1、口耳目教學目標：1. 通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文。2.正確認讀“口”等7個生字。3.認識筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，知道筆順規(guī)則“先外后里再封口”，繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“口”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：1.學習用普通話朗讀課文。2.正確認讀“口”等7個生字。3.繼續(xù)學習在田字格上寫字，正確書寫“口”等4個生字。教學難點：借助插圖和結(jié)合生活實際，理解詞句的意思，了解“站、坐、行、臥”的要求。教學過程：一、復(fù)習激趣導(dǎo)入，明確主要教學目標。（一）復(fù)習：1.認讀以下生字。天 二

2、 一 你 三 他 地 四 人 五 我 上 下2.背誦金木水火土。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學習目標（三）板書課題，要求學生留心觀看。（板書： 口耳目）（四）學習讀課題。1.出示任務(wù)：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。2指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。3.帶讀課題： 口耳目4.齊讀課題，要求注意停頓。（五）小結(jié)：剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。二、集中識字，學習朗讀。1.看圖說話2個體嘗試讀文，同桌互教。（2）反饋指導(dǎo)：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的

3、，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：口、耳、目、手、足，并帶讀）（3）出示任務(wù)：這5個字寶寶分別表示我們身體的某個部分。（4）反饋指導(dǎo)。（5）拓展識字，繼續(xù)了解詞義口嘴巴 耳耳朵 目眼睛 足腳帶讀，齊讀。看圖學習“站、坐”。（1）個體觀察說話，同桌互說互糾。（2）反饋指導(dǎo)。（3）學習俗語，了解意思。個體嘗試讀文，同桌互教。反饋指導(dǎo)：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。自由練習讀準者兩句俗語，指名反饋訂正個體讀文思考，同桌交流。4反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行）（二）會認字的讀音教學1.出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課

4、文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。2. 反饋指導(dǎo)3.用多種形式認讀7個會認讀的字。（三）會認讀的字認字的初步評價。（四）有節(jié)奏朗讀課文。1.出示任務(wù)：請同學們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2.反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機指導(dǎo)。3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。三、聯(lián)系生活，按要求練習說話。（一）出示任務(wù)：學習了課文，了解了課文里詞句的意思，你能聯(lián)系課文和生活實際，分別說說“口、耳、目、手、足”能做什么事呢？個體讀文思考說話，同桌交流。（二）反饋指導(dǎo)。四、認字評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字。五、寫字指導(dǎo)。1.復(fù)習