1、第九章 青藏地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)李媛課標(biāo)要求1.在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。2.比較四大地理區(qū)域的自然地理差異。3.用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教材分析本節(jié)教材是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響。本節(jié)教材主要有兩個(gè)標(biāo)題：“世界屋脊”從青藏地區(qū)的地形入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的突出特征高寒。“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”，主要介紹了在高寒的自然環(huán)境下青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)和人們生活、生產(chǎn)的特色。把青藏地區(qū)作為一個(gè)獨(dú)立的地理單元,已表明了地形是影響本區(qū)特征的主導(dǎo)因素,“高”和“寒”成為本區(qū)的主要

2、特征，它直接影響青藏地區(qū)的其他環(huán)境要素,并影響居民的生產(chǎn)和生活。學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面三大區(qū)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。他們已初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去學(xué)習(xí)青藏地區(qū)。初二學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，樂于接受有趣的感情內(nèi)容。由于我們這里部分位于青藏地區(qū)，故學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)有一些感性認(rèn)識(shí)，但沒有上升到理論知識(shí)，通過在鞏固前幾個(gè)地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和挖掘，更能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的決定核心“高寒”這個(gè)特色，從而體會(huì)到青藏地區(qū)獨(dú)特的地理特色及對(duì)本區(qū)生產(chǎn)生活的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.在地圖上指出青藏地區(qū)的位置范圍，主要地形組成，總結(jié)青

3、藏地區(qū)自然地理特征及帶來的影響；2.了解青藏地區(qū)受高寒影響農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)生活特色。過程與方法目標(biāo)1.運(yùn)用地形圖讀圖分析指出青藏地區(qū)的地形組成，總結(jié)地形特征；2.運(yùn)用氣候資料分析比較成都和拉薩氣候差異解釋青藏地區(qū)高寒的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)青藏地區(qū)獨(dú)特的環(huán)境及在特殊環(huán)境影響下形成的人們的生產(chǎn)生活特色形成人地和諧的世界觀。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)主要自然地理特征。 2.了解青藏地區(qū)主要畜種、農(nóng)作物及主要農(nóng)業(yè)區(qū)，說明自然特征對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)1.青藏地區(qū)氣候特征的描述。2.以“高”為中心建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法 讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。教具準(zhǔn)備 多媒體課件、剪輯青藏高原

4、視頻、秒懂初中地理課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程新課引入：回顧上一張西北地區(qū)的主要特征和農(nóng)業(yè)，直接引出青藏地區(qū)。新課講解：一、青藏地區(qū)的位置和范圍出示青藏地區(qū)的地形圖，指導(dǎo)學(xué)生找出青藏地區(qū)與其它地區(qū)的分界線經(jīng)過的山脈，總結(jié)青藏地區(qū)的相對(duì)位置。并強(qiáng)調(diào)喜馬拉雅山是我國(guó)與其它國(guó)家的分界線，解釋為什么南到國(guó)界。出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，指導(dǎo)學(xué)生找出青藏地區(qū)的范圍。通過讀圖找出區(qū)域的位置和范圍，目前對(duì)于學(xué)生來說是一件很容易的事情，所以，這里不再給大量時(shí)間活動(dòng)。青藏地區(qū)的自然特征首先請(qǐng)大家觀看青藏高原的視頻片段，讓學(xué)生感知青藏地區(qū)的自然特征，提出問題：“青藏高原是一個(gè)什么樣的地區(qū)？”“青藏高原與青藏地區(qū)有什么關(guān)系？”

5、“為什么是一個(gè)高寒、缺氧的地方？”（一）地形地勢(shì)出示青藏地區(qū)地形圖，通過尋找青藏地區(qū)主要的地形區(qū)，總結(jié)青藏地區(qū)的地形以及地形特征“遠(yuǎn)看是山，近看是川”，并強(qiáng)調(diào)青藏地區(qū)是位于青藏高原上的，青藏高原有一部分不再我國(guó)，所以青藏地區(qū)不等于青藏高原。出示我國(guó)三級(jí)階梯圖以及以北緯32度緯線為剖面的剖面圖，總結(jié)青藏地區(qū)“海拔高”的地勢(shì)特點(diǎn)。（過渡）高處不勝寒青藏地區(qū)的氣候及特征出示氣候類型分布圖，找出青藏地區(qū)主要的氣候類型。五道梁的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析青藏地區(qū)氣候特征。出示藏族傳統(tǒng)服飾-藏袍，解釋氣候特征中氣溫日較差大的特點(diǎn)。青藏地區(qū)主要的地表特征出示青藏地區(qū)的雪山和冰川圖片，通過總結(jié)青藏地區(qū)地形地

6、勢(shì)特征和氣候特征，得出青藏地區(qū)地表特征“雪山連綿，冰川光布”。青藏地區(qū)的太陽(yáng)能資源豐富出示全國(guó)太陽(yáng)輻射總量分布圖，了解青藏地區(qū)的太陽(yáng)輻射量大簡(jiǎn)要分析青藏地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)的原因-與降水少有關(guān)。太陽(yáng)輻射強(qiáng)的影響：高原紅，拉薩-日光城。大江大河的發(fā)源地出示青藏地區(qū)河湖分布圖，總結(jié)河湖狀況。提出問題“為什么降水少，還形成了眾多的河湖？”，簡(jiǎn)要分析得出與太陽(yáng)輻射相關(guān)。總結(jié)青藏地區(qū)顯著的“高寒”的自然特征。(過渡)欣賞青藏地區(qū)的自然風(fēng)光“青海湖”“可可西里”.生活在這樣的童話世界、人間仙境的人們主要發(fā)展了什么農(nóng)業(yè)呢？農(nóng)業(yè)（合作探究）畜牧業(yè)青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖，總結(jié)青藏地區(qū)因?yàn)楦吆淖匀惶卣?，高山草甸廣布，適宜

7、發(fā)展畜牧業(yè)。四大牧區(qū)分布圖，找出本區(qū)的牧區(qū)。出示主要的畜產(chǎn)品圖，感知特色畜產(chǎn)品。河谷農(nóng)業(yè)提出問題“能否發(fā)展種植業(yè)？限制因素是什么？分布在哪里？”通過閱讀青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)分布圖，總結(jié)種植業(yè)一般分布在河谷地帶，屬于河谷農(nóng)業(yè)。以雅魯藏布江谷地為例，簡(jiǎn)要分析河谷發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。小結(jié)河谷農(nóng)業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品，引出青藏地區(qū)的特色美食，并根據(jù)農(nóng)業(yè)特色引出青藏地區(qū)的民居?？偨Y(jié)學(xué)生展示“糌粑”的制作過程，指出我們阿壩州部分地區(qū)位于青藏地區(qū)，也具有青藏地區(qū)的特色?？键c(diǎn)妙計(jì)-秒懂初中地理“考點(diǎn)動(dòng)畫”課堂練習(xí)-秒懂初中地理“考點(diǎn)闖關(guān)”板書設(shè)計(jì)（ppt中設(shè)有小黑板，所以板書簡(jiǎn)略）第九章青藏地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)位置和范圍自然環(huán)境特征農(nóng)業(yè)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)反思對(duì)于這堂課，在備課前，我仔細(xì)思考了這部分內(nèi)容。我的考慮是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)地理區(qū)域，對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法有所掌握，這節(jié)課以知識(shí)運(yùn)用為主，同時(shí)運(yùn)用了秒懂初中地理APP直觀地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和練習(xí)，但因?yàn)閷W(xué)校