1、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)第1頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二一、培養(yǎng)口語交際能力的重要性。 當(dāng)代社會對口語交際能力的重視；中國傳統(tǒng)教育培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的經(jīng)驗；我國中學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀；課程改革實驗十年來的變化；語文課程標準對口語交際部分的修訂。第2頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二課程改革實驗十年來的變化重慶綦江初中學(xué)生的課堂討論：完全沒有以往農(nóng)村課堂常見的膽怯與羞澀。有的是口頭表達的自信與熱烈。武漢江漢二橋中學(xué)：本來是一所落后學(xué)校，積極投入課程改革后，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；學(xué)生自行準備，分組討論，全班交流，發(fā)言有得體簡練文明等各種要求，

2、學(xué)生口語交際能力顯著提高，學(xué)校也躍入先進行列。問題：可有可無，缺乏計劃，評價困難第3頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二二、口語交際能力的基本要求1注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3自信、負責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4注意表情和語氣， 根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力 。第4頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二 5講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自

3、己的觀點，有一定說服力。6討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點,并能有針對性地發(fā)表意見。第5頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二基本態(tài)度；學(xué)習(xí)內(nèi)容；更高要求 一是基本態(tài)度：文明得體、專注傾聽、自信負責(zé)。二是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。包括轉(zhuǎn)述、復(fù)述、即席發(fā)言、演講、討論 、日常應(yīng)對以及講好普通話等等。關(guān)注口語交際有障礙的學(xué)生。三是口語交際的較高目標。即如何增強說話的感染力和說服力。 “腹有詩書氣自華”，口才， 要以學(xué)問為基礎(chǔ)。第6頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二三、口語交際的教學(xué)實施。 “口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動

4、主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)?！?摘自語文課程標準第7頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二初中教科書里設(shè)計的“交際情境” 1 訴說：成長的煩惱；歲月如歌我的初中生活（人 教 社）2.對話：溝通，與家長作一次對話；（語文社）婉轉(zhuǎn)、拒絕勸告（蘇教社）； 咨詢（長春社）；看對象說話：培養(yǎng)說話者的“受眾意識” （北京師大社）3.討論：金錢，共同的話題（人教社）；我們的權(quán)利和義務(wù)、商討“畢業(yè)晚會”活動方案 （語文社） 第8頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二5 辯論：走上科

5、學(xué)辯論臺（人教社）6. 演講：微笑面對生活-微笑面對失敗；學(xué)會善待他人（人教社）7 采訪與介紹：當(dāng)一回小記者（語文社）；假如我是導(dǎo)游： （蘇教版） 8 口頭表達對文學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的體會和感受9 招聘與應(yīng)聘 10 口語交際技能專題：一姿一容總關(guān)情：口語交際中的身體語言（蘇教社） 第9頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！?（摘自語文課程標準）學(xué)校各種活動的“準備、調(diào)整、總結(jié)”里就有“講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、演講討論”的聽說內(nèi)容，就有“文明禮貌、尊重理解、得體適度”等聽說態(tài)度。

6、 語文學(xué)習(xí)和學(xué)校教育，時時離不了聽與說，時時要重視聽與說。第10頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二口語交際教學(xué)實錄點評內(nèi)容與目的 基本態(tài)度要求；具體內(nèi)容要求；能力要求。內(nèi)容與學(xué)生的興趣 有話可說；挑戰(zhàn)性；效果。優(yōu)點與改進建議 傾聽中的思考；表達的自信；學(xué)生的活動面 從初中階段的整體目標思考此次活動的意義與局限 技術(shù)性細節(jié)改進意見 第11頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二四、 口語交際能力的評價口語交際的評價，須注重提高學(xué)生對口語交際的認識和表達溝通的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項目可以有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。評價宜在

7、具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實的口語交際水平。（引自語文課程標準）第12頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二（一）情境測驗法情境測驗法就是向?qū)W生提供一定的語言情境，從而考察學(xué)生口語交際能力的方法。情境測驗選擇的情境一般是學(xué)生在日常生活中常遇到的實際情境，讓學(xué)生有話可說，最好有一定的沖突、矛盾，有一定趣味性，以充分展示學(xué)生的應(yīng)對能力。第13頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二案例4-1 ：勸說與拒絕（1）情境 *今晚為父親（母親）生日聚會，一位同學(xué)卻邀請你去看球賽，如何拒絕而不

8、傷害友誼。*如何勸說家人不抽煙（或勸說同伴有節(jié)制上網(wǎng)）。 操作說明： 此測驗可6人一組，2人扮演勸說者，2人扮演被勸說者，2人擔(dān)當(dāng)口語交際評價人。 測驗前教師應(yīng)向?qū)W生說明要求：第14頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二（二）現(xiàn)場評價法現(xiàn)場評價是指對學(xué)生具有較大意義的口語交際活動當(dāng)場作出評價，藉以提高口語素養(yǎng)。這種評價可以將“知道如何說話、聽話、交談”，轉(zhuǎn)變成“會說、會聽、會交談”。同時，也將口語評價的基本標準，讓大家掌握。當(dāng)然，現(xiàn)場評價應(yīng)該增強學(xué)生口語交際的自信，幫助他們獲得成功感；不要忘了少數(shù)口語交際退縮的學(xué)生。第15頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期

9、二案例4-2 ：演講與致辭演講：微笑面對生活-微笑面對失?。粚W(xué)會善待他人 （人民教育出版社語文九年級上冊）致辭：歡迎、答謝、表彰、受表彰、介紹與自我介紹、畢業(yè)典禮致辭、家長會致辭、表演會致辭、參觀致辭與答謝等等。第16頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二操作與評價項目： 此評價可數(shù)人一組，1人主講，其他人提供幫助。以后輪流交換角色。 評價標準項目： 運用普通話。 開場白、主干、結(jié)束語符合要求。 態(tài)度自然、大方，身體語言（眼光、手勢、體態(tài)等）得當(dāng)。 語調(diào)語氣恰當(dāng)，選詞、組句正確，符合口語習(xí)慣。 突出表現(xiàn)（如妙語，機智的調(diào)整，用事實、數(shù)據(jù)說話，輔以圖片、幻燈等）和個別學(xué)生的明顯

10、進步。 第17頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二 （三）事后反思評價（四）觀察記錄法（五）自我評價第18頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二案例4-4檢測我的口語交際能力 -自我評價法1.在口語交際中，我自覺地使用普通話。 是 否 有時2.我的普通話準確標準，錯誤極少。 是 否 有時3.我能全神貫注地傾聽別人說話。 是 否 有時4.交談的時候，我的眼睛注視著對方。 是 否 有時5.交談的時候，我很有禮貌。 是 否 有時第19頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二 6.讀完一個故事后，我能復(fù)述這個故事的大意。7.我能理解別人說話的內(nèi)容。

11、8.我常講故事給父母或同學(xué)聽。9.口語交際活動及語文課上，我勇于發(fā)表自己的意見。 10.別人說話的時候，我能一邊聽，一邊思考。 11.別人總能明白我所要表達的意思。 12.別人說話的時候，我不會妨礙別人，而且能夠耐心地聽別人說話。 13.我說話的時候，能夠恰當(dāng)?shù)亟柚欢ǖ氖謩莼蚱渌麆幼鳌?第20頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二14.在別人面前說話，我表情自然，態(tài)度大方，心里不緊張。 15.說話的時候，我總怕別人不能理解我的意思。 16.聽完一段故事，我總能把其中精彩的部分講給別人聽。 17.我說話的時候，能夠作到不羅嗦。18.別人常常能被我的講話所打動。 19.說話的時

12、候，我能邊想邊說，但沒有過長的停頓。 20.平時，我能經(jīng)常主動地發(fā)言和說話。 我應(yīng)努力的方向： 第21頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二五、綜合性學(xué)習(xí)的意義與目的1.識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，實現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展；2.語文課程學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)的溝通，提高綜合能力，促進人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的共同進步；3.書本學(xué)習(xí)和生活實踐學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會，關(guān)注世界，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。 第22頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二綜合性學(xué)習(xí)的時代意義基礎(chǔ)教育課程改革綱要（草案）指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂

13、于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?綜合性學(xué)習(xí)作為語文課程改革的新內(nèi)容，反映了我國改革開放以來語文課程的進步，與世界性母語教育課程發(fā)展趨勢有著許多相同點。 第23頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二國外母語“研究性學(xué)習(xí)”的借鑒在“閱讀以解決問題、作出決策和得出結(jié)論”中，對8年級學(xué)生提出下列要求：“從多種資源中找出具體細節(jié)維護或駁斥一種概念；運用多篇文章中的例子支持一種結(jié)論；判斷信息來源的有效性”等等?！熬x一個研究的主題；確定適合研究主題的有效資源，包括原始的和二手資料；證明資料的準確性；在研究的基

14、礎(chǔ)上做主題陳述從研究中組織、總結(jié)和陳述中心思想第24頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二加州8年級“寫研究報告的具體要求 ： a定義一個主題。b記錄重要信息源的重要觀點、概念和直接的引用語；合理地闡釋與總結(jié)關(guān)于這一主題的所有看法。c運用各種原始資料和二手資料，區(qū)分每一資料的特點和價值。d組織并展示圖表、地圖上的信息。”第25頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二綜合性學(xué)習(xí)的目的與內(nèi)容1自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取

15、有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會注明所援引資料的出處。 第26頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二綜合性學(xué)習(xí)的語文課程特質(zhì) 中小學(xué)開設(shè)了“綜合實踐活動”，各個學(xué)科也有自己的綜合性學(xué)習(xí)。語文課程的綜合性學(xué)習(xí)與它們不同的是活動的語文學(xué)習(xí)特性。上述要求重在活動中學(xué)習(xí)聽說讀寫，重在結(jié)合生活實踐提高語文素養(yǎng)。 讓學(xué)生寫研究報告，既是現(xiàn)代教育的新內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育新的

16、學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)學(xué)生探究精神和社會責(zé)任感具有重大意義。從語文課程角度分析，不僅豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，也十分有利優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的樹立。 第27頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二六、綜合性學(xué)習(xí)的實施綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作

17、精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。第28頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二討論資料：語文教科書里的學(xué)習(xí)設(shè)計探索月球奧秘（人民教育出版社語文七上冊）獻給母親的歌（人民教育出版社語文八下冊）搜集農(nóng)諺 （河北教育出版社語文七上冊）做鳥類的朋友愛鳥周活動（長春出版社語文七下冊） 第29頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二綜合性學(xué)習(xí)實錄評議體現(xiàn)綜合性特征： 聽說讀寫的綜合；多學(xué)科的綜合；書本與生活實踐的綜合不必拘泥于全面綜合，有一個方面的特色即可。體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主探究： 自行提出問題，自行收集資料，自行討論與展示學(xué)習(xí)結(jié)果體現(xiàn)語文課程特色：是

18、否有利語文素養(yǎng)提高。 優(yōu)點與改進意見 第30頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二綜合性學(xué)習(xí)新內(nèi)容： 增強學(xué)生抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。當(dāng)今世界，人為的風(fēng)險侵害與大自然造成的風(fēng)險侵害，不時發(fā)生， 增強學(xué)生抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強應(yīng)對能力就顯得特別重要。老師們可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生未來生活，預(yù)設(shè)某些情境，設(shè)計些演練式的活動，從而加強抵御風(fēng)險和侵害意識，提高應(yīng)對能力。這樣的活動同樣要求自主開放，要求促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。第31頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二七、綜合性學(xué)習(xí)的評價“ 綜合性學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)著重考察學(xué)

19、生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題，還有搜集整理材料、綜合運用語文知識探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。 第32頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二評價方法主舉例隨機評價：在語文的綜合性學(xué)習(xí)評價，隨機的評價較多，需要教師變成自覺的評價行為即關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生有新意的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的聽說讀寫等等。對這些表現(xiàn)與結(jié)果及時作出診斷，使用“激勵、調(diào)整、引導(dǎo)、示范”等各種方式，促其發(fā)展。第33頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二表現(xiàn)性評價：表現(xiàn)性評價的形式包括口

20、頭表達、問題討論、寫簡單的研究報告，以及運用語文知識和能力解決實際問題等。表現(xiàn)性評價強調(diào)的是“做”，而不只是知道；在表現(xiàn)性評價中，過程與結(jié)果一樣重要。 表現(xiàn)性評價更適合于評價學(xué)生提出問題的能力，搜集、組織、分析和處理信息的能力、創(chuàng)造能力以及口頭或行為表現(xiàn)等。第34頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二案例4- 5：限制性任務(wù)評價在圖書館或網(wǎng)上查找一種你喜歡某位童話作者的資料，結(jié)合他的某一作品向全班同學(xué)作介紹。除了評價學(xué)生介紹的效果，還可以通過追問，評價他們查找資料的途徑、方法。 限制性任務(wù)通常要求學(xué)生進行真正的操作和動手活動，例如設(shè)計海報、查找資料等等。第35頁，共43頁，2

21、022年，5月20日，6點20分，星期二案例46擴展性任務(wù)則更多地涉及到對解決實際問題能力的評價，完成這種任務(wù)往往要求學(xué)生具備多種技能、獨創(chuàng)性、主動精神和合作意識等。策劃一個“班級讀書報告會”。你的成績將從活動計劃的可行性、活動過程的生動性以及活動總結(jié)的深刻性三個方面來評價。第36頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二綜合性學(xué)習(xí)的作品分析評價案例4-7 ： 參與“日本福島地震與核安全”問題的討論，然后完成一份簡單的研究報告。在班上策劃一個小型圖片或?qū)嵨镎褂[，主題可自定。并要求寫出活動計劃和活動總結(jié)。 某班（幾位）同學(xué)“網(wǎng)上讀寫與交流”現(xiàn)狀調(diào)查。 請你就此問題嘗試寫一份簡單的研究報告。第37頁，共43頁，2022年，5月20日，6點20分，星期二第四模塊必做題：結(jié)合現(xiàn)代社會的人才要求，談?wù)劇翱谡Z交際能力”的重要性。 結(jié)合本校本地實際，討論語文綜合性學(xué)習(xí)的