1、課題: 時(shí)間的腳印【設(shè)計(jì)者】山曉薇【內(nèi)容出處】八下第二單元第8課自讀課文【課標(biāo)要求】閱讀說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能說(shuō)出本文說(shuō)明的事理，能理清本文的說(shuō)明順序。2.能品味說(shuō)明文生動(dòng)的語(yǔ)言。重點(diǎn)：通過大量獨(dú)立成段的單句理清本文說(shuō)明內(nèi)容和順序。難點(diǎn)：能依據(jù)辯證的觀點(diǎn)看待問題：如靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合、歷史思考與現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)相融合。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.學(xué)生能填寫本文說(shuō)明的事理。 2.能通過篩選信息填出本文的說(shuō)明思路和具體的邏輯順序。3.學(xué)生能通過獨(dú)立思考和小組合作在組內(nèi)或全班表達(dá)自己的辯證思維。【導(dǎo)學(xué)建議

2、】1.本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過大量獨(dú)立成段的單句理清本文說(shuō)明內(nèi)容和順序。2.本節(jié)課難點(diǎn)是：能依據(jù)辯證的觀點(diǎn)看待問題：如靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合、歷史思考與現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)相融合。需要準(zhǔn)備的是完成課前預(yù)習(xí)四部曲“一標(biāo)二圈三讀四問”。建議用1課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)：“一標(biāo)二圈三讀四問”。檢查交流預(yù)習(xí)內(nèi)容二、課中探究：1.導(dǎo)入：（方案一）請(qǐng)看到標(biāo)題“時(shí)間的腳印”，你想問什么？ 追問：時(shí)間的腳印在哪里？生答： 再追問：1-4段主要想告訴我們一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是？“巖石記錄了時(shí)間”。 （方案二）瀏覽全文，你能根據(jù)文中的詞句為本文換個(gè)標(biāo)題嗎？（請(qǐng)說(shuō)出依據(jù)）生答：通過學(xué)生的讀明確說(shuō)明對(duì)象：巖石記錄了時(shí)間。 2.主問：本

3、文還向我們講述著什么？（瀏覽全文，勾畫文中提示性語(yǔ)句）生答 追問：共同理出行文的“腳印”。（抓住兩個(gè)關(guān)鍵句5段和30段第一句，分出三個(gè)“大腳印”，再抓住兩個(gè)關(guān)鍵句18段和22段。分出兩個(gè)“小腳印”） 追問：全文內(nèi)容為何這樣安排？（目的是為引出本文說(shuō)明的邏輯順序。）3.進(jìn)入難點(diǎn)：精讀第4段，思考本段介紹銅壺滴漏有什么作用？生答：內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上中心上。（多角度思考的方法運(yùn)用） 教師點(diǎn)評(píng)：這是辯證分析思維：歷史思考和現(xiàn)實(shí)認(rèn)知相結(jié)合。 教師追問:1-4段還有類似的思考實(shí)例嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明。 4.瀏覽6-29段，試概括巖石記錄時(shí)間的過程？（教師引導(dǎo)下進(jìn)行）生答：首先，其次，再次，最后。教師點(diǎn)撥：辯證分析思維

4、:靜態(tài)觀察與動(dòng)態(tài)思考的結(jié)合。5.實(shí)際操作，靜態(tài)觀察眼前的石頭，動(dòng)態(tài)分析石頭的歷史痕跡。 生答： 6.看圖片和附加條件，結(jié)合課文得出結(jié)論。研讀語(yǔ)言片段，給出賞析結(jié)果。 7.課外拓展，聯(lián)系課文理解研究巖石記錄的意義。三、課堂小結(jié)： 我們的收獲：1.我們知道了大自然記錄時(shí)間的方式之一巖石。2.還知道了巖石的形成過程與天氣、生物活動(dòng)、地球變化相關(guān)。3.習(xí)得了說(shuō)明事理需按照一定的邏輯順序。并且要運(yùn)用辯證思維去多角度多側(cè)面思考。才能將事理說(shuō)的清楚明白。4.語(yǔ)言還可以活潑生動(dòng)。四.課堂小測(cè)：本文說(shuō)明了什么事理？（巖石記錄了時(shí)間） 本文的說(shuō)明順序是什么順序？（邏輯順序：結(jié)果原因）品味標(biāo)題“時(shí)間的腳印”的妙處？請(qǐng)利用辯證思維談?wù)勛约旱暮门笥?。【教學(xué)反思】在兩個(gè)班采用了不同的切入方式，班通過換標(biāo)題的方式，孩子很快找到了兩個(gè)關(guān)鍵句，理解了全文說(shuō)明事理，分出了大層