1、部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上期第三單元整合課教學(xué)設(shè)計(jì)成都市龍泉驛區(qū)航天小學(xué)校 文澤書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)本單元課文內(nèi)容的理解。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話這種文學(xué)體裁，感受童話豐富而奇特的想象，體會(huì)人物真善美的形象。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整體回顧：1本單元的單元主題是什么？本單元給我們安排了哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？（生答：?jiǎn)卧黝}是“走進(jìn)童話世界”，安排了主體課文賣火柴的小女孩牛肚子里的旅行和略讀課文那一定很好一塊奶酪，語(yǔ)文園地安排了“交流平臺(tái)”、“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“用修改符號(hào)修改病句”、“日積月累”、“創(chuàng)編童話故事”等內(nèi)容。）2接下來(lái)我們

2、就來(lái)檢測(cè)一下大家對(duì)本單元生字詞的學(xué)習(xí)情況。二、字詞盤點(diǎn)：（一）我會(huì)認(rèn)。點(diǎn)燃 卷發(fā) 劃船 縮小 努力 莖葉 鋸子 推車 吱嘎 拆開(kāi) 牙齒 吞咽 悲哀 宣布 誘人 毅力 堅(jiān)強(qiáng) 違犯 禁令 稍息 猶豫 跺腳 聚集 舔一下 笑瞇瞇 細(xì)嚼慢咽 爭(zhēng)先恐后 七上八下 四面八方1.看看這些詞語(yǔ)，你覺(jué)得哪些字的讀音需要提醒同學(xué)們注意。2.指名讀、齊讀詞語(yǔ)，正音。3.理解詞語(yǔ)：細(xì)嚼慢咽 爭(zhēng)先恐后 七上八下 四面八方（指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，其余同學(xué)或老師點(diǎn)評(píng)、指正。）讀句子，注意畫(huà)橫線的詞語(yǔ)的讀音：我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。 她沒(méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢。 媽媽做的飯菜聞起來(lái)香噴噴的，吃起來(lái)噴香。 青頭不顧

3、身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)。 誰(shuí)偷嘴就要處罰誰(shuí)。（二）我會(huì)寫(xiě)?；鸩?新舊 圍裙 可憐 饑餓 火焰 蠟燭 伸手 忽然 地板 豐富 一顆 旅行 咱們 偷偷 救命 拼命 打掃 胃口 管理 幾乎 流淚 就算 爭(zhēng)先恐后 七上八下 四面八方 （聽(tīng)寫(xiě)上面的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后同桌間相互批改，有錯(cuò)誤的及時(shí)改錯(cuò)。）三、精彩回放：回顧本單元課文內(nèi)容，完成填空。1.賣火柴的小女孩是丹麥作家-的一篇童話故事，主要寫(xiě)了-在-凍死街頭的悲慘故事。表達(dá)力作者對(duì)小女孩不幸遭遇的-。2那一定很好講述的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，變成 、 、 的生命歷程，在這個(gè)歷程中，主人公不斷轉(zhuǎn)變，每一次轉(zhuǎn)變都是一個(gè)-的開(kāi)始，每一個(gè)愿望最后都實(shí)現(xiàn)了。3.在

4、牛肚子里旅行講述的是-蟋蟀青頭幫助紅頭-的故事，表現(xiàn)了青頭遇事 ，并能運(yùn)用 解決問(wèn)題的特點(diǎn)，贊美了青頭對(duì)朋友 的品質(zhì)，也說(shuō)明了青頭和紅頭它們之間 的感情 。我們也學(xué)到了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，牛一共有 個(gè)胃。前 個(gè)胃都是 食物的，第 個(gè)胃才是消化食物的。4.一塊奶酪講述的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)食物前宣布了 的禁令，隨后在搬運(yùn)奶酪時(shí)不小心拽掉了奶酪的一角，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最終戰(zhàn)勝了 的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng) 的美好品質(zhì)。四、日積月累：（一）1.讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸申（申請(qǐng)） 招召（召開(kāi)） 蹤宗（祖宗）憶乙（乙方） 豫予（給予） 界介（介紹）學(xué)生通過(guò)字形比較，能認(rèn)識(shí)并區(qū)別形近字。進(jìn)一步了

5、解形聲字，能區(qū)別形旁和聲旁。（二）認(rèn)識(shí)下面的字，看看這些字都與什么有關(guān)。咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含叫 喊 嚷 吼 吵 啼 喚啪 嘩 吱 嗡 嘟 鳴 嘀開(kāi)火車認(rèn)讀這些字，正音。想一想：這些字都與什么有關(guān)？生答：我發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“口”字，都與口的動(dòng)作或者口發(fā)出的聲音或者聲音有關(guān)系。（三）名言積累與運(yùn)用。1.燈不撥不明， 。2.有理走遍天下， 。3.一時(shí)強(qiáng)弱在于力， 。（1）把上面諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，說(shuō)說(shuō)你從這些句子中讀懂了什么？（2）我發(fā)現(xiàn)，這三句諺語(yǔ)都是關(guān)于“ ”的。（3）辯論賽上，王老師說(shuō)：“道理是需要經(jīng)常辯一辯的，俗話 ?！保?）你還知道哪些類似的名言？預(yù)設(shè) ：1.人老心不老，身窮志不窮。2.己

6、所不欲，勿施于人。3.不以規(guī)矩，不成方圓（四）認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種常見(jiàn)的修改符號(hào)。1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。 改正符號(hào)是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，增補(bǔ)符號(hào)是對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，刪除符號(hào)是對(duì)多余部分的刪除。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。用修改符號(hào)修改下面的病句。(1)我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)是河邊鍛煉。(2）養(yǎng)羊的人極時(shí)把窟窿堵上了。(3)聽(tīng)了老師的話，深受教育。（學(xué)生先獨(dú)立完成，老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)，再統(tǒng)一訂正。）老師小結(jié)：本單元的語(yǔ)文要素是讓我們“感受童話豐富的想象”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話這一體裁有了一定的認(rèn)識(shí)，感受到了童話豐富的想象，如：小女孩每次擦然火柴看到的幻象表達(dá)了

7、她怎樣的愿望；從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程；畫(huà)出蟋蟀紅頭在牛肚子里的旅行路線；了解圍繞一塊奶酪展開(kāi)的故事等。本單元還安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，推薦閱讀了安徒生童話集格林童話稻草人等經(jīng)典童話，同學(xué)們走進(jìn)了廣闊的童話世界，感受到了童話故事的魅力。下面，我們就一起走進(jìn)“閱讀連接”，感受一下下面這個(gè)童話故事帶給我們的樂(lè)趣。五、閱讀鏈接。出示短文鯨與蝦將軍（1） 海洋里要舉行魚(yú)類游泳比賽，這可是海洋里的一件大事。這一天，海洋里可熱鬧了，有世界上游速最快的旗魚(yú)，還有帶魚(yú)、大鯊魚(yú)。鯨也來(lái)了，可是在門口，它卻被蝦將軍給攔住了，不讓進(jìn)。鯨問(wèn)：“蝦將軍，為什么不讓我進(jìn)去？”。（2） “因?yàn)槟悴皇囚~(yú)，所以你

8、不能進(jìn)去?！蔽r將軍振振有詞地說(shuō)。（3）“你怎么知道我不是魚(yú)？你看我身上哪個(gè)部位不像魚(yú)？你知道人類叫我什么嗎？鯨魚(yú)！我就是鯨魚(yú)！”鯨魚(yú)反駁到。（4） “雖然你的外表跟魚(yú)相似，但你的祖先原來(lái)生活在陸地上，所以你不是魚(yú)?！保?）“就憑我的祖先原來(lái)生活在陸地上，你就認(rèn)定我不是魚(yú)，這也太不公平了吧！說(shuō)不定魚(yú)類以前也生活在陸地上呢！”鯨很不服氣地說(shuō)。（6）蝦將軍不緊不慢地摸著胡須說(shuō)：“你們之所以不是魚(yú)，是因?yàn)槟銈兪遣溉閯?dòng)物。在遙遠(yuǎn)的古代，你們生活在陸地上，跟牛羊一樣，可后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，你們鯨類生活在淺海處，又過(guò)了很多年，你們的后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子。雖然你們像魚(yú)，但你們用肺呼吸，幼鯨是吃

9、母鯨的奶長(zhǎng)大的。這下你該相信了吧！”。（7）“哦，原來(lái)我真不是魚(yú)啊！剛才多有冒犯，請(qǐng)不要見(jiàn)怪呀！”鯨誠(chéng)懇地說(shuō)。1、讀短文，完成練習(xí)。（四人小組合作學(xué)習(xí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下形成統(tǒng)一意見(jiàn)，做好匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。）（1）“振振有詞”的意思是（ ）。在讀這句話時(shí)要讀出（ ）的語(yǔ)氣。A .肯定 B.懷疑 C.著急 D.鎮(zhèn)定（2）結(jié)合短文，我們知道動(dòng)物的主要特征是（ ）。A.古代生活在陸地上 B.跟牛羊一樣C.有后肢 D.用肺呼吸，幼崽吃奶長(zhǎng)大（3）下列能體現(xiàn)故事想象豐富的情節(jié)是（ ），體現(xiàn)故事想象合理的是（ ）。A.海洋里有旗魚(yú)、帶魚(yú)、大鯊魚(yú)B.蝦有胡須C.海洋里要舉行魚(yú)類又要比賽，各類魚(yú)都來(lái)參加。D.鯨不是

10、魚(yú)，所以不能參加魚(yú)類的游泳比賽。（4）判斷下面關(guān)于本文與在牛肚子里旅行的說(shuō)法。a.兩篇文章都用童話故事的形式告訴我們淺顯的道理。（ ）b.在牛肚子里旅行除了告訴我們一個(gè)科學(xué)道理，還讓我們體會(huì)到青頭和紅頭之間的真摯的友誼。（ ）C.兩篇文章都運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)退隊(duì)故事情節(jié)的發(fā)展，展示人物的性格。（ ）2.小組匯報(bào)，訂正，評(píng)價(jià)。暢所欲言：念讀兩篇學(xué)生創(chuàng)編的童話故事（老師念，學(xué)生聽(tīng)）。學(xué)生對(duì)兩篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，還有哪些不足？如果你幫同學(xué)修改的話，你會(huì)給他提出什么樣的建議？閱讀展示：學(xué)生展示自己的閱讀童話故事后辦的手抄報(bào)。1.學(xué)生邊展示邊介紹自己的作品。2.同學(xué)間相互評(píng)價(jià)。3.評(píng)選出最佳作品。八、收獲感