（4）搜集、保存實習(xí)中有價值的資料，如計劃、總結(jié)、教案、教具、多媒體課件等；（5）進行教育實習(xí)匯報課，評選優(yōu)秀實習(xí)生；（6依據(jù)高師地理專業(yè)教育實習(xí)成績評定辦法，由系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評定實習(xí)生的成績。(注：這一階段在回校上課時進行)五、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)1

17、.考核內(nèi)容(1)課堂教學(xué)：包括課前備課、編寫教案、課堂講授、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考查成績。(2)班主任工作：包括調(diào)查了解學(xué)生、班主任工作計劃、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作、解決班級實際問題、家庭走訪、社會活動等。(3)思想作風(fēng)：包括組織觀念、紀(jì)律、為人師表、尊師愛生、文明禮貌等。2.實習(xí)生實習(xí)資料聽課原始記錄表（10份）；經(jīng)指導(dǎo)教師簽字的試講記錄表；經(jīng)指導(dǎo)教師簽字的實習(xí)教案（4份）；自制掛圖及教具；個人實習(xí)總結(jié)報告。3.評分標(biāo)準(zhǔn):教育實習(xí)是一個復(fù)雜的過程，按學(xué)校規(guī)定的教育實習(xí)目標(biāo)進行綜合評定。a、實習(xí)學(xué)校給出的綜合實習(xí)成績（65%）；b、提交實習(xí)資料的綜合情況（20%）；c、系內(nèi)實習(xí)小組總結(jié)評定意見（1

18、0%）；d、實習(xí)紀(jì)律（5%）。全勤為滿分為5分，病事假5天以內(nèi)者為3分，病事假510天者為0分。4皖南野外實習(xí)一、課程描述野外實習(xí)是人文地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，皖南野外實習(xí)以人文地理實習(xí)為主要內(nèi)容。首先，它是一次理論聯(lián)系實際的教學(xué)實習(xí)，是在學(xué)習(xí)了人文地理學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識的前提下，貫徹理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，用所學(xué)到的理論知識去解釋實際，增強感性知識。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力以及獨立工作能力，以適應(yīng)地理研究和地理教學(xué)的需要。具體教學(xué)任務(wù)是：通過實地觀測、走訪、發(fā)放問卷、深入訪談等方式，進行經(jīng)濟地理、城市地理、文化地理、旅游地理等人文地理課程內(nèi)容的實

19、習(xí)，了解人文地理課題研究的基本過程，學(xué)會進行研究設(shè)計與實地操作，提高分析與研究現(xiàn)實人文地理問題的能力。二、課程目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的野外專業(yè)實踐能力，幫助學(xué)生從綜合人文地理學(xué)的角度認(rèn)識皖南地區(qū)，使學(xué)生初步學(xué)會人文地理區(qū)域分析的能力；理論聯(lián)系實際，努力提高學(xué)生的認(rèn)識能力。實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對人文地理學(xué)問題的認(rèn)識能力和分析能力。三、課程內(nèi)容1、皖南地區(qū)文化地理實習(xí)：皖南地區(qū)文化景觀特征、皖南地區(qū)文化景觀與環(huán)境的關(guān)系、皖南地區(qū)文化景觀的發(fā)展演化、皖南地區(qū)文化景觀形成機制2皖南地區(qū)旅游地理實習(xí)：皖南地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展概況、皖南地區(qū)旅游資源特征、皖南地區(qū)旅游者行為特征、皖南旅游地發(fā)展趨勢3皖南地區(qū)經(jīng)濟地理實習(xí)：皖南地區(qū)經(jīng)濟活動空間組織、皖南地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、皖南地區(qū)典型企業(yè)增長的空間模式