1、我為什么而活著教學(xué)設(shè)計(jì)課題我為什么而活著課型新 授授課人尹燕教學(xué)目標(biāo)1了解羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價(jià)值觀。2理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。 3啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進(jìn)行探討。2教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言及體會作者思想感情。 教學(xué)過程主 要 內(nèi) 容（教師填教法或點(diǎn)撥的方法,學(xué)生填知識要點(diǎn)或反思）一.二.三.【導(dǎo)入】同學(xué)們，你們想過這樣一個(gè)問題嗎？“我為什么而活著？”這個(gè)問題太簡單又太復(fù)雜。古往今來，有多少人在尋找著答案。每天早上你們都在匆匆忙忙趕往學(xué)校，你想過嗎？你每天活著為了

2、什么？今天我們來看看羅素是怎么回答這個(gè)問題的?！緞?chuàng)設(shè)情景】師：誰來介紹一下羅素？生：（書本上資料）師：我來補(bǔ)充點(diǎn)。1、闡釋邏輯原子主義、中立一元為西方哲學(xué)某些流派開一代先河-哲學(xué)家；2、二十世紀(jì)初，提出了震驚數(shù)學(xué)界的“羅素悖論”和解決這一悖論的“類型論”-數(shù)學(xué)家；3、1950年，瑞典文學(xué)院授予他該年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他“捍衛(wèi)人道主義理想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品-文學(xué)家；4、起草著名的“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者羅素愛因斯坦的禁核聲明”，成為保衛(wèi)世界和平的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士-國際和平戰(zhàn)士。他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。他后來成為一位集眾家于一身

3、的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”；他還是著名的邏輯學(xué)家，社會活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”?！窘虒W(xué)活動(dòng)】一初讀課文 “閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”愛因斯坦指名學(xué)生朗讀課文：強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要注意體味優(yōu)美流暢的文筆、生動(dòng)的語言、讀出他的從容、激昂和無奈，讀出他對愛情與知識的執(zhí)著追求，讀出他對人類苦難者的莫大關(guān)心來。尋找作者為什么而活著?二理清結(jié)構(gòu)作者在這篇短文中，開門見山回答作為文章標(biāo)題提出的問題，他為什么活著？第一，對愛情的渴望；第二，對知識的追求

4、；第三，對人類苦難不可遏制的同情心。明確結(jié)構(gòu)：總-分-總。三整體感知1概括說出作者渴望愛情的原因。 我為什么而活著渴望愛情愛情帶來狂喜愛情擺脫孤寂愛的結(jié)合見到天堂的縮影界欣賞羅素的詩：致伊迪絲如何理解作者在本文中關(guān)于“ 愛情”的論述?2作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領(lǐng)域的追求？ 我為什么而活著追求知識了解人類的心靈（人）知道星星為何發(fā)光（自然）理解畢達(dá)哥拉斯的力量（社會）3指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。 我為什么而活著同情苦難饑餓中的孩子被壓迫被折磨者全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦作者的這三種激情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？ 5.“這就是我的一生，我覺得值得為它活著”。如何理解？四精讀課文，品析語句。再次默讀

5、課文布置學(xué)生畫出自己難以理解句子。然后采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式探討解答。難以理解的句子可能包括以下一些：1這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。2其次是因?yàn)閻矍榭梢越獬录拍鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。3在愛的結(jié)合中，我看到了古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影4愛情與知識可能領(lǐng)域，總是引領(lǐng)我到天堂的境界。五合作研討，知識運(yùn)用古今中外的名人的生存觀（1）名言： “生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！保ɡ钋逭眨?“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”（文天祥）（2）俗語：“人生在世，吃穿二事?！保?）名人：毛澤東、周恩來、孫中山為實(shí)現(xiàn)民族解放、中華復(fù)興而活著。馬丁路德金、林肯為實(shí)現(xiàn)黑人的解放而活著。馬克思為替工人階級謀福利，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會而活著。 希特勒宣揚(yáng)諾爾曼民族是最高貴的民族，以此發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，給其他民族、人民帶來痛苦的傷害；有的人流芳百世，有的人卻遺臭萬年，這是為什么