1、二年級語文上冊3植物媽媽有方法教案一、談話導入，揭示課題。課題3植物媽媽有方法課時數(shù)2教材分析植物媽媽有方法是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。 全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子； 第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法； 第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作 人來寫，讀起來親切、有趣。教學目標：教學重 點在題號前用 ,教學難點用 標出。 1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫10個生字，認識多音字“為、得”。2、能正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。基礎知識的易錯 點“腳”右邊不要寫成雙耳旁。切

2、入點和 主線問題課文介紹了哪幾種植物？它們是怎樣傳播種子的？資料補充椰子水傳播 野葡萄、石榴動物傳播等。語言文字 訓練點照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎？ 如：櫻桃櫻桃媽媽有個好方法，她給孩子穿上紅紅的皮襖。只要小鳥將他吞下，就能帶他去田野、山洼。需學習的 表達方法 及出處用“乘著風、紛紛出發(fā)、炸開、蹦著跳著”仿照課文說 一說柳樹、大豆傳播種子的方法。可以進行的練筆 訓練點仿照課文寫一種植物傳播種子的方法。拓展閱讀課外閱讀，了解一些植物傳播種子的方法。課堂.教.一學 設計第一課時同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽 媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送

3、 別自己的孩子嗎？今天我們就來學習植物媽媽有方法。板書 課題。（設計意圖:談話直奔課文主旨，吸引學生,激發(fā)學習興趣。） 二、認讀詞語：（1）自由朗讀詩歌，要求：讀準字音，讀通句子。學生把生字畫 上圈，不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。(2)教師出示幻燈片，開火車讓學生認讀詞語。旅行蒲公英降落傘乘風娃娃紛紛蒼耳帶刺鎧甲山洼豌豆豆莢炸開蹦跳相信觀察(3)教師出示幻燈片，開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、莢，并給生字組詞找朋友。三、初讀感知：1、教師示范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“一_標出。按提示回答：（1）課文中講了、和

4、 三種植物。（2）課文中講了三種植物，有、和O2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。5、擴詞練習.分小組讓學生擴詞，其他學生跟讀。（設計意圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書，做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主合作識字精神。）四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（wE）家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？旅1U組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自

5、己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。3、出示圖片：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）預設：出示句子：蒼耳媽媽有個好方法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。出示：豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的方法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。4、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物 奧秘呀。5、考考你。降

6、蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識“洼、娃”比擬異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇， 有蟲變青蛙，有人是最正確?！?設計意圖:歌謠充滿童趣，與課文內(nèi)容相結(jié)合，吸引學生，激發(fā)學 習興趣。)6、正確地、流利地讀課文。(1)開火車讀，要求讀得正確、流利；(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。(4)看植物名稱讀出相對應段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。己一己，字形相近，提示編兒歌 區(qū)別。4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。六、總結(jié)：

7、大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多 到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物 媽媽。板書設計：3、植物媽媽有方法蒲公英 風傳播蒼耳動物傳播豌豆暴曬第二課時一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經(jīng)如果準備好方法啪的一聲四海為家許許多多(設計意圖：通過認讀檢測學生對詞語的掌握情況，為朗讀、理解 課文掃除障礙。)2、導入課題：二、朗讀感悟：1、學習課文第1節(jié)。(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“？ ”標出)(2)重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語 各表示什么

8、意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四 海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。(3)指導感情朗讀。(4)這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學習課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質(zhì)疑，全班討論釋疑。預設：蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛 紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個 沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸 小花是從蒲公英

9、的孕育生長過程中具備的）。（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答 案。（畫J）a）搭坐公共交通工具。b）表示利用條件。C）登，由低處到高處。d）進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽 媽。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風 吹。（5）指導感情朗讀。（設計意圖：引導學生充分自學，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的自學習慣。）3、學習課文第3節(jié)。（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一 組討論。（2）匯報自學情況。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代 士兵身上穿的

10、護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手 觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、 動物帶）4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（）,讓孩子（），豆莢炸開，孩子（） 離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽 曬）。（3）指導感情朗讀。（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。預設：讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。填空后再讀一讀。 比擬你喜歡哪句，為什么？讀第4節(jié)。5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學習，我們了

11、解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種 子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然 界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同 桌比背。7.學習第5節(jié)。（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學了植物媽媽有方法這一課，大家有什么新的收獲？大自 然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然 中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 板書設計：3、植物媽媽有方法蒲公英一風傳播蒼耳動物傳播豌豆太陽暴曬教學反思語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng) 以及合作探究精神，為表達這些新的理念，實現(xiàn)既定目標；同時也 為表達新課標中的