1、【K12學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文、二單元表格式導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)_4352【K12學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文、二單元表格式導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)_435211/11【K12學(xué)習(xí)】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文、二單元表格式導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)_4352小初高學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文、二單元表格式導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）授課課題口語(yǔ)交際?習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)者授課用課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)使用者第周星期用授課目標(biāo)課授課目標(biāo)1.培養(yǎng)優(yōu)異的聽(tīng)聞習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。經(jīng)過(guò)交流，感覺(jué)童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。指導(dǎo)學(xué)生詳盡有序地寫(xiě)出童年幽默的事情，表真情實(shí)感。圍繞可否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，可否表達(dá)了童年生活的幽默，認(rèn)真更正自己的習(xí)作

2、。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生詳盡有序地寫(xiě)出童年幽默的事情，表真情實(shí)感授課準(zhǔn)備與手段1.相關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。收集相關(guān)童年的碟片及照片集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備共性建議口語(yǔ)交際小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是難忘童年，與課文結(jié)合得特別親密。剛讀了關(guān)于童年的詩(shī)和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，又把學(xué)生的目光從書(shū)籍引向了生活。從學(xué)過(guò)的課文或圖畫(huà)下手，創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。表達(dá)故事，一是要經(jīng)過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同樣角度表達(dá)自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩；二是引導(dǎo)學(xué)生把故事表達(dá)詳盡，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能惹起聽(tīng)眾的興趣。向生活

3、中拓展，聽(tīng)父親母親講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累，并把口語(yǔ)交際延伸到生活中去。習(xí)作本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門(mén)員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察能力和想象能力，從圖中感覺(jué)童年生活的幽默和快樂(lè)。可從足球賽下手，讓學(xué)生講講參加足球賽和觀看足球賽的感覺(jué)以及從中體驗(yàn)到的快樂(lè)，爾后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中展現(xiàn)的一次小足球賽的情況，認(rèn)真觀察，推測(cè)小足球賽的激烈程度，并說(shuō)說(shuō)是從什么地方感覺(jué)到的。在充分觀察和想象的基礎(chǔ)上，想想怎樣來(lái)把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。涉及到的小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可以請(qǐng)教懂足球規(guī)則的同學(xué)。激勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上

4、平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達(dá)方式。要重視習(xí)作的交流和談?wù)?。學(xué)生寫(xiě)完后，要組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，經(jīng)過(guò)師生談?wù)摚_(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合談?wù)摚约旱牧?xí)作。談?wù)摰闹攸c(diǎn)，是事情寫(xiě)得是否真實(shí)詳盡，語(yǔ)言可否暢達(dá)，可否表達(dá)出了自己的真實(shí)感情。若是學(xué)生不想寫(xiě)看圖作文，可以結(jié)合口語(yǔ)交際或童年的照片等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，寫(xiě)自己的童年趣事。把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳盡，寫(xiě)得幽默，寫(xiě)出自己的真實(shí)感覺(jué)。課時(shí)授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄激趣導(dǎo)入，惹起感情體驗(yàn)。授課過(guò)程激趣導(dǎo)入，惹起感情體驗(yàn)。播放歌曲童年。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡欣；童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是

5、一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和神往。讓我們把童年生活中難以忘掉的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。同桌間就近交流。以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)相關(guān)的人和事，也許由一件物品惹起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清楚，讓對(duì)方聽(tīng)了今后能理講解的是一件什么事。學(xué)生充分參加交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在此間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。全班報(bào)告。在學(xué)生充分參加交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前報(bào)告。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得可否是比較有條理。組織學(xué)生談?wù)摗Ｕ務(wù)撝匾晣@可否有條理張開(kāi)，同時(shí)，對(duì)可否合適運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和

6、體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以必然的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的聽(tīng)聞態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)報(bào)告，除了上述要求外,還要求講得生動(dòng)幽默。學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名報(bào)告，組織談?wù)摗Ｕ務(wù)摃r(shí)，以可否有條理和可否生動(dòng)幽默兩點(diǎn)要求為重視點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)聞態(tài)度等。自由組合，深入練說(shuō)。讓學(xué)生寥寥可數(shù)，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己幽默的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前報(bào)告。課外延伸，生活中說(shuō)。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)讓學(xué)生回家今后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的幽默的事。學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名報(bào)告，組織談?wù)?。讓學(xué)生回家今后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的幽默的事。第二課時(shí)授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)教

7、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、啟示發(fā)言，引出話(huà)題二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)三、范文領(lǐng)路，談?wù)搶?xiě)法四、快速習(xí)作，教師巡視五、學(xué)生自改，二次作授課過(guò)程一、啟示發(fā)言，引出話(huà)題“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“優(yōu)異”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)指名讀“作文內(nèi)容”，思慮此次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。拿出早先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的相關(guān)惹起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些幽默的事呢？教師簡(jiǎn)要提示

8、。要突出“趣”字。要吻合我們生活的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)而張開(kāi)。要說(shuō)真話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是玩賽車(chē)，可以是捉迷藏，可以是奇想天開(kāi)做傻事三、范文領(lǐng)路，談?wù)搶?xiě)法教師念范文童年趣事。范文略教師出示談?wù)擃}目。給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？幽默嗎？范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描述怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？“可笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有表現(xiàn)你個(gè)性的幽默的事嗎？若是有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。四、快速習(xí)作，教師巡視教師按過(guò)去快速作文的常例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的。在教師的巡視中，關(guān)于極少許作文方面存在問(wèn)題的同小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)學(xué)合時(shí)降低作文要求，只要抓住“幽默”二字，寫(xiě)

9、出自己的感覺(jué)就行，并在黑板上掛出相關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。五、學(xué)生自改，二次作學(xué)生自改。在自悔悟程中，學(xué)生重新感覺(jué)寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完滿(mǎn)了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的歡欣感。二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中關(guān)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改，隨后學(xué)生第二次作文。指名讀“作文內(nèi)容”，思慮此次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求可以同桌互相交流先分組談?wù)?，爾后各組長(zhǎng)報(bào)告，師生共同談?wù)?、補(bǔ)充編寫(xiě)時(shí)間：XX年月日授課課題回顧?拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)者授課用課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)使用者第周星期用授課目標(biāo)課授課目標(biāo)1對(duì)本單元的授課內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。積累名言警句。小初高

10、學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極張開(kāi)課外閱讀。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極張開(kāi)課外閱讀授課準(zhǔn)備與手段1查找相關(guān)故鄉(xiāng)情詩(shī)文。部署學(xué)生留神觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用自己喜歡的表達(dá)方式記下自己的所見(jiàn)。集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備共性建議交流平臺(tái)“交流平臺(tái)”談的是怎樣入情入境朗誦課文的問(wèn)題。目的是使學(xué)生理解，反響了作者真情實(shí)感的，只有入情入境地朗誦，才能讀出作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。實(shí)際上是對(duì)學(xué)生讀書(shū)的一個(gè)引導(dǎo)。授課時(shí)，不但要把它作為一項(xiàng)授課內(nèi)容，還要把它作為一個(gè)授課過(guò)程，在指導(dǎo)學(xué)生讀每篇的時(shí)候，搭建起這樣一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中深入對(duì)作者感情的理解，在交流

11、中達(dá)到把課文讀得有感情的目的。日新月異“日新月異”安排的內(nèi)容是名言和詩(shī)句，經(jīng)過(guò)朗誦積累，領(lǐng)悟人生的一些道理，懂得少年應(yīng)該奮發(fā)、好學(xué)、惜時(shí)、求索等道理。授課時(shí)，重視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗誦，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解，不做過(guò)多的要求，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，可簡(jiǎn)要恩賜講解。授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、交流平臺(tái)三、課外書(shū)屋一、交流平臺(tái)學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話(huà)，弄清他們發(fā)言的內(nèi)容。你對(duì)哪些話(huà)有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來(lái)談?wù)?。學(xué)生報(bào)告：略。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)到的感覺(jué)，說(shuō)出來(lái)與

12、大家分享。生再交流。師生共同談?wù)?。教師小結(jié)：作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗誦。二、日新月異自由朗誦句子，讀暢達(dá)、流暢。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)指名朗誦、齊讀。比賽：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里，背的句子多。交流評(píng)比。談理解：學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有領(lǐng)悟，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師合適談?wù)?，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大體意思即可。生交流：我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句？我從前用過(guò)這些詞句嗎？師生集體談?wù)?。朗誦練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生朗誦。課外要求：課外看看這些名句出自哪篇，找來(lái)讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自滿(mǎn)江紅，課外讀一讀滿(mǎn)江紅全文。三、課外書(shū)屋教師朗誦，激情引入：教師深情地朗誦蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)童年的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：剛剛的怎樣？知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的出名小說(shuō)童年。教師出示課前準(zhǔn)備的童年這本書(shū)。大家有興趣讀嗎？本周，我們將張開(kāi)一個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書(shū)來(lái)進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備