1、人教部編版初二語文八年級上冊教學設(shè)計寫作 學習描寫景物簡陽市解放九年義務(wù)教育學校 王曉霞【教學目標】 1.引導學生從多方面觀察景物，抓住景物的主要特征。2.嘗試運用多種手法，結(jié)合各種感官的感受，從不同角度描寫景物。3通過課堂小練筆，培養(yǎng)學生的寫作能力。4.寓情于景，嘗試把自己的情感融入景物描寫中。【重點難點】1.引導學生從多方面觀察景物，抓住景物的主要特征。2.寓情于景，嘗試把自己的情感融入景物描寫中?！窘虒W課時】1課時【教學過程】激趣導入同學們世界上有沒有相同的兩片葉子，兩個人呢！生答，老師做闡述，引導進入講課內(nèi)容。對比一下A、晚秋的天空是澄清的,山腳下的高梁成熟了。B、晚秋的天空是澄清的,

2、像一望無際的平靜的碧海。山腳下片片的高粱成熟了,時時搖曳著豐滿的谷穗,好似波動的洪水。A只是簡單的介紹。B則從形態(tài)、色彩等多方面敘述,并綜合運用多種修辭。景物描寫:所謂的景物描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。二、觀察圖片來繪景出示圖片，學生觀察，感受其美。（一）要細致觀察,寫出景物特點課件出示：設(shè)問1：同學們從圖片中看到了什么？預設(shè)： 植物、綠、嫩嫩。再問：請大家注意，當問你看到了什么時，一定要說具體?？梢哉f你看到了什么植物，它的形態(tài)是怎樣等。課件出示：小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。出示：“嫩”和“綠”就是小草的特點。課件出示：設(shè)問2：同

3、學們從圖片中觀察到了什么？預設(shè)：“清澈”和“聲音”就是溪水的特點。再問：請大家注意，具體看到的描述出來。預設(shè)：我邁著輕盈的腳步,來到河邊,流水潺潺,好似首小調(diào),柔和的旋律是如此悅耳動聽。追問：此種景色下，你的心情是怎樣的？預設(shè) 我想要擁抱它，擁抱這清涼一夏！【設(shè)計意圖】讓學生學會觀察，并感受畫面的景物之美，引起心靈共鳴，激發(fā)學生描繪美的興趣與欲望。三、誦讀推敲學寫景師：同學們賞讀下列語段，推敲推敲，學習其寫作順序。作者的寫作順序?課件出示：“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛滿是桃兒、杏兒梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮?/p>

4、嗡的鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨呀的。預設(shè)：從上到下:樹上一花間一地面2.善用修辭，感官抓特征。課件出示：“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞?閉了眼,樹上仿佛滿是桃兒、杏兒梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨呀的?！按得娌缓畻盍L”,不錯的,像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中,高興起來,呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟清風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮的響著。預設(shè)：比喻、排比、擬人、嗅覺、聽覺、觸覺?！驹O(shè)計意圖】引導學生通過眼、耳、鼻等各種感官，仔細觀察、用心感受景物色、聲、味等特點，并將其表達出來，讓人有身臨其境的感受。觀察圖片運用從上到下描寫景物。出示課件教師出示示范：天空：碧空如洗,飄著朵朵白云。半空：小烏不留痕跡的劃過天空。亭臺：小亭臺迎風而立。湖水：倒映在水面上,構(gòu)成了一幅美妙的水中世