1、認識音符、節(jié)奏與節(jié)拍大竹縣石河中學 李小峰教材分析音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關系,經常會被混為一談,但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。學情分析入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。教學目標認識拍子及拍號的含義掌握常見拍子的類型及分辨掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。掌握切分節(jié)奏

2、與切分音。重點難點重點：認識音符、節(jié)奏與節(jié)拍 難點：各類型節(jié)奏的掌握教學方法及策略通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關系。教學平臺與資源 多媒體課件教學過程一、導 入圖片導入，認識音符，回憶構成音樂的基本要素（音的長短、高低、強弱、音色） 通過圖片激發(fā)學生思考以及學習的興趣。二、節(jié) 拍 與 節(jié) 奏1、黑板上出示一條旋律2、節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分節(jié)奏：是一種按一定的規(guī)律組織起來的音的長短關系。它包含了各種各樣的音的組織形態(tài)。節(jié)奏的每一次循環(huán)都有一個重音拍，我們把這個重音拍叫做強拍，其他的則叫弱拍。在樂曲中，由一個強

3、拍到另一個強拍之間的部分，我們稱之為一個小節(jié)。節(jié)拍：音樂中強音和弱音有規(guī)律的、周期性的循環(huán)反復，叫做節(jié)拍。（有強有弱相同時間的片段循環(huán)重復）提示：記住各自的特征以便于區(qū)分。節(jié)奏的特點是音的長短關系，而節(jié)拍的特征是音的強弱關系 。簡而言之，節(jié)奏是音的長短組合，節(jié)拍是音的強弱交替。3、同學們安靜并仔細的默唱默讀課件上的旋律、節(jié)奏。（1）四分節(jié)奏：一般在速度較快的舞曲、雄壯歌曲、民謠或抒情的3/4拍歌曲中出現(xiàn)較多。（2）八分節(jié)奏：八分節(jié)奏是一種平穩(wěn)節(jié)奏，將一拍分成二份。（3）十六分節(jié)奏：十六分節(jié)奏是一種平穩(wěn)節(jié)奏，將一拍分成四份。 一般在速度稍慢、歌詞密集的抒情歌曲中較為常用。（4）前十六（后八）節(jié)奏

4、：前十六節(jié)奏屬于比較中性的節(jié)奏型，舒緩時則舒緩，急促時則急速。一般情況和其他節(jié)奏結合使用，較少持續(xù)使用。（5）前八（后十六）節(jié)奏：后十六節(jié)奏的特征和前十六節(jié)奏相似。也屬于比較中性的節(jié)奏型，舒緩時則舒緩，急促時則急速。 一般情況和其他節(jié)奏結合使用，較少持續(xù)使用。（6）八分附點節(jié)奏：屬于中性節(jié)奏型，一般情況和其他節(jié)奏結合使用。（7）切分節(jié)奏打破平穩(wěn)的節(jié)奏律動，使重音后移，給人一種不穩(wěn)定感。請同學們?yōu)椤暗溉碎L久，千里共嬋娟”這句話設計朗誦的方案。4、師學生分為兩組與老師合作，分別打節(jié)奏和節(jié)拍通過剛才的實踐，跟隨老師思路，掌握并理解節(jié)奏與節(jié)拍的概念。 合作式訓練，練習學生的對節(jié)奏的視打能力與多聲部聽

5、覺。且先通過節(jié)奏節(jié)拍的擊打實踐，再進行概念的理解，有利于學生概念的吸收。三、常見的拍號及其強弱規(guī)律不同拍子不同的強弱規(guī)律出示單拍子、復拍子、混合拍子的概念講解不同種拍子的辨別技巧畫出不同種拍子的強弱規(guī)律，同學們一起擊打不同的節(jié)拍強弱。理解不同種類拍子的不同概念看拍號掌握辨別不同種拍子的技巧。掌握不同拍子的不同強弱關系，以便單拍子、復拍子、混合拍子的辨別，也為音樂表現(xiàn)增添異彩。四、切 分 節(jié) 奏1、師：生活中有什么聲音像節(jié)拍一樣一直循環(huán)規(guī)律的重復著？ 鐘表的秒針走動出了一分鐘60下的規(guī)律。2、請同學們欣賞一段描寫“鬧鐘”的管弦樂打切分節(jié)奏的鬧鐘3、在黑板上寫出欣賞音樂中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，提示切分音的特征：弱拍位延長占領了強拍位。4、切分節(jié)奏的意義 給人以一種獨特而搖擺的感覺，常用于幽默、詼諧和快樂的樂曲中5、同學們根據(jù)生活經驗回答老師的問題。6、欣賞有趣的音樂，從音樂中捕捉到特別的打破強弱規(guī)律的節(jié)奏。在切分節(jié)奏中尋找切分音，從生活中最多接觸的音響激發(fā)學生的聆聽興趣，再從詼諧幽默的歌曲聆聽中中剝離出切分節(jié)奏。先讓學生體驗到切分節(jié)奏的魅力，再從中尋找切分音，了解切分節(jié)奏的強弱關系。節(jié) 奏 創(chuàng) 編 老師黑板上出示幾個音，同學們分組將這些音高加入節(jié)奏，進行合理的組合，最后形成一條旋律。 創(chuàng)編