1、小小的船執(zhí)教：潘家街小學 劉欣【教材認識】 小小的船彎彎的月兒小小的船，小小的船額兩頭尖。我在小小的船里坐， 只看見閃閃的星星藍藍的天。【教學目標】1、認知目標:認識“船,兩,看,見,閃,星,”等10個生字,會寫“月,兒,頭,里”4個生字,認識“門字框”復習筆畫:豎彎勾。2、技能目標:初步培養(yǎng)學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情?！窘虒W重點】認字、寫字;培養(yǎng)學生有感情朗讀課文?！窘虒W難點】理解“彎彎的月兒”和“小小的”之間的聯(lián)系,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.

2、師：同學們，我們來猜個謎語吧，老師讀，你們來猜一猜是什么？“有時落在山腰，有時落在樹梢。有時像個圓盤 ，有時像把鐮刀?！蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛?？一起告訴我吧！生：月亮【教學反思】：興趣是最好的老師，通過謎語導入，學生在輕松愉快中自然地進入了學習狀態(tài)。2.師問：同學們都喜歡看月亮，那月亮的“月”字怎么寫呢？我們先觀察觀察這個“月”字在書寫時要注意些什么呢？生：注意橫折鉤的書寫。師：我們一起來書空這個筆畫吧！舉起右手，書空準備。（師生一起書空）師：“月”字該怎么寫呢？誰知道？你知道在哪兒看“月”字的筆畫呢？生：在課文后面的田字格里，“月”字的上面有筆順。師：我請一個孩子來教大家書空“月”字。（小老師

3、帶著大家書空）師：我們一起再來書空“月”字。（師生一起書空）師：同學們，平時，你看到的月亮是什么樣子的？生1：我看到彎彎的月亮。生2：我看到圓圓的月亮。師：同學們說得都很對，晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位叫葉圣陶的老爺爺也很喜歡這樣的畫面，他把它寫成了一首詩。題目就是小小的船。師：好，我們一起來聽聽吧。（師范讀）師：這首詩美不美指生回答：美師問：那你想不想學這首詩呢？生答：想師：好，今天我們就來學習第2課小小的船(板書題目)二、自讀課文，學習生字。師：現(xiàn)在,就讓我們讀一讀這首兒歌。注意,碰到不認識的字我們該怎么辦?生：可以拼讀拼音。生：

4、可以問老師和同學。師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，也就是我們昨天老師教大家學習的，雙橫線里的字，看一看，哪些生字，你已經會讀了？準備一下讀給大家聽一聽。（學生拼讀三分鐘）（課件出示生字條里的生字）師：我們開火車來讀一讀這些新朋友，火車火車開到哪兒？生：火車火車開到這兒。師：火車開到3小組。生：（拼讀

5、生字，正確的全班跟讀，錯誤的糾正。）師：你讀的很好聽，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。生：（拼讀“星”，全班跟讀。）師：孩子們讀得非常準，剛剛老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學的方法非常好，他們把上面的拼音蒙著考對方，同學們可以試試這種方法。想想這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。生：（教讀“閃”。）師：還有哪個字不太好讀呀？生：（教讀“船”。）師：那我們增加難度，去掉拼音再一起讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！生：（讀生字。）【教學反思】：把識字的主動權交給了學生，培養(yǎng)他們了解自己學習情況的習慣。師：同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們

6、也會認識這些字。對吧？看一看，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。師：認識了生字，下面我們來讀讀葉圣陶先生寫的這首美美詩歌，注意要把課文讀正確，通順。生：自由練讀。師：我請位同學來讀讀。（指生讀）師：你讀得真好，下面老師讀一讀，聽聽有什么不一樣。（師讀）師：誰來說說有什么不一樣？生：我發(fā)現(xiàn)你讀的時候，有幾處停頓的地方。師：對的，我們再讀詩歌的時候，要注意節(jié)奏停頓。（出示停頓劃分）請同學們在課文中劃分好停頓的小斜線，并試著讀一讀。讀給你的同桌聽聽，注意讀準該停頓的地方。還可以兩個人配合起來讀，你讀一句，他讀一句。生：自由練讀。師：我請幾位同學來讀讀。（指生讀）師：同

7、學們不僅字音讀準了，語句讀通了，有的同學還讀的很有感情，老師覺得你們太棒了。三、品讀課文，想像中創(chuàng)新。1、師：剛剛我們讀了這首詩，你最喜歡讀哪一句？站起來讀給大家聽聽?！窘虒W反思】：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了尊重學生個人體驗，以學生為主體的理念，但可多叫幾位站起來讀，出現(xiàn)一個比一個讀得好的氛圍，才能體現(xiàn)學生的喜愛之情。生：彎彎的月兒小小的船。師：喜歡讀這一句的同學一起來讀讀這一句。生齊讀：彎彎的月兒小小的船。2.指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。師：寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天?？炜纯矗@彎彎的月兒特別的像特別的像什么？你看出來了嗎？（引導學生充分想象：像香蕉

8、，像秋千，像電話）師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：兩頭都是尖的。生：小船也的彎彎的。師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。（自由練讀點讀齊讀）3.指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。師：這么美這么可愛的小船,你想不想上去坐坐? 閉上眼睛，我們乘著飛天號火箭去吧。同學們，我們已經坐到小小的船里了，你看到了什么呀?生1：我

9、看到了藍藍的天空。生2：我看到了閃閃的星星。師問：藍藍的天空像什么？生1：藍藍的天空像大海。生2：藍藍的天空像一幅畫。師問：閃閃的星星像什么？生1：閃閃的星星像眼睛。生2：閃閃的星星像瑩火蟲。點評：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。四、指導學生讀背全文。師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。生：（自由練習讀。）師：誰想讀給大家聽？生：（讀。）師：還有誰想讀？我們所有同學一起讀。生：（讀。）師：我知道很多同學都已經會背了，讓我們做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。生：（邊做動作邊背誦兒歌。）師：同學們讀得美

10、，那今天回家，把這首兒歌背誦給爸爸媽媽聽一聽，背誦的時候要注意該停頓的地方要停頓。【教學反思】：小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以下是我對于這堂課的反思： 一、加強朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。 每當讀到它，我就會想起小時候學習這首兒歌的情景，當時的語文老師朗誦功底極強，每當她誦讀的時候，總會將我們帶入情境之中。時至今日我依然無法忘懷，也勵志成為像她那樣的老師，而今我依然在努力中。低年級閱讀教學重在多讀，讀好，要尊重學生個人體驗，讓學生自由朗讀，在讀中感悟長句應該怎樣停頓，優(yōu)生示范后，給時間，給機會讓學生練讀。品讀課文時，以“你最喜歡哪一句”為切入點，尊重學生個人感受，讀好課文后，充分利用多媒體把學生帶入了美麗的夜空，激發(fā)了學生的情感和想像，并適時進行了語言文學的訓練：藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？等。 二、注重拓展思維，營造想象的空間 作為一名教授低年級課程