1、滬教版小學(xué)二年級上冊語文課件：送小螞蟻回家【篇一】教學(xué)目標：1、在文中學(xué)習(xí)本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、?！?個，積累詞語“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、?！?個字。2、能正確朗讀課文，讀好人物的對話。3、借助文中插圖、學(xué)過的字詞講講故事內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)課文懂得伙伴有難，應(yīng)盡力相助的道理。重點難點：1、正確朗讀課文，能根據(jù)提示讀出感嘆句和問句的不同語氣2、懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、引入新課。1、導(dǎo)入。師：小朋友，公園里靜悄悄的，水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰在哭

2、？原來是小螞蟻不小心掉進池塘，它上不了岸啦！2、師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。（指名讀課題、全班齊讀課題）3、師：讀了課題，你有什么問題嗎？（1）什么時候送小螞蟻回家？（2）誰送小螞蟻回家？（3）為什么送小螞蟻回家？（4）怎樣送小螞蟻回家？4、小結(jié)：就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文吧。二、初讀課文，整體感知。1、師：一起來讀讀這一課的自學(xué)要求。2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。3、交流自學(xué)情況。（1）指名讀詞語，每個詞語2遍。（2）交流怎樣記住生字?！皢琛Ⅲ@、睜、趴、塘”都是形聲字，部首表義，另一部分表音。嗚：整體認讀音節(jié)，注意右邊是“烏”。驚：后鼻音，讀準字音。睜：翹舌音，后鼻音。塘：比較塘

3、糖掉：三拼音，讀準韻母ao。壇：比較壇運眨：正音，翹舌音，第三聲。（3）師：知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎？老師這兒有兩幅圖，我們一起來看一看吧。螢火蟲：腹部末端下方有發(fā)光器，到晚上，能發(fā)黃綠色光。睡蓮：花瓣很大，盛開后像一個小碗。（4）師：字和詞老師都檢查過了，小朋友都回答得不錯?，F(xiàn)在，老師要檢查讀課文了。學(xué)生接龍讀課文。（正音糾錯）三、復(fù)習(xí)鞏固。1、搶讀生字。2、開火車讀詞語。3、寫字指導(dǎo)。驚：左窄右寬。睜：左窄右寬，寫時注意左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。掉：左窄右寬，最后兩筆的橫長而細挺，豎短而粗健。塘：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。眨：注意最后兩筆分別是“橫

4、撇”和“捺”，不能一筆完成，寫“捺”時要有“捺角”。【篇二】教學(xué)目標：1、會寫文中五個生字：靜蓮閉螢壇。學(xué)會文中出現(xiàn)的二會字。2、理解課文故事，理解互相幫助能使世界更美好。3、能幫助小螞蟻說一兩句表示感謝的話。課前準備：詞語卡片、課件教學(xué)過程：一、游戲引入。1小游戲：拷貝不走樣。師念兒歌，學(xué)生跟著念，從一次一句到一次兩句再到一次三句。兒歌：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間繞。2兒歌里提到那些生物？兒歌說到的是什么季節(jié)的情形？在公開課堂之初使用游戲形式能活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是我們不能為了游戲而游戲，而應(yīng)該讓游戲為學(xué)生更好學(xué)習(xí)該課內(nèi)容服務(wù)。本篇課文

5、講述的是夏夜發(fā)生的故事，而兒歌內(nèi)容是夏日內(nèi)容，起到了自然引入課文教學(xué)的作用。讓學(xué)生重復(fù)兒歌中提到的生物是為下一步說話練習(xí)準備內(nèi)容的。3兒歌中寫的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎樣的呢？出示：夏夜，公園里靜悄悄的。一起讀。用朗讀來回答：什么時候，公園里靜悄悄的？夏夜，哪里靜悄悄的？夏夜，公園里怎么樣？順利引入課文，并讓學(xué)生體驗同一個句子朗讀方法不同的話句子所表達的意義也會有區(qū)別。4隨文識字：靜，組詞。朗讀詞語“靜悄悄”。再讀句子。用為“靜”組的其他詞語代替“靜悄悄”來說句子，意思不變?！办o悄悄”的朗讀形式采用教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，一聲比一聲“靜”。學(xué)生通過對“靜”字的理解和對“靜悄悄”這個詞語的朗

6、讀體會之后，再回過頭來朗讀句子并進行說話聯(lián)系，初步體驗夏夜的寧靜，為最終體驗文章“夏夜的美好”做準備。本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分為“自然環(huán)境的美好”和“互相幫助的美德”兩個層次。本處就是對第一個層次的理解，通過一個“靜”字來完成。5出示后一句：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里的睡蓮閉上了眼睛。隨文識字：閉一起做“閉上眼睛”的動作。這句話里的“睡蓮閉上了眼睛”是什么意思？還可以怎么說表示“睡覺”？讀句子。6夏夜，公園里靜悄悄的，水池里的睡蓮閉上了眼睛。還有哪些生物也開始進入夢鄉(xiāng)了呢？模仿說句。出示：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里的睡蓮閉上了眼睛。夏夜，公園里靜悄悄的。說好這句話有兩個難

7、點，難點一是學(xué)生必須知道夏夜一般有哪些生物，這是自然科學(xué)的內(nèi)容，但是學(xué)生沒有這方面知識儲備的話說話練習(xí)將無法進行。該難點已經(jīng)在課堂伊始的兒歌游戲中化解。難點二是如果不作引導(dǎo)，學(xué)生說出來的無論哪種生物都將是“閉上了眼睛”。“閉上了眼睛”在這里表示的意思是“睡覺”，而“睡覺”的表達方式有很多種。此處操練是為了讓學(xué)生體驗到語言的豐富性和表達的多樣性！同時，通過這個說句練習(xí)，讓學(xué)生體會到寧靜的夏夜，幾乎所有的生物都進入了夢鄉(xiāng)。為下文體會小螞蟻碰到困難時的無助，其他小生物幫助小螞蟻而不睡覺的精神之可貴作好情緒鋪墊。二、理解課文故事情節(jié)。1靜靜的夏夜，所有的生物都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。突然，傳來了嗚嗚的哭聲。

8、師讀課文2-12自然段。2故事里提到了誰？出示詞語卡片：睡蓮蜻蜓螢火蟲小螞蟻小集中識字：蓮螢。3排列詞語卡片，完成課文板書。4分角色讀課文2-12自然段。師問：小螞蟻，這么晚了你在哭，你碰到什么困難？小螞蟻，從水里上來了你還是不高興，又碰到什么問題？小螞蟻，蜻蜓答應(yīng)送你回家，你怎么還沒有高興起來？睡蓮，你幫助小螞蟻做了什么？蜻蜓，你幫助小螞蟻做了什么？螢火蟲，你幫助小螞蟻做了什么？睡蓮、蜻蜓、螢火蟲，你們一起想辦法送小螞蟻回家。該環(huán)節(jié)完成三項內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)生字“蓮”和“螢”，這兩個生字正好都是草字頭的，而且又都是學(xué)生比較容易犯書寫錯誤的?！吧彙弊謱W(xué)生容易寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“螢”字學(xué)生容易在中間多

9、加一點。兩個字一起學(xué)強化了草字頭，“蓮”字的錯誤學(xué)生不容易犯了。對這兩個字我還進行了書寫訓(xùn)練：寫給桌子看、寫給椅子看。實現(xiàn)了低年級語文課堂字詞教學(xué)的實效性。第二項內(nèi)容就是熟悉課文情節(jié)，通過學(xué)生喜聞樂見的分角色朗讀來完成。分角色讀完課文之后的師生對話有兩個作用，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和不著痕跡的說話訓(xùn)練。后者也就是本環(huán)節(jié)的第三項內(nèi)容。其實師生對話的第二部分是有難度的，教師問的是：睡蓮，你幫助小螞蟻做了什么？而學(xué)生卻不能回答成：我?guī)椭∥浵佔隽司人习?。這樣就非常生硬和僵化。學(xué)生必須在充分熟悉課文的基礎(chǔ)上回答成：我讓小螞蟻爬上岸來。該句話還是文中現(xiàn)成有的，而后兩個問題的答案不是文中現(xiàn)成就有答案的

10、，需要學(xué)生對課文的理解和對第一句回答舉一反三的運用。三、體驗主題，練習(xí)說話。1在大家的幫助下，小螞蟻終于可以回家了。請生讀課文第13、14自然段？自己來讀讀這兩個自然段。在自己讀得好的句子前面畫一個五角星，在自己讀得非常好的句子前面畫兩個五角星！2展示一下你讀得的句子。出示：三句話。(1)這個“飛機”是蜻蜓。(2)燈籠又輕巧又明亮！(3)第三句引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過小螞蟻不哭了，飛過小螞蟻微笑了，飛到小螞蟻可高興了。因為它到家了。3配樂齊讀13、14自然段。13、14自然段是本文文字美最精彩的段落。對這兩小節(jié)我采取的方式就是讀。教師只不過就是在讀的形式上進行了適當變化，在讀的情緒上作了適當點撥，讓學(xué)生讀得有興趣、讀得有體驗。4出示：第15自然段。夜深了，小螞蟻躺在軟軟的被窩里，看著天空中閃閃的星星，有點睡不著。他想請星星帶一句話給睡蓮姑姑，給蜻蜓哥哥，給螢火蟲弟弟。小朋友，現(xiàn)在你就是小螞蟻，選一個小伙伴說一句話吧。先說給自己聽！出示：睡蓮姑姑，。蜻蜓哥哥，。螢火蟲弟弟，。根據(jù)學(xué)生說話師生對話。5出示：??！多美的夏夜呀！齊讀。因為有小動物們的互相幫助才使夏夜那么美麗，這個道理