1、西師大版小學(xué)一年級語文下冊青蛙搬家教案三篇篇一教學(xué)目標、培育學(xué)生主動閱讀課文的興趣。、運用學(xué)過的識字方法自主熟悉本課生字，會寫本課要求寫的字， 感受漢字的形體美。、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。教學(xué)重點熟悉生字，正確書寫，朗讀課文，培育語感。教學(xué)難點通過閱讀故事明白道理。教學(xué)預(yù)備、師生預(yù)備生字卡。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課師：讀了課題，你知道了什么？師：再讀讀課題，你還想知道什么？ 二、初讀課文，自主識字師：借助拼音，用自己喜愛的方式讀課文。（讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。 ） 師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。（

2、相互提示應(yīng)當(dāng)留意的讀音。 ）師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到教師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀抽讀開火車讀。 ）師：能用你們做的字卡， 將生字按不同的構(gòu)造排列出來嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。師：（出示教師排好的挨次）教師排對了嗎？為什么？ 且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？（學(xué)生溝通自己的記字方法。 ）師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？青蛙、大雁、相親相愛、 天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齊。師：讀課后其次題中的句子，學(xué)著用“方法”造句。三、指導(dǎo)寫字，觀賞漢字美師：今日學(xué)的生字中

3、有 4 個字要求會寫，還有以前學(xué)的 4 個字要會寫， 有信念寫好它們嗎？、再讀一讀這 8 個字吧！、先觀看這 8 個字有什么規(guī)律（構(gòu)造） ，想想怎樣才能寫好它們。、看教師示范寫一次，跟著書空。、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最美麗。四、再讀課文，理解感悟師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？、請讀“一對雁和一只青蛙， 在湖邊同住了很久， 雙方相親相愛， 似乎是一家人?！睅煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？、請讀“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去， 但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么？師：將兩句話連起來讀讀。 （

4、試讀抽讀齊讀。）、大家練習(xí)讀 24 段，這幾段告知了我們什么？師：再讀讀寫青蛙想出的好方法的句子吧， 從中你感受到了什么？ “用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當(dāng)中，找有水的地方去?！?、大家小聲地練讀 510 段，想想你知道了什么。（出示句子重點指導(dǎo)讀、體會。 ）人們說：“雁帶青蛙飛行，真有方法。 ” 青蛙想：這是我想到的方法。很多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有方法。 ”青蛙想：這是我想到的方法。這次，它差一點兒說出了口。師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？ 師：它真這樣做了，會怎么樣呢？、自讀 1114 段。師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有方法

5、”，青蛙應(yīng)當(dāng)怎么想？怎么做？（大家爭論，發(fā)表自己的見解。 ）師：讀了這個故事，你明白了什么？五、感情朗讀，故事拓展、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。、小組演一演“青蛙搬家” 。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）附板書設(shè)計： 青蛙搬家雁帶青蛙飛行（找有水的地方）青蛙想出方法青蛙從空中掉下來（舍不得）（不服氣） 篇二教學(xué)要求熟悉 12 個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。理解課文內(nèi)容， 知道青蛙為什么會掉下來， 并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。重點難點學(xué)會本課生字。理解故事中所蘊含的道理。課

6、時劃分2課 時 第一課時教學(xué)目標熟悉 12 個生字。正確、流利地朗讀課文。整體感知課文，了解課文內(nèi)容，并進展分角色朗讀訓(xùn)練。教具預(yù)備生字詞語卡片。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？教師出示青蛙的圖片：你們熟悉嗎？它生活在什么地方呢？今日呀，青蛙要搬家啦。（教師板書課題）指導(dǎo)讀題，認讀生字“蛙” 。學(xué)生看拼音讀。試著齊讀。教師示范，學(xué)生跟讀。出示生字“蛙”，指名讀。學(xué)生讀，自由說怎樣記。再次齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題目提問題，教師歸納梳理。青蛙為什么要搬家？它把家搬到哪里去？結(jié)果怎樣？二、讀文，按要求學(xué)生字出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，圈畫出本

7、課的生字詞。把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。溝通一下自己是怎樣記住這些生字的？檢查生字的認讀狀況。教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。全部開火車讀。學(xué)生自由的說說識記這些生字。檢查讀文的狀況。教師范讀后，學(xué)生評議。讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。小組讀。全班齊讀。三、整體感知，學(xué)第一自然段剛剛，教師發(fā)覺咱們班的小朋友讀得可仔細了， 這回你們肯定比剛剛讀得好！再讀一遍給教師聽一聽好嗎？指名反應(yīng)剛剛提出的問題。青蛙為什么要搬家？它搬到哪里去？結(jié)果怎樣？再讀課文，找找哪里告知我們青蛙要搬家， 它要搬到有水的地方去。指名反應(yīng)。學(xué)習(xí)課文第一自然段。大家一起讀這一自然段

8、。指名說說“相親相愛” 、“舍不得”的意思。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想方法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。教師確定學(xué)生的方法，鼓舞學(xué)生讀文，了解故事的進展。四、讀文，穩(wěn)固認知學(xué)生自由讀課文。集體朗讀課文。出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生認讀生字的狀況。五、布置作業(yè)朗讀課文。抄寫生字詞語。教后感其次課時教學(xué)目標會寫 7 個生字。分角色朗讀課文，把課文演一演。連續(xù)學(xué)生課文， 理解內(nèi)容， 知道青蛙為什么會掉下來， 并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。教具預(yù)備生字詞語卡片，相關(guān)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片。學(xué)生用生字組詞，復(fù)

9、習(xí)詞語。小組分角色朗讀課文。教師導(dǎo)入，連續(xù)學(xué)文。二、連續(xù)學(xué)文學(xué)生自讀課文。指名反應(yīng)：青蛙想出了什么方法？集體朗讀相關(guān)的段落。引導(dǎo)想像： 小朋友們， 當(dāng)青蛙飛上高高的藍天時， 它的心里會怎么想呢？是呀，青蛙想出的方法還真行， 在課文中找一找， 人們是怎么贊揚它的，用線畫出來。指名反應(yīng)，教師出示相應(yīng)的句子。引導(dǎo)學(xué)生想一想，當(dāng)青蛙聽到越來越多的人贊揚它想出的方法時， 心里怎么想？指名反應(yīng)后，說說自己對青蛙這么做的看法。集體朗讀課文。三、總結(jié)，整體感悟指名說一說課文講了一個什么故事？爭論：青蛙為什么會從空中掉下來？集體反應(yīng)。你們從中受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生想像，續(xù)編這個故事。指名說一說青蛙掉下來后會怎

10、樣呢？同桌間相互溝通。四、讀一讀，演一演學(xué)生自由分角色讀課文。小組分角色讀一讀。發(fā)動學(xué)生自由組合小組，把課文演一演。反應(yīng)小組表演課文的狀況。五、指導(dǎo)寫字出示今日要寫的字。引導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中位置，指名反應(yīng)。教師強調(diào)書寫時的留意點和要點及寫字雙姿。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡察輔導(dǎo)。集體反應(yīng)，評析。六、布置作業(yè)朗讀課文。抄寫本課生字。教后感篇三教學(xué)目標：、學(xué)會本課的生字新詞、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。、正確流利地朗讀課文 . ，分角色朗讀課文，再演一演。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字新詞。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容， 知道青蛙為什么會掉下來， 并想象青蛙掉下來后的結(jié)果。

11、重難點突破法： 朗讀法爭論法力量訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的理解力量、表演力量和朗讀力量教學(xué)拓展：表演課本劇課時安排： 兩課時教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。、小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?、出示青蛙的圖片：你們熟悉它嗎 ?它生活在什么地方呢 ?今日。呀， 青蛙要搬家啦。板書課題，指導(dǎo)讀題。依據(jù)題目提問。二、讀文，按要求學(xué)生字。、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。、把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。、溝通一下自己是怎樣記住這些生字的 ?、檢查生字的認讀狀況。檢查讀文的狀況。三、整體感知，學(xué)文第一自然段。、剛剛，教師發(fā)覺咱們班的小朋友讀得可仔細了，

12、這回你們肯定比剛剛讀得好 ! 再讀一遍給教師聽一聽，好嗎 ?、 指名反應(yīng)剛剛提的問題。、再讀課文， 找找哪里告知我們青蛙要搬家， 它要搬有水的地方去 ?、大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么 ?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想方法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。、小結(jié)：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛 到有水的地方， 可是大雁舍不得青蛙， 怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢 ?你們提出了許多方案， 那青蛙它們選擇了哪一種呢 ?故事又是怎樣進展的呢 ?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)課文。、 布置作業(yè)：熟讀

13、課文。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、抽讀生字卡片。、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們打算一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛， 我們班的小朋友幫忙青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢?二、連續(xù)學(xué)文。、自讀課文。、指名反應(yīng)：青蛙想出了什么方法 ?、集體讀相關(guān)的段落。、小朋友們，當(dāng)青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?、是呀， 青蛙想出的方法還真行， 人們是怎么贊揚它的 ?用橫線畫出來。、當(dāng)青蛙多么想讓大家知道想出的方法是自己呀，它最終憋不住了， 就說出了口，結(jié)果怎樣呢 ?、說說自己對青蛙的看法。、集體朗讀課文。 三、讀一讀，演一演。、自由分角色朗讀課文。、小組分角色讀一讀演一演。、爭論溝通：青蛙掉下來后會怎樣呢 ?四、指導(dǎo)寫字。、范在田字格中書寫生字