1、落花生教案教學目標：知識與能力掌握本課7個生字、正確讀寫第10自然段，會用“居然”造句。能分角色朗讀課文，背誦課文重點句段。理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。過程與方法自學生字新詞，并用“居然”造句。理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理。用借物喻人的方法寫寫身邊的事物。情感態(tài)度價值觀學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得“做人要做有用的人，不要只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。教學重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。掌握詳略得當?shù)膶懛?。教學難點：

2、理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學準備：多媒體課件教學過程：激情導趣，揭示課題出示謎語，猜猜它是哪種植物？“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花?！保ɑㄉǔ鍪净ㄉ膱D片）說說花生的作用。思考：為什么叫落花生呢？、教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以又叫落花生。落花生不僅是農作物的名字，也是本篇作者的筆名，他為什么取這個筆名呢？留著這個問題，今天就讓我們一起走進文中，走進許地山的童年時光。初讀課文，整體感知自由選擇你喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，把課文都通順。檢查認讀生字詞情況檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀

3、的情況。默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了那些事情？板書：種花生收花生嘗花生議花生你能說說那些部分是詳寫，那些部分是略寫嗎？（認識詳略）詳寫：議花生略寫：種花生、收花生、嘗花生細讀課文、重點感悟略學第一自然段、自由讀、指名讀、課文中那些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？抓住“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？改成“果然”行嗎？）指導朗讀（讀出驚喜）學習“嘗花生、議花生”過渡：母親為了慶祝收獲，提議過了一個收獲節(jié)，在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的？分角色朗讀課文三個人分別說了花生的好處是什么？姐姐說它味美；哥哥說它可以榨油；“我”說便宜，大家都喜歡

4、吃。學生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處父親認為花生的好處是什么？指名讀父親的話。父親認為花生最可貴的是什么？默讀第10自然段，小組討論，完成表格?；ㄉ摇⑹?、蘋果位置外表印象所以，父親僅僅是在說花生嗎？父親想我們學習花生什么？（再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）日常生活中，還有那些人也像花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子（清潔工、快遞員）作者明白父親的希望嗎？從哪一個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！崩斫饩渥樱喝艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導朗讀“體面”什么意思？什么叫“只講體面

5、”？什么是“有用的人”？父親的話深深地印在我的心上，對我產生了很深的影響，他長大后埋頭苦干，默默奉獻?？偨Y全文，深化主題作者為什么以“落花生”為筆名，文章為什么要用“落花生”為題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地區(qū)做人。因為父親的話是由花生引出來的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。（課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）總結寫法，課外拓展從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學中，學習詳寫和略寫?；ㄉ墓麑嶉L在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名、默默奉獻、樸實無華可貴品質。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻人”梅花魂、白楊禮贊課外閱讀延伸板書設計 落花生 許地山 種花生收花生嘗花生議花生 借物喻人教學反思：落花生這篇課文是北師大版四年級語文上冊的一篇課文。我在教學落花生一文時，讓學生在讀中感悟、體驗文本內容，在品讀中體會落花生的精神。針對文章花生與桃、石榴、蘋果