1、教案基本信息案例名稱背影科目語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教師薛金花教材分析背影是朱自清早期的一篇敘事性散文，此文通過(guò)描寫父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)那種父子間的深情。學(xué)情分析對(duì)于初中的學(xué)生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會(huì)散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在思想情感上，當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，對(duì)于生活他們?cè)诤艽蟪潭壬线€仍是“生在福中難知?！?，所以，本課情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是重中之重，并且不能停留在課堂，而尖走入家庭，走向社會(huì)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1整體感知課文，掃清文字

2、障礙；2學(xué)會(huì)在閱讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)并賞析其在語(yǔ)言環(huán)境中的特殊意義和作用；3領(lǐng)會(huì)文章情感。（二）過(guò)程與方法:整體感知，深入探究，自主合作探究。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個(gè)體體驗(yàn)，體會(huì)天下至情親情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。 教學(xué)難點(diǎn)：把握文中對(duì)父親背影的細(xì)節(jié)描寫，體味父子之間濃厚的深情。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明1情景設(shè)置法由一首父親視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步進(jìn)入到一個(gè)感悟親情世界的氛圍當(dāng)中，激發(fā)感情，引起興趣。2提問(wèn)法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。用講授法重點(diǎn)分析望父買橘背影，聚焦父愛(ài)畫面，學(xué)習(xí)本文抓住人物特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致刻

3、畫的寫法。然后進(jìn)行語(yǔ)言特色的分析，讓學(xué)生找出父親送兒子上車過(guò)程中說(shuō)的四句話，用分組討論的方法體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、播放視頻，導(dǎo)入新課1教師以音樂(lè)視頻的方式導(dǎo)入課文，并引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)歌詞。2談話引入：正如歌詞中所唱：人間的甘甜有十分，父親只嘗了三分，生活的苦澀有三分，父親卻吃了十 分，父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛(ài)，這就是父愛(ài)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌父愛(ài)的著名篇章背影。3作者介紹：學(xué)生聽(tīng)歌詞，教師導(dǎo)入 通過(guò)情境，有利于學(xué)生情感的投入。二、整體感知，尋找父愛(ài)足跡請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：文中共有幾處寫到背影？分別出現(xiàn)在文章中的

4、哪些地方？ 問(wèn)題二：你覺(jué)得哪個(gè)背影作者寫得最仔細(xì)、最感人？ 問(wèn)題三：文中兒子總共流了幾次淚，你認(rèn)為作者是為什么流淚？ （生回答，師出示答案。 ）1學(xué)生速讀課文，感知文章內(nèi)容；2學(xué)生尋找“三個(gè)問(wèn)題”。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、重點(diǎn)分析，聚焦父愛(ài)畫面播放“父親為兒子買橘子”視頻,然后組織學(xué)生討論本細(xì)節(jié)描寫所采用的描寫方法。學(xué)生思考、探究、交流，最后明確。1父親為兒子買橘子的原因；2作者描寫此段內(nèi)容所用的方法；3用心體會(huì)偉大的父愛(ài)。讓學(xué)生掌握人物描寫的方法，以便能更好地理解文章內(nèi)涵。四、難點(diǎn)分析，品味語(yǔ)言特色1讓學(xué)生找出父親的四句話。2組織學(xué)生討論四句話的內(nèi)涵及作用。3. eq oac(,1)不要

5、緊，他們?nèi)ゲ缓?。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。 我走了，到那邊來(lái)信!進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。學(xué)生討論、探究，明確 體會(huì)父愛(ài)的深沉。五、布置作業(yè)，走進(jìn)我們的內(nèi)心1平時(shí)你是怎樣對(duì)待你的父母的？2尋找“我”身邊的父愛(ài)。3請(qǐng)模仿課文第六段描寫一個(gè)令你感動(dòng)的情景。你感動(dòng)的情景。完成作業(yè)學(xué)以致板書設(shè)計(jì) 背影難忘背影 第一次流淚（悲哀） 父愛(ài)子子念父描寫背影 第二次流淚(悵惘) 構(gòu)思：截取片段抓住特征惜別背影 第三次流淚（感動(dòng)） 語(yǔ)言：樸實(shí)簡(jiǎn)潔飽含深情思念背影 第四次流淚（傷心） 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課設(shè)置的“尋找我身邊的父愛(ài)”，是在學(xué)生充分理解文章作者對(duì)父愛(ài)的描寫之后所進(jìn)行的一次口頭表達(dá)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，由于之前的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生心中已喚起了學(xué)生對(duì)親情的感悟，所以這個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生能立刻說(shuō)出自己身邊的父愛(ài)，而且說(shuō)的很感人。達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在情感價(jià)值觀上提升了學(xué)生的情感。讓他們懂得了父愛(ài)的偉大與深沉，從而在內(nèi)心深處，明白了人要學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)反思背影是一篇抒情散文，情感是作品的生命，教學(xué)時(shí)我將重點(diǎn)放在了通過(guò)品讀“背影”來(lái)感悟文章蘊(yùn)含情感上。抓住“背影” ，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。由于我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 教學(xué)手法