1、19蘇州園林教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，圍繞中心，從幾個(gè)方面有條不紊地說明事物的方法。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言。3、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略作者筆下的畫意美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。二、教學(xué)設(shè)想：1、蘇州園林總的特點(diǎn)，學(xué)生不容易理解。要抓住這個(gè)難點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?？梢越Y(jié)合講解圍繞中心，有條不紊的寫作特點(diǎn)，使內(nèi)容講析和寫作知識(shí)講授有機(jī)地結(jié)合起來。2、本文的語言很出色，可以作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要求理解、掌握下列詞語：雷同、閱歷、重巒疊嶂、敗筆、因地制宜、斟酌、自出心裁、別具匠心。3、布置預(yù)習(xí)：讀課文兩遍，借助字典弄懂生字新詞。三、教學(xué)過程

2、： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，俗話說“上有天堂、下有蘇杭”，杭州西湖美、 蘇州園林美。又一俗語“江南園林甲天下、蘇州園林甲江南”， 蘇州園林處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想。置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品中極品。而其中的拙政園、獅子林、留園和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。下面我們跟隨現(xiàn)代著名的作家、教育家葉圣陶先生一同走進(jìn)蘇州園林，去感受那如詩如畫的園林藝術(shù)世界。二、介紹作者 ：葉圣陶，名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，他教過小學(xué)，也教過中學(xué)，還教過大學(xué)寫過童話、小說，做過編輯，辦過刊物，編過教材。他是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒

3、者。有童話集稻草人、古代英雄的石像等。有長篇小說倪煥之、短篇小說多收了三五斗等。解放后，擔(dān)任過國家出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等，是我國現(xiàn)代首屈一指的語文教育家。蘇州一中校園內(nèi)有一尊葉圣陶塑像，底座上寫“一代師表”。（老師的代表、老師的表率）。只有偉大的老師才配得上這個(gè)稱號(hào)，比如孔子被稱“萬世師表”。三、正音正字。 軒榭 斟酌 池沼 丘壑 模樣 重巒疊嶂 相間 嶙峋 庸俗 薔薇 鏤空 對稱四、補(bǔ)充注釋：鑒賞：對藝術(shù)作品感受、理解、評(píng)判的過程。閱歷：親身見過、聽過或做過。雷同：指不該相同而相同。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。層巒疊嶂：巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障

4、的山峰。層層疊疊，山連著山。因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。 請一位學(xué)生讀這一段。1、提問：蘇州園林給作者總的印象是什么？這種印象是怎樣得來的？（總的印象是：“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！保ㄓ镁€劃出）這說明蘇州園林影響很大??！六、學(xué)生齊讀。1、問：蘇州園林有什么共同點(diǎn)？具體表現(xiàn)在哪幾方面？要求學(xué)生朗讀作答，并用線劃出。明確共同點(diǎn)以后，板書：“一幅完美的圖畫”2、問:“務(wù)必”二字能否刪去？ “務(wù)必”加強(qiáng)肯定語氣突出蘇州園林的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高。 3、 “無論站在哪個(gè)點(diǎn)上”可以刪除，而且刪除后句子更簡潔。我告訴你一點(diǎn)關(guān)于復(fù)句的知

5、識(shí)就會(huì)了：“無論”表示“無條件”關(guān)系把這幾個(gè)字記下來它強(qiáng)調(diào)蘇州園林每個(gè)地點(diǎn)都是美的，沒有不美的地方。刪除了，對蘇州園林的美的表達(dá)就不到位。4、問：下面老師給大家提供劉國正先生的一首詩，印證蘇州園林的特點(diǎn)：寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。問：詩中哪一句說明蘇州園林是“圖畫”？5問：匠師們怎樣實(shí)現(xiàn)“眼前總是一幅完美的圖畫”的目標(biāo)？（讀）講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 6、問：“敗筆”的意思是寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。（那么園林中的敗筆指什么？建得不好的地方不合圖畫美的設(shè)計(jì)欠美傷美

6、的設(shè)計(jì)。）學(xué)生齊讀：“似乎設(shè)計(jì)者欠美傷美的敗筆?！?、問：這四個(gè)“講究”分別領(lǐng)起下文一段，看看各領(lǐng)起哪段？8、“決不容許有欠美傷美的敗筆”在下文哪幾段得以體現(xiàn)？文中第7、8、9三段 。 分別從角落圖畫美、門窗圖案美和梁柱顏色美得以體現(xiàn)。 七、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 1.指名朗讀。2.第四自然段分幾層？ 答案：分兩層：蘇州園林里都有假山和池沼。假山堆疊和池沼設(shè)計(jì)的藝術(shù)。亦可分三層：蘇州園林里都有假山和池沼。假山堆疊的藝術(shù)。池沼設(shè)計(jì)的藝術(shù)。3.蘇州園林的假山有什么特點(diǎn)？答案：假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。4.刪除“僅”字，說“假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)”行不行？為什么？ 答案：不行，沒有“技

7、術(shù)”，也達(dá)不到“藝術(shù)”。5.假山堆疊的藝術(shù)，匠師們想要達(dá)到什么目標(biāo)？ 答案：使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。6.用元代維則的獅子林即景印證這一觀點(diǎn)： 鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。 人道我在城市里，我疑身在萬山中。 7.課文里哪些句子是對假山“藝術(shù)”的說明？ 答：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。評(píng)：這段緊扣“圖畫”、“自然之趣”。 8.朗讀：“至于池沼，大多引用活水又是入畫的一景。9.蘇州園林的池沼有什么特點(diǎn)？從課文中選兩個(gè)字回答。 答案：入畫。教師點(diǎn)評(píng)：“入畫”扣住前文“圖畫”。10.為什么蘇州園林的“池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然”？答：體現(xiàn)美術(shù)畫的“自然之趣”？為了“入畫”。11.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！棒~戲蓮葉間”的詩句出自哪里？ 答：漢樂府江南：江南可采蓮，蓮