1、嘗試詩歌的創(chuàng)作寧南縣三峽白鶴灘學校 王夢鳴一、教學目標1.反復朗讀詩歌，感知詩歌內(nèi)涵，結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面。2.學習仿寫，嘗試詩歌創(chuàng)作。二、教學重難點1.借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學習興趣，提高文學綜合素養(yǎng)。2.體會詩歌以精煉的語言抒發(fā)的深厚情感，學會用詩歌來表達自己的情懷。三、教學時間一課時教學過程導入1.觀看視頻經(jīng)典詠流傳鄉(xiāng)愁2.“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，鄉(xiāng)愁，是一種“剪不斷，理還亂”的離愁，是一種對家鄉(xiāng)最深切的思念，是一個羈旅他鄉(xiāng)的游子的一顆火熱的心！今天這節(jié)課，讓我們一起走進余光中先生那濃情的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚吧！二、詩歌朗讀1.背景介紹詩人是194

2、9年離開大陸，一生都在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1972年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內(nèi)寫下鄉(xiāng)愁這首詩。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，成為他詩歌作品中重要的內(nèi)容。請同學們自由朗讀全詩，初步感知詩歌所蘊含的深情。你認為這首詩應(yīng)該用一種什么語調(diào)、語速來讀呢？明確：這首詩抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情，朗讀時應(yīng)注意語調(diào)深沉，語速舒緩。第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。教師范讀下面就讓我們用深沉的語調(diào)、舒緩的語速來齊讀一遍，注意把自己

3、的感情放進去，進入詩人創(chuàng)造的世界，把文章的語言變成自己的心聲。三、品味賞析，感受詩歌內(nèi)涵美1.鄉(xiāng)愁本來是看不見摸不著、非常抽象的一種思鄉(xiāng)之情，但是詩人筆下的鄉(xiāng)愁卻讓我們觸手可及，這正是詩人的高明之處。你能找出詩人是借助哪些具體可感知的形象來表達鄉(xiāng)愁的嗎？明確：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。2.詩人借助的這四個意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎？明確：不一樣。四個詩節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、戀國之思。前三個詩節(jié)寫的是家愁，最后一個詩節(jié)寫的是國愁。小時候，在外求學，想媽媽的時候，可以寫一封書信，貼上一張郵票，這張郵票就可以把自己對母親的思念之情送到自己的家鄉(xiāng)；長大后，船票雖窄，但一張船票可以使作者

4、乘上輪船來到心愛的妻子面前，可以相見，這兩個事物都融進了作者深深的鄉(xiāng)愁。而墳?zāi)箙s不同，當作者來到母親墳前的時候，無論怎樣也不能和母親相見了，縱然有千言萬語又能向誰說呢？讀這一節(jié)時，我們一定要把那種“哀”讀出來。而第四個“海峽”又進了一層，如果說“矮矮的墳?zāi)埂笔撬绖e，那么“淺淺的海峽”則是痛于死別的生離。祖國大陸就在對岸，可“淺淺的海峽”就是過不去，他只能眷戀，比眷戀母親、新娘更眷戀著大陸，至此，詩歌的感情由鄉(xiāng)關(guān)之思升華到家國之戀。小小的郵票小時候的母子分離母子之情窄窄的船票長大后的夫妻分離夫妻之愛 矮矮的墳?zāi)购髞淼哪缸铀绖e喪母之哀淺淺的海峽現(xiàn)在的游子與大陸的分離戀國之思 四、遷移拓展，創(chuàng)作詩歌

5、1.出示題目我們在感受詩人這種真摯的思鄉(xiāng)情感之余，何不來嘗試一下，將自己內(nèi)心的感情通過詩歌傳達出來，體會一下創(chuàng)造的快樂？要求：參照本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿我愛這土地鄉(xiāng)愁，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿你是人間的四月天我看，以你是 _ 或我看為題，創(chuàng)作一首表達形式相近的詩歌。寫作指導詩歌是情感的抒發(fā)，生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有了詩的模樣；如果再適當?shù)厝谌肼?lián)想和想象，就有詩的味道了。詩歌寫作的技巧：寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結(jié)合在一起的。寫作時，要多尋找一些能夠表現(xiàn)情感特征的具體形象，借助這些事物來抒發(fā)情感。寫詩要注意語言的簡潔，用凝練的語言來營造豐富的意蘊空間。寫詩還要注意節(jié)奏，現(xiàn)代詩雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來朗朗上口。寫作要求選擇合適的表現(xiàn)主體，并注意融入自己的情感，借助具體的形象來抒發(fā)自己的心聲?；貞涀约旱纳?，想一想那些讓你觸動的人和事