1、第 頁 山東聊城茌平縣教師筆試考試小學招聘教師資格證初中生物知識與教學能力模擬試卷及答案一、單選題1按照研究目的分類，教育教學研究可分為三大類，下列哪一項不屬于其中 （） A驗證性研究B探索性研究C敘述性研究D因果性研究 答案：A解析：教育科學研究，按照研究目的分類，可以分為探索性研究、敘述性研究、因果性研究三大類型。探索性研究是一種所研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識的，并為日后更為周密、深入的研究提供基礎和方向的研究類型。敘述性研究又稱為描述性研究，指為研究結果為正確描述某些總體或某種現(xiàn)象的特征或全貌的研究，任務是收集資料、發(fā)現(xiàn)情況、提供信息，和從雜亂的現(xiàn)象中，描述出主要

2、的規(guī)律和特征。因果性研究又稱為解釋性研究，這種研究類型主要探索某種假設與條件因素之間的因果關系，即在認識到現(xiàn)象是什么以及其狀況怎樣的基礎上，進一步弄清楚或明白事物和現(xiàn)象的為什么是這樣。 2“棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木階段喬木階段”，這是典型的（ ），該類演替的主要影響因素為（ ）。 A.原生演替自然因素B.次生演替自然因素C.原生演替人類活動D.次生演替人類活動 答案：D解析：演替分為初生演替和次生演替兩種。初生演替是在從未有過生物生長或雖有過生物生長但已被徹底消滅了的原生裸地上發(fā)生的生物演替。次生演替是當某個群落受到洪水、火災或人類活動等因素的干擾后，群落中的植被遭受嚴重破壞，但原有土

3、壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的裸地上發(fā)生的演替。在棄耕的農(nóng)田上保留原有植被，發(fā)生的演替為次生演替，其主要影響因素是人類活動。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。 3下列有關植物生命活動調(diào)節(jié)的說法，錯誤的是（ ）。 A.植物激素直接參與細胞的代謝B.調(diào)節(jié)植物生命活動的激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的C.根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進或抑制植物的生命活動D.光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成等多種變化來影響植物的生命活動 答案：A解析：植物激素不直接參與細胞代謝，而是對細胞代謝起調(diào)節(jié)作用，A項錯誤。在植物個體發(fā)育過程中，各

4、種激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的，B項正確。根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進或抑制植物的生命活動，如利用乙烯催熟等，C項正確。光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內(nèi)包括植物激素的合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因的表達進行調(diào)節(jié)，影響植物的生命活動，D項正確。 4下列關于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述正確的是（ ）。A.均需有氧條件B.均需高溫、高壓滅菌C.均可以使用自然菌種D.發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：知識點:發(fā)酵工程。果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均使用自然菌種，C項正確。A項：釀酒前期需氧，后期不需氧。與題干不符，排除。B項：傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程都要利用微生物

5、的分解作用，均不需要高溫、高壓滅菌。與題干不符，排除。D項：腐乳制作過程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物。與題干不符，排除。 5人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)能力有一定限度，下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（ ）。 A.寒冷時打寒戰(zhàn)B.從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫C.接受抗原刺激后，B細胞增殖分化D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增多 答案：B解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官、系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào)：血糖平衡失調(diào)低血糖、糖尿病等；pH失調(diào)酸中毒、堿中毒；滲透壓失調(diào)（如嘔吐等）細胞形態(tài)、功能異常；體溫失調(diào)發(fā)熱、中暑等。從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫。正

6、常的調(diào)節(jié)已失去效果，需要外來藥物的干擾才能恢復穩(wěn)態(tài)，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。 6SARS病毒可以通過口腔分泌物進行傳播，這種傳播途徑屬于（ ）。 A.媒介傳播B.空氣傳播C.病媒傳播D.接觸傳播 答案：D解析：病原體通過無生命的媒介物傳播屬于媒介傳播。病原體由呼吸道進入空氣屬于空氣傳播，SARS病毒通過口腔分泌物或身體的傷口處接觸進行傳播屬于接觸傳播。通過帶有病原體的動物傳播屬于病媒傳播。本題考查不同傳染途徑的識記、辨別，解題關鍵是辨別空氣傳播和接觸傳播。本題易錯選B項，錯因在于未能把握空氣傳播是指病原體由呼吸道進入空氣。 7有些人會暈車，這是由于他們的（ ）結構過于敏感。 A.前庭和半規(guī)管B

7、.前庭和耳蝸C.半規(guī)管和耳蝸D.耳蝸和聽神經(jīng) 答案：A解析：耳分為外耳、中耳、內(nèi)耳，內(nèi)耳有前庭、半規(guī)管和耳蝸等結構。半規(guī)管和前庭內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺感受器。前庭及半規(guī)管過于敏感的人往往會暈車、暈船。 8假設某動物的一個初級卵母細胞在產(chǎn)生卵細胞的過程中形成的一個次級卵母細胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級卵母細胞產(chǎn)生正常卵細胞的幾率是（ ）。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成一個次級卵母細胞和一個極體，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂后，一個次級卵母細胞分裂形成一個卵細胞和一個極體，極體分裂形成兩個極體。

8、所以若次級卵母細胞分裂后期，一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則無法產(chǎn)生正常卵細胞。 9在“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”一課的教學中，為了豐富學習資源，教師引導學生使用塑料瓶、氣球、塑料管、橡皮膜等制作了膈肌運動的模型。該模型屬于（ ）。 A.概念模型B.數(shù)學模型C.化學模型D.物理模型 答案：D解析：概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，如對真核細胞結構共同特征的文字描述、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。數(shù)學模型是指用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式，如種群的“J”型增長。物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的模型，如人工制作或繪制的DNA分

9、子雙螺旋結構模型、真核細胞三維結構模型等。根據(jù)定義判斷，題干中的膈肌運動模型是運用實物進行制作的，故屬于物理模型。 10如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會（）。 A停止生長B變成腫瘤細胞C繼續(xù)生長和分裂D變成具有全能性的細胞 答案：A解析：細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細胞代謝活動受到影響，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，導致細胞停止生長，A正確，C錯誤。沒有細胞核，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，腫瘤細胞的特點是可以無限增殖，所以去核的細胞不能變成腫瘤細胞，B錯誤。細胞具有全能性的物質(zhì)基礎是細胞核內(nèi)含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞就不

10、存在全能性，D錯誤。 11有關群落結構的說法不正確的是( )。?A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結構“B.動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關C.松林的馬尾松高低錯落有致形成了群落的垂直結構D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別構成了群落的水平結構 答案：C解析：垂直結構是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結構是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強弱、濕度的大小等因素的影響。在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中由于光照等影響，群落具有明顯的水平結構，A正確：植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關，B正確；馬尾松高低錯落有致與個體

11、發(fā)育的差異性有關，不屬于群落的垂直結構，C錯誤；同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類有差別，構成了群落的水平結構，D正確。 12下列有關細胞生命歷程的敘述，正確的是( )。A.細胞凋亡和壞死均受基因的控制B.衰老的細胞，其化學成分不再更新C.造血干細胞分化程度低，能持續(xù)分裂D.癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白增加有關 答案：C解析：本題考查細胞的分化衰者和凋亡。A項，細胞壞死是由外界環(huán)境因素導致的細胞非正常性死亡。不受基因的控制，故A項說法有誤。B項，衰老的細胞，其化學成分也更新，只是更新的速度減慢，故B項說法有誤。C項，造血干細胞為功能干細胞，分化程度較低，是能夠持續(xù)分裂的細胞，故C

12、項說法正確。D項，癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白減少有關，故D項有誤。 13真核細胞和原核細胞都具有的結構是（）。 A線粒體B核糖體C葉綠體D溶酶體 答案：B解析：本題考查原核細胞與真核細胞的結構特點。原核細胞和真核細胞都有的結構是核糖體。故本題選擇B選項。 14下列有關哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（ ）。 A.胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細胞團均等分割B.卵裂期胚胎匯總細胞數(shù)目和有機物總量在不斷增加C.胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點D.胚胎干細胞是一類未分化細胞，可從早期胚胎中分離獲取 答案：D解析：胚胎分割是將桑椹胚或囊胚中的內(nèi)細胞團均等分裂，A項錯誤。卵裂期

13、胚胎中細胞的數(shù)目不斷增加，但是有機物的總量會隨著細胞分裂的消耗而減少，B項錯誤。胚胎干細胞具有細胞核大、核仁明顯和蛋白質(zhì)合成旺盛的特點，C項錯誤。胚胎干細胞是全能細胞，未分化，可以從早期胚胎或原始性腺中獲得，D項正確。 15下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設3號與一正常男性婚配，生了一個既患該病又患苯丙酮尿癥(兩種病獨立遺傳)的兒子，預測他們再生一個正常女兒的概率是（ ）。 A.916B.316C.23D.13 答案：B解析：【知識點】本題考查人類常見遺傳病的遺傳方式、基因的自由組合定律。 【答案】B。 【解析】由圖示父母正常，生一個患病的女兒，說明該病為常染色體隱性遺傳病。設該病由a基

14、因控制，由題意可知3號的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設由b基因控制則3號與正常男子的基因型分別為aaBb和AaBb，二者生正常女兒的概率為123412=316，故選B。 16圖2表示某綠色植物的葉肉細胞在其他條件不變且比較適宜時，分別在光照強度為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.光照強度為a時，該植物不能進行光合作用B.光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率C.光照強度為c時，光合作用速率等于呼吸作用速率D.光照強度為d時，細胞要從周圍吸收2個單位的CO2 答案：B解析：光照強度為a時，葉肉細胞沒有O2的產(chǎn)生，因

15、此植物不進行光合作用，A項正確。光照強度為b時，植物的呼吸速率不變，與a相同，只是部分CO2被光合作用吸收，因此光合作用速率小于呼吸作用速率，B項錯誤。光照強度為e時，光合作用O2的產(chǎn)生量剛好等于呼吸作用釋放的CO2量，表明此時光合作用等于呼吸作用，C項正確。光照強度為d時，O2的產(chǎn)生量為8個單位，即光合作用要吸收8個單位的CO2，由于呼吸作用能夠產(chǎn)生6個單位的CO2，因此細胞要從周圍吸收2個單位的CO2，D項正確。 17初中生物學課程內(nèi)容標準中共有一級主題（）。 A10個B9個C11個D8個 答案：A18從教學評價的直接目的來劃分，各級學校目前舉行的年段考試、期中考試屬于以下哪類教學評價 （

16、） A配置性評價B診斷性評價C形成性評價D終結性評價 答案：C解析：(1)配置性評價，如性向測驗、綜合入學檢測等；這類評價的目的旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程，施予適當?shù)慕虒W和輔導。 (2)診斷性評價，如課堂提問、平時測驗等；這類評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調(diào)整教學方案參考。 (3)形成性評價，如年段考試、期中考試等；這類評價旨在了解學生的學習進展狀況以及教學的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學和學習的依據(jù)。 (4)終結性評價，如期末考試等。這類評價旨在評定學習的進展和成就。作為成績報告或教育決策的參考。 19冬天下課后，從教室走

17、出到室外。這時人體將出現(xiàn)的生理反應是（）。 A.耗氧量增加體溫升高B.耗氧量減少立毛肌放松C.耗氧量增加體表血管收縮D.耗氧量減少心率變慢 答案：C解析：【知識點】本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關知識。 【答案】C?！窘馕觥繌氖覂?nèi)到室外，進入寒冷環(huán)境中，可調(diào)節(jié)的散熱減少，產(chǎn)熱增加，即耗氧量增加，皮膚表皮血管收縮，血流量減少，汗腺、立毛肌收縮，故C正確。 20概念圖的特征表現(xiàn)在（） A.概念圖不包含交叉連接B.概念圖不包含具體事例C.概念圖是按遞進的形式表現(xiàn)的D.概念圖表達的是學習者個人對特定事物的理解答案：D解析：【知識點】本題考查概念圖的相關知識。 【答案】D?！窘馕觥扛拍顖D是按分層的形式表現(xiàn)的；包含

18、交叉連接，具體事例，表達的是學習者個人對特定事物的理解。 21下列提問屬于運用型的為（）。 A.生物體的基本單位是不是細胞，B.你能說說根毛吸水的過程嗎C.用根毛吸水的原理來說明鹽堿地為什么不利于植物的生長D.家鴿的結構是如何與它的飛翔生活相適應的 答案：C解析：【知識點】本題考查提問技能的類型。 【答案】C。【解析】提問技能的類型有回憶、理解、運用、分析和綜合。運用是建立一個簡單的問題情境讓學生用新獲得知識和回憶舊知識來解決新的問題。如選項C?；貞浭且蠡卮稹笆恰迸c“否”的提問如選項A；理解是要求學生用自己的話對事實、事件等進行描述，如選項B；分析是要求學生識別條件與原因或者找出條件之間、原

19、因與結果之間的關系，如選項D；綜合是通過對綜合提問的回答學生需要在腦海里迅速檢索與問題有關的知識，對這些知識進行分析綜合得出新的結論有利于能力培養(yǎng)。 22合作學習的原則和方法是下列哪幾項 （）面對面的促進性互動積極主動相互依賴成員負起責任來適當運用人際間的社會協(xié)作技能過程監(jiān)控和評價 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點】本題考查合作學習的原則和方法。 【答案】B?！窘馕觥亢献鲗W習的原則和方法是：面對面的促進性互動；積極主動相互依賴：成員負起責任來；適當運用人際間的社會協(xié)作技能；過程監(jiān)控和評價 23可可西里的藏羚羊保護者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況他們的研究屬于生命系統(tǒng)結構層次中的（

20、）。 A.個體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng) 答案：B解析：【知識點】本題考種群的概念。 【答案】B?！窘馕觥糠N群是指一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體；可可西里的藏羚羊是一個種群，這里研究的是該種群的數(shù)量變化。 24下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（） A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給C.一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得能量供應就可以長期維持正常功能D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高 答案：C解析：【知識點】本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動。 【答案】C?！窘馕觥可鷳B(tài)系統(tǒng)中能量單向流動的原因是食物關系不可

21、逆轉(zhuǎn)。遞減的原因與呼吸消耗、資源利用不充分有關。地球上各種生態(tài)系統(tǒng)都需要太陽能任何一個密閉的生態(tài)系統(tǒng)如果不從系統(tǒng)外獲得能量，都不能夠完成能量流動也就不能完成物質(zhì)循環(huán)。故選C。 25將甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中5。10分鐘后各滴入2毫升碘液，其結果分析正確的是（ ）。 A三支試管均變?yōu)樗{色B三支試管均不變色C甲試管變藍色，乙試管變淺藍色，丙試管不變色D甲試管變藍色，乙試管和丙試管不變色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化學性消化，物理性消化能夠使食物與消化液充分混合，促進化學性消化的進行。丙試管中加入的是唾液，而且進行了充分地攪拌，淀粉被唾液淀

22、粉酶分解了，因此滴加碘液后不變藍；乙試管中加入了唾液，但饅頭沒有充分攪拌，也沒有搗碎，饅頭與消化液的混合不充分，淀粉沒有被充分消化，因此部分變藍色或淺藍色；甲試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色。故選C。 26現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關的4組實驗處理如下表： 下列組合不能達到相應目的的是（ ）。 A僅做I組與組實驗可探究機械破損對該種子萌發(fā)的影響B(tài)僅做I組與組實驗可探究種皮完整條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響C僅做組與組實驗，可探究赤霉素或機械破損對該種子萌發(fā)的影響D僅做組與組實驗，可探究機械破損條件下赤霉素對該種子萌發(fā)的影響 答案：C解析：本題考查植物種子萌發(fā)的生理

23、反應、對照實驗。實驗設計必須遵循單一變量原則，僅做組與組實驗包含赤霉素添加與否和種皮是否完整兩個變量，所以無法探究赤霉素以及機械破損對該種子萌發(fā)的影響。 27下列關于“中心法則（如圖3）”含義的敘述，錯誤的是（ ）。 A.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B.過程可發(fā)生在RNA病毒中C.過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D.過程揭示了生物的遺傳實質(zhì)，過程為自然選擇提供進化的原材料 答案：D解析：蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A項正確。過程分別是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復制，只在RNA病毒中才會發(fā)生，B項正確。過程分別是DNA復制、RNA復制和翻譯過

24、程，所需的原料分別是脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，形成DNA、RNA和蛋白質(zhì)，C項正確。過程易發(fā)生基因突變，突變和基因重組能為自然選擇提供進化的原材料，D項錯誤。 28蜜蜂種群由蜂王、工蜂和雄蜂組成，如圖顯示了蜜蜂的性別決定過程，據(jù)圖5判斷，蜜蜂的性別取決于（ ）。 A.XY性染色體B.ZW性染色體C.性染色體數(shù)目D.染色體數(shù)目 答案：D解析：由圖可知，經(jīng)過受精作用，由合子發(fā)育來的是雌性，由配子直接發(fā)育而成的是雄性，所以蜜蜂的性別是由染色體數(shù)目決定的。 29異體器官移植時會發(fā)生組織器官的排斥，該排斥反應依靠細胞的識別功能。與這種功能直接相關的物質(zhì)是（ ）。 A組成細胞膜的糖蛋白 B組成細

25、胞膜的磷脂分子 C組成細胞膜的氨基酸分子 D組成細胞膜的膽固醇分子 答案：A解析：細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，還有少量的糖類。磷脂雙分子層是細胞膜的基本骨架。 蛋白質(zhì)的主要作用是運輸物質(zhì)和傳遞信息。細胞膜外側有的蛋白質(zhì)與多糖結合形成糖蛋白，又叫糖被，其主要作用 是識別。消化道和呼吸道上皮細胞的糖蛋白有保護和潤滑作用。細胞膜的成分中有少量膽固醇，其作用是穩(wěn)定細胞 膜的結構。綜上所述，與細胞的識別功能直接相關的物質(zhì)是糖蛋白，故本題選 A。 二、問答題30圖5為葉綠體中光合作用過程示意圖 問題： (1)圖中的結構上分布有_和相關的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為_。(65Y) (2)圖中1階段中H2O在光下

26、被分解釋放的是_，產(chǎn)生的是_和NADPH，可用于階段的反應。(6分) (3)圖中由C5與CO2結合形成C3，再經(jīng)過一系列復雜過程，最終合成的是_。(35分) 解析：(1)色素；活躍的化學能 (2)氧氣；ATP (3)有機物 解析：(1)結構是基粒，含有色素和與光合作用有關的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能。 (2)1階段是光反應階段，光反應階段發(fā)生的反應是水的光解和ATP的形成。所以，是氧氣，是ATP。 (3)階段是暗反應階段，主要的反應是CO2的固定和還原，經(jīng)過一系列復雜的反應后，合成有機物。 31材料： 胸廓變化和呼吸的關系 提出問題：到底是胸廓擴大，導致吸氣，還是吸氣導致胸廓擴大 師生共同演示自制教具(去掉底部的礦泉水瓶模擬胸廓、吸管模擬氣管和支氣管、氣球模擬肺、底部的橡皮膜模擬膈肌)引導學生觀察、討論：礦泉水瓶代表什么 吸管代表什么 小氣球代表什么 橡皮膜代表什么 當推拉橡皮膜的時候，你觀察到什么現(xiàn)象 氣球 在什么情況下脹大 在什么情況下回縮 學生：向下拉橡皮膜的時候，氣球脹大；向內(nèi)推橡皮膜的時候，氣球回縮。 出示材料：肺泡壁極薄，只有一層上皮細胞，沒有肌肉，沒有收縮能力，不可能自動擴大、縮小。 結合實驗現(xiàn)象及所給資料，分析、推理得出結論：胸廓擴大，導致了肺的擴大；胸