1、2022語(yǔ)文新課標(biāo)解讀及實(shí)踐：五上第二單元教材新解讀及新思考這一單元是閱讀策略單元，關(guān)鍵詞是“閱讀速度”。一、我的系列教學(xué)追問(wèn)為什么五年級(jí)上冊(cè)第二單元就這么著急的進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)？原因是課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段有了每分鐘閱讀不少于300字的規(guī)定，也就是一秒不少于5個(gè)字的規(guī)定。過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教材是沒(méi)有這一內(nèi)容的。是因?yàn)楹雎?，還是因?yàn)椴缓貌僮鳎繒簳r(shí)說(shuō)不清楚。2019年秋季、2020年秋季、2021年秋季、2022秋季，也就是9月中旬，五年級(jí)的老師都教這一單元了，以前三個(gè)學(xué)年度的五年級(jí)語(yǔ)文老師是怎么教的？今年老師又怎么教？要不要讓孩子帶秒表進(jìn)班學(xué)這一單元嗎？如果學(xué)生沒(méi)帶，老師一個(gè)人帶，你覺(jué)得這樣的訓(xùn)練有多

2、少效果？我國(guó)這么大，全中國(guó)那么多5年級(jí)，有沒(méi)有老師根本沒(méi)帶秒表，隨意教的？那期末考試是怎么考這個(gè)閱讀速度呢？有這樣的考題嗎？關(guān)于閱讀速度，是這個(gè)單元教學(xué)結(jié)束就結(jié)束了呢，還是本學(xué)期、本學(xué)年，或者整個(gè)第三學(xué)段的訓(xùn)練任務(wù)？如果是的，那怎么操作？閱讀為什么要有一定的速度？讀這一單元所有的文字，找不到答案。這個(gè)問(wèn)題要不要講？一篇文章，讀多少時(shí)間才算有了一定速度？學(xué)生一目十行，粗略瀏覽，行不行？如何保證這個(gè)速度有了，理解文章的能力不會(huì)下降，還是速度上來(lái)了能力跟著提升？也就是說(shuō)，假如速度上來(lái)了，閱讀理解等能力下降了，說(shuō)明這個(gè)速度沒(méi)有訓(xùn)練的必要。每位學(xué)生怎么才能知道沒(méi)有學(xué)這一單元的閱讀速度呢？要不要家長(zhǎng)配合，

3、提前測(cè)一測(cè)？測(cè)一篇文章，還是測(cè)幾篇文章，一天測(cè)完，還是分幾天測(cè)？通過(guò)訓(xùn)練之后，再拿新文章來(lái)測(cè)，需要這么做嗎？原諒我的較真，我今年是第一次教統(tǒng)編教材五年級(jí)語(yǔ)文，請(qǐng)?jiān)徫业倪@么追問(wèn)。二、這一單元講了多少種提高閱讀速度的方法1.搭石課后第一題，告訴學(xué)生兩種方法。一是不懂詞語(yǔ)不要管，繼續(xù)往下讀；二是不太理解的句子，不要回讀。可以概括為“不停不回往下讀”。2.將相和課后第二題，告訴學(xué)生一種方法：學(xué)會(huì)一眼看到更多的字，一眼看到的內(nèi)容多，速度就快?？梢愿爬椤耙谎勰芸匆徽洹?！3.什么比獵豹的速度更快課后第一題，告訴學(xué)生兩種方法：一是了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，讀得快；二是猜到這一段講什么，速度就快了?？梢愿爬?/p>

4、“邊讀邊想找特點(diǎn)，邊讀邊猜規(guī)律在。”4.冀中的地道戰(zhàn)課后第一題，告訴學(xué)生一種方法：一是看題目有疑問(wèn)，帶著問(wèn)題抓住課文內(nèi)容讀，速度快，讀著讀著就知道哪一段解決了什么問(wèn)題，速度就快了。可以概括為“看到題目生疑問(wèn)，一段一段有答案。眼睛大腦轉(zhuǎn)起來(lái)，閱讀速度會(huì)加快?！?.讀第29頁(yè)交流平臺(tái)，還可以加上“抓住關(guān)鍵詞與句，捉住有用的信息。”我把概括好的話放在一起就是：世界圖書(shū)多又多，速度過(guò)慢人笨拙。不停不回一直讀，精力集中有收獲。邊讀邊想找特點(diǎn)，邊讀邊猜規(guī)律在。一眼一句要訓(xùn)練，整段內(nèi)容不糊涂。抓住關(guān)鍵詞與句，捉住有用的信息。閱讀之前思文題，快提問(wèn)題加速讀。眼睛大腦快速判，一段能解哪一題。有了這些方法，學(xué)生就

5、能達(dá)到每分鐘閱讀300字了？這一問(wèn)題，我無(wú)法回答你。但有一個(gè)理論需要知道：1879年，法國(guó)巴黎大學(xué)生理學(xué)專家耶瓦爾教授發(fā)現(xiàn)了眼睛不是平衡地移動(dòng)，測(cè)出了眼球一次快速短暫的跳動(dòng)時(shí)間大約需要0.022秒。由此得出17歲之前學(xué)生應(yīng)該接受大量的閱讀訓(xùn)練。17歲，人的眼睛才發(fā)育成熟，一旦發(fā)育成熟眼球固定時(shí)眼睛感知信息量的多少也基本固定，也就是說(shuō)閱讀速度也相對(duì)固定了。17歲之前，人的生命活力是相當(dāng)強(qiáng)的，只有盡可能多地進(jìn)行多讀整本書(shū)的科學(xué)訓(xùn)練，眼球固定時(shí)眼睛感知的信息量才能多。如果17歲之前，大多數(shù)學(xué)生只讀課本、練習(xí)題，眼球固定時(shí)眼睛感知的信息量不可能多。這會(huì)影響人的一生。我們很多老師，應(yīng)該知道自己的閱讀速度

6、。應(yīng)該清楚一本200頁(yè)的書(shū)，自己讀完一遍需要多少時(shí)間。有不少老師，可能要好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間才能看完。為什么呢？就是18歲之前沒(méi)有接受大量的閱讀訓(xùn)練，眼球發(fā)育成熟后，固定時(shí)眼睛感知信息量固定了，所以快不起來(lái)了。如果這一單元教完之后，再也不訓(xùn)練了，我們學(xué)生的閱讀速度還是提高不了。我在公眾號(hào)里發(fā)過(guò)很多整本書(shū)閱讀文章，建議小學(xué)階段讀1700本書(shū)。如果我們重視了，小學(xué)四年級(jí)結(jié)束，200頁(yè)的書(shū)，肯定在1個(gè)小時(shí)里可以讀完。也就是說(shuō)，他們每分鐘閱讀1000-1500字呢！如果真正重視了，這一單元的教學(xué)不教都沒(méi)事。如果學(xué)生不能大量閱讀整本書(shū)，哪怕你教得再好也沒(méi)有什么意義。三、這一單元的習(xí)作這一單元的習(xí)作與本單元的四篇

7、課文沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。主題是“漫畫(huà)”老師。什么是漫畫(huà)？漫畫(huà)是一種繪畫(huà)表現(xiàn)藝術(shù)，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪事物，漫畫(huà)主要運(yùn)用象征、比喻、變形、暗示、夸張、投射、諷刺、批評(píng)、幽默、詼諧等方法來(lái)表現(xiàn)人與事物，以此來(lái)取得不同的畫(huà)面效果。這次的漫畫(huà)習(xí)作不是讓學(xué)生以繪畫(huà)的方式寫(xiě)，是用文字的方式“畫(huà)”老師，即用象征、比喻、變形、暗示、夸張、投射、諷刺、批評(píng)、幽默、詼諧等方法來(lái)寫(xiě)老師。教材怕學(xué)生亂寫(xiě)，比如用暗示、變形、諷刺、批評(píng)的方式漫畫(huà)老師，用了“可愛(ài)的老師”來(lái)限制學(xué)生，讓學(xué)生從外貌、性格、喜好等方面寫(xiě)出他們突出的特點(diǎn)，選擇兩件能突出其特點(diǎn)的事情寫(xiě)出來(lái)。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次習(xí)作難不難？從教材敘述來(lái)看，好像不

8、難。但教材沒(méi)有告訴學(xué)生為什么要這樣“漫畫(huà)”老師？也就是這一習(xí)作訓(xùn)練為了什么？是為了感恩老師，為了記住老師？不知道為什么寫(xiě)，其實(shí)就是寫(xiě)作目的不明。目的不清不明，就會(huì)成為一種可有可無(wú)的訓(xùn)練。另外，教材還說(shuō)“寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么意見(jiàn)或建議。”不知道2019、2020、2021年9月教過(guò)這一單元的學(xué)生做了沒(méi)有，老師讓他們做了嗎，做得效果如何？這一句是不是很難落實(shí)？用2-3課來(lái)寫(xiě)這次習(xí)作，這一要求真的沒(méi)有辦法落實(shí)，一旦做了，有可能學(xué)校挺亂的。所以，這是一個(gè)寫(xiě)在課本上的無(wú)效要求。而真正為什么寫(xiě)漫畫(huà)老師，卻只字不談。如何利用這一單元的課文引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“漫畫(huà)”老師？也就是說(shuō)搭石

9、將相和什么比獵豹的速度更快冀中的地道戰(zhàn)中的寫(xiě)作智慧，哪些可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“漫畫(huà)”老師？這個(gè)問(wèn)題非常困難。我暫時(shí)還沒(méi)有找到答案。這一習(xí)作也可以用五課時(shí)來(lái)教：第一課時(shí).學(xué)生直接看教教材，老師不要引導(dǎo)，讓他們自己寫(xiě)。第二課時(shí)，學(xué)生自主修改，比如多讀幾遍，同桌換著讀一讀，修改好教給老師。第三課時(shí)，老師現(xiàn)場(chǎng)批改四五篇文章，然后小組間互改作文，一組五至七人，把小組中的每人文章看完，并寫(xiě)下一句話評(píng)語(yǔ)。第四課時(shí)，認(rèn)真謄寫(xiě)，寫(xiě)哪位老師，就將作文送給哪位老師，懇請(qǐng)老師批改。第五課時(shí)，作文講評(píng)，重點(diǎn)講寫(xiě)自己的作品，優(yōu)點(diǎn)講明白，問(wèn)題講清楚。四、四篇課文教學(xué)小思1.搭石閱讀速度訓(xùn)練之后，還要做什么？（1）認(rèn)識(shí)“汛、挽、間

10、、惰、衡、協(xié)、綽”七個(gè)字，其中“間”是多音字，學(xué)會(huì)“汛、訪、鞋、挽、隔、懶惰、穩(wěn)、衡、協(xié)”十個(gè)字，還有16個(gè)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生必須說(shuō)出讀到了什么？（3）要把課文中留下最深的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，并且找到能體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好情感的詞語(yǔ)。以上三個(gè)內(nèi)容就是這一課的重點(diǎn)，完成了，此課的任務(wù)也就結(jié)束了。這么看來(lái)挺簡(jiǎn)單的。所以，很多老師說(shuō)統(tǒng)編教材好教。本課四個(gè)任務(wù)完成就足夠了。其實(shí)，這篇文章還有很多地方值得品品。這篇文章，先介紹了自己的家鄉(xiāng)情況，引出什么是搭石；接著寫(xiě)了搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，是為了自己為了大家的共同方便，反映出了家鄉(xiāng)人的勤奮，重點(diǎn)講了上了點(diǎn)兒歲數(shù)的人如何面對(duì)松動(dòng)的搭石，就是心中有他人；接下來(lái)作者重點(diǎn)寫(xiě)了

11、怎么在搭石上行走，以及禮讓與幫助老人；最后作者用簡(jiǎn)短文字升華情感。這一文章結(jié)構(gòu)，要跟學(xué)生聊一聊。搭石的來(lái)龍去脈，需要整體通透地玩一玩，這里藏著的情感也就豐富了。普普通通的“搭石”為何能寫(xiě)出一篇越讀越有味道的文章？其實(shí)，這是“家鄉(xiāng)”的魅力！家鄉(xiāng)的文章、書(shū)太多了！生活在家鄉(xiāng)里，在那里成長(zhǎng)，不用文字來(lái)記錄，可惜了！每個(gè)人的家鄉(xiāng)都是不一樣的，有文化的人，能讀到其美，能寫(xiě)出其樂(lè)。普通人，就只能享受甚至破壞，熟視無(wú)睹了！這是此文，此類文章與書(shū)籍給予我們的寫(xiě)作智慧。教此文，不教這個(gè)，可惜了！2.將相和這是老課文。這篇課文教什么？（1）這篇課文整整三頁(yè)紙，字很小，密密麻麻，訓(xùn)練閱讀速度這是第一任務(wù)。（2）認(rèn)識(shí)

12、16個(gè)字，其中“強(qiáng)、劃、削”是多音字，會(huì)寫(xiě)13字，還有16個(gè)詞語(yǔ)。（3）速度訓(xùn)練結(jié)束，要能說(shuō)出了解了哪些內(nèi)容，要能談?wù)勼w會(huì)。（4）根據(jù)提示【完璧歸趙、澠池會(huì)面（澠池之會(huì)）、負(fù)荊請(qǐng)罪】說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（5）結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？（6）選做題，選一些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在卡片上，比一比，看誰(shuí)能一眼看完卡片上的所有內(nèi)容。這一課的內(nèi)容比上一課多。這一課，有的老師把古文拿來(lái)了讓學(xué)生讀。有這個(gè)必要嗎？不評(píng)說(shuō)此事了。只要老師水平高，能駕馭的了，怎么教都行。這一老故事，除了完成上面的任務(wù)外，還能教出什么新東西呢？把這篇文章改成劇本。我們小學(xué)階段，一直沒(méi)有劇本寫(xiě)作。其實(shí)劇本是非常好的寫(xiě)

13、作。我個(gè)人覺(jué)得“漫畫(huà)”老師，還不如將這一單元的一些課文改成劇本，更有價(jià)值。3.什么比獵豹的速度更快（1）抓關(guān)鍵詞句，用較快速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。（2）認(rèn)識(shí)3個(gè)字，其中“冠”是多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，還有11個(gè)詞語(yǔ)。（3）默讀之后要說(shuō)閱讀體會(huì)，談了解了哪些內(nèi)容。（4）根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給事物排序。（5）提出自己感興趣的或不懂的問(wèn)題，帶著問(wèn)題再讀課文，和同學(xué)討論?！疚覈?guó)小學(xué)語(yǔ)文教材，出現(xiàn)“討論”不多，這一單元，只有這一課出現(xiàn)。課堂上應(yīng)該好好地讓學(xué)生討論，否則對(duì)不起這個(gè)詞。】除了以上5個(gè)內(nèi)容，這么精彩的文章，還有什么能引發(fā)學(xué)生思考的？這篇文章，也就兩頁(yè)紙。課堂上能否問(wèn)問(wèn)同學(xué)，你覺(jué)得

14、這篇文章好寫(xiě)嗎？你知道得占有哪些資料才能寫(xiě)出這么美的文章？這么多枯燥的數(shù)據(jù)，寫(xiě)在文章中，大家一點(diǎn)都感覺(jué)不到枯燥，你知道作者靠什么把這些數(shù)據(jù)串起來(lái)，形成一篇如珍珠一般的美文嗎？我個(gè)人覺(jué)得，這是需要引導(dǎo)學(xué)生玩一玩的。4.冀中的地道戰(zhàn)（1）帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。這篇文章也比較長(zhǎng)。（2）認(rèn)識(shí)9個(gè)字，其中“任”是多音字，學(xué)會(huì)10字，還有14個(gè)詞語(yǔ)。（3）默讀完課文，和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)了解了哪些內(nèi)容。（4）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？除了上面四個(gè)內(nèi)容，這一戰(zhàn)爭(zhēng)體裁的文章，還能引發(fā)學(xué)生哪些思考呢？帶著孩子看看地道戰(zhàn)電影。建議家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)到冀中看一看，現(xiàn)在

15、的那些地道已經(jīng)成為了愛(ài)國(guó)教育基地了，親眼看后，別忘記寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的“地道戰(zhàn)”。這是長(zhǎng)線寫(xiě)作。五、語(yǔ)文園地的教學(xué)交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用，都可以放在課文中教。日積月累中的四句名言需要重點(diǎn)學(xué)。1.葛洪：不飽食以終日，不棄功于寸陰。出自葛洪抱樸子勖學(xué)。棄：放棄。寸陰：一寸光陰。比喻很短的時(shí)間。不要飽食終日無(wú)所事事，讀書(shū)用功時(shí)不要放棄任何可利用的時(shí)間。這句名言告訴我們：要想學(xué)有所成，就必須珍惜分分秒秒，一寸光陰也不要放過(guò)。葛洪是我國(guó)東晉時(shí)期有名的醫(yī)生，字稚川，自號(hào)抱樸子，丹陽(yáng)句容（今屬鎮(zhèn)江人）。葛洪對(duì)狂犬病能采取預(yù)防措施，可以稱得上是免疫學(xué)的先驅(qū)。在世界醫(yī)學(xué)歷史上，葛洪還第一次記載了兩種傳染病，一種是天

16、花，一種叫恙蟲(chóng)病。著有肘后方等著作。2.陶淵明：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。魏晉時(shí)期陶淵明的雜詩(shī)：人生無(wú)根蒂，飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！得歡當(dāng)作樂(lè)，斗酒聚比鄰。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生在世沒(méi)有根蒂，飄泊如路上的塵土。生命隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，此身歷盡了艱難，已經(jīng)不是原來(lái)的樣子了。世人都應(yīng)當(dāng)視同兄弟，何必親生的同胞弟兄才能相親呢？遇到高興的事就應(yīng)當(dāng)作樂(lè)，有酒就要邀請(qǐng)近鄰共飲。青春一旦過(guò)去便不可能重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，并不等待人。陶淵明（352或365年427年），字元亮，又名

17、潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩(shī)人、辭賦家。3.岳飛：莫等閑，白了少年頭，空悲切。南宋岳飛滿江紅：怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切! 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊河山，朝天闕！我怒發(fā)沖冠，獨(dú)自登高憑欄，驟急的風(fēng)雨剛剛停歇。我抬頭遠(yuǎn)望天空一片高遠(yuǎn)壯闊。禁不住仰天長(zhǎng)嘯，一片報(bào)國(guó)之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經(jīng)過(guò)多少風(fēng)云人生。好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。靖

18、康之變的恥辱，至今仍然沒(méi)有被洗雪。作為國(guó)家臣子的憤恨，何時(shí)才能泯滅！我要駕著戰(zhàn)車向賀蘭山進(jìn)攻，連賀蘭山也要踏為平地。我滿懷壯志，發(fā)誓吃敵人的肉，喝敵人的鮮血。待我重新收復(fù)舊日山河，再帶著捷報(bào)向國(guó)家報(bào)告勝利的消息。岳飛（11031142），字鵬舉，宋相州湯陰縣（今河南安陽(yáng)湯陰縣）人，南宋抗金名將，中國(guó)歷史上著名軍事家、戰(zhàn)略家，民族英雄，位列南宋中興四將之一。他于北宋末年投軍，從11281141年為止的十余年間，率領(lǐng)岳家軍同金軍進(jìn)行了大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，所向披靡，“位至將相”。1140年，完顏兀術(shù)毀盟攻宋，岳飛揮師北伐，先后收復(fù)鄭州、洛陽(yáng)等地，又于郾城、潁昌大敗金軍，進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn)。宋高宗、秦檜卻一意求和

19、，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飛在孤立無(wú)援之下被迫班師。在宋金議和過(guò)程中，岳飛遭受秦檜、張俊等人的誣陷，被捕入獄。1142年1月，岳飛以“莫須有”的“謀反”罪名，與長(zhǎng)子岳云和部將張憲同被殺害。宋孝宗時(shí)岳飛冤獄被平反，改葬于西湖畔棲霞嶺。追謚武穆，后又追謚忠武，封鄂王。4.毛澤東：多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。滿江紅（和郭沫若同志）一九六三年一月九日小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁。嗡嗡叫，幾聲凄厲，幾聲抽泣。螞蟻緣槐夸大國(guó)，蚍蜉撼樹(shù)談何易。正西風(fēng)落葉下長(zhǎng)安，飛鳴鏑。多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。

20、小小的地球上，有那么幾個(gè)國(guó)家，像幾只碰壁的蒼蠅一樣嗡嗡叫喚，貌似聲色俱厲，又像哭泣聲一樣。這些國(guó)家好比那大槐樹(shù)下的螞蟻一樣吹噓自己的國(guó)家有多強(qiáng)大，卻不知道他們的所做所為，就像蚍蜉撼大樹(shù)一樣可笑！我們吹響沖鋒的號(hào)角（飛鳴鏑），要像秋風(fēng)掃落葉一樣席卷他們。天下的事情，從來(lái)都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動(dòng)，只爭(zhēng)朝夕。當(dāng)今的世界上，四海翻騰，風(fēng)云變幻，五洲震蕩，形勢(shì)詭譎，我們要消滅所有危害人類的敗類，還世界一個(gè)太平。六、我的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)1.本單元四篇課文，搭石是一篇散文，將相和歷史故事，什么比獵豹的速度更快科學(xué)小品文，冀中的地道戰(zhàn)說(shuō)明性文章。這四篇文章可以作為什么學(xué)習(xí)任務(wù)群呢？“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群。 2.單元教學(xué)要求 （1）運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字，正確書(shū)寫(xiě)42個(gè)生字，理解并會(huì)寫(xiě)57個(gè)詞語(yǔ)。 （2）能用較快的速度默讀課文，能集中注意力不回讀，擴(kuò)大視域連詞成句地讀，能借助關(guān)鍵詞句讀，能帶著問(wèn)題讀。 （3）在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，抓住人物言行，把握人物形象，感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”的道理。 （4）漫畫(huà)人物，學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 （5）能總結(jié)歸納