1、秋季幼兒園大班開學(xué)第一課教案最新秋季幼兒園大班開學(xué)第一課教案1活動目標(biāo)：1、知道如何向別人介紹自己。2、愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。3、樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。重點難點：重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活?；顒訙?zhǔn)備：1、板書2、白紙、勾線筆若干?；顒舆^程：1、組織教學(xué)。2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。a、教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。C、教師鼓勵幼兒在集體面前進(jìn)

2、行自我介紹。d、師小結(jié)：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。5、每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。6、以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動。最新秋季幼兒園大班開學(xué)第一課教案2活動目標(biāo)1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍?；顒訙?zhǔn)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆?；顒舆^程1、活動導(dǎo)入：談話活動

3、。（1）教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎？（2）幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。（3）教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。2、活動展開：觀看教學(xué)掛圖。（1）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危險，不能去玩耍。教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢？幼兒觀察描述并回答問題。教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，

4、不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。（2）教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場危險，不能去玩耍。教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？幼兒觀察描述，討論后回答。教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進(jìn)駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。（3）教師引導(dǎo)幼兒理解

5、第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危險，不能去玩耍。教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？幼兒觀察描述，討論后回答。教師小結(jié)：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。（4）教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危險？為什么不能去玩兒？幼兒觀察描述并回答問題。教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有

6、很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。教師小結(jié)補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危險。最新秋季幼兒園大班開學(xué)第一課教案3活動目標(biāo)：1、知道自己長大了，還有一個學(xué)期就要成為小學(xué)生了。2、了解班級環(huán)境，重新選組，并能為小組設(shè)計標(biāo)志?；顒訙?zhǔn)

7、備：1、布置好班級環(huán)境。2、白紙人手一張，水彩筆。活動過程1、談話；最后一學(xué)期。了解開學(xué)了，小朋友在幼兒園只剩下一個學(xué)期了，要珍惜這幼兒園最后的幾個月。2、熟悉班級環(huán)境及游戲材料。（1）幼兒自由參第一篇：小班數(shù)學(xué)比較大小公開課教案活動內(nèi)容：小班數(shù)學(xué)活動比較大小設(shè)計意圖：在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認(rèn)出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設(shè)計以系列生

8、活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡單分類。 活動目標(biāo)：1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。3、能主動參與，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲大貓小貓物質(zhì)準(zhǔn)備：大小貓圖片各一張，大小衣服、褲子、帽子各一份。幼兒操作材料：大小不同的貓服飾各10套。 活動過程：（一）大貓小貓音樂入場，初步感知大小的變化。 老師：“今天，我們班來了兩只可愛的貓咪，我們表演一首歌曲歡迎它們吧?！保ǘ┯螒颍捍虬绱笮∝垼ㄕJ(rèn)識大小并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大?。?。1、大小貓自我介紹（自我介紹時老師的聲音有大小變化

9、）， 老師：“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢？我們來聽聽。” 分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也是大大的?！薄班耍〈蠹液?！我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也是小小的?！?、幫助大大小小打扮。（1）穿衣服，了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出：顏色的衣服大，顏色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。 老師：“老師給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴我，什么顏色的衣服大？什么顏色的衣服小？”“現(xiàn)在，我們給貓咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服?！保?）穿褲子和帽子，感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出顏色的小帽子送給小小戴，顏色

10、的大帽子送給大大戴。 老師：“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了，小朋友告訴我，什么顏色的褲子大，什么顏色的褲子小？那顏色的大褲子送給大大穿呢？”（三）幼兒操作： 師：我準(zhǔn)備了很多只大貓小貓，你們兩個朋友一組，分別給大大小小穿上好看的衣服，穿衣服的時候請你跟旁邊的伙伴說一說這是大大的衣服還是小小的衣服。有需要幫助的可以尋找老師或者旁邊的伙伴。（幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說一說這是誰的衣服/褲子/帽子？什么顏色的衣服是大大的/小小的）幼兒操作完畢拿好自己的貓咪坐回位子上和朋友一起檢查是否穿戴正確。 。 師：我們班來了這么多的大貓小貓，我們一起用好聽的歌聲歡迎他們吧。（唱大貓小貓）（四）游戲送

11、禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。（初步認(rèn)識大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。）1、認(rèn)識大小標(biāo)記 老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記?！?、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在打標(biāo)機的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。（五）結(jié)束活動師：禮物可真多，我們把禮物帶回班級請其他小朋友也來分吧?；顒友由欤涸诩依锖桶职謰寢屢黄鹫艺野职謰寢尯?/p>

12、自己的大衣服小衣服。第二篇：小班數(shù)學(xué)：比較大小小班數(shù)學(xué)活動:比較大小活動目標(biāo)1.按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。 2.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂. 準(zhǔn)備:皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.過程:一:引題(出示大的人物和小的人物)師:今天老師請來了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小小和大大)兩個小朋友哪里不一樣?你們能猜出誰是大大，誰是小小啊!為什么? (大大要大,小小要小) 師:你們都認(rèn)識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大大好,小小好) 二:實物直觀比大小師:大大和小小想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應(yīng)該給誰呢?你們覺得這個球是大球

13、還是小球啊?為什么?我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么辦法比出來的呀?(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法) 三:感知比較大，比較小師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?那中間這個呢？四:分辨圖片大小 師:兩個小朋友非常開心又來了一個小朋友,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個最大,哪個最小?請幼兒從大到小排序.我們給他們送衣服，該怎么送呢?小結(jié):大大要穿大衣服,小小要穿小衣服,中間的小朋友就穿比較大

14、或比較小的衣服. 五:幼兒操作師:大大和小小有點餓了，請你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎？大的送到紅色的籃子，小的送的綠色的籃子。 六:舞蹈游戲:跳支舞(用身體動作來表示大小)師:今天大家都很開心,我們來玩變大和變小的游戲。我說變大，你就站起來張開手臂,我說變小，你就縮起身子變小,一起來跳舞吧。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小課題生成：餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別

15、，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的?；顒幽繕?biāo)：1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的?；顒訙?zhǔn)備：1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。2、投影儀、電視機。3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。活動過程：1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”(2)品嘗餅干，比較大、中、小。教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然

16、后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰?，掰了以后，像什么呢?”發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子)教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）效果分析：本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認(rèn)知規(guī)律，

17、利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。專家點評：皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個積極主動的建構(gòu)過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果

18、更為重要。對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。反思與討論：談?wù)勀銓Α吧罨臄?shù)學(xué)”的認(rèn)識，檢驗一下生活化的數(shù)學(xué)對幼兒是否有作用。小班數(shù)學(xué)公開課教案比較小和大含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道物體要通過比較才能比較出小和大，不同的物體比較有不同的結(jié)果，能目測出小和大，進(jìn)一步提高分析、判斷的能力，有初步的邏輯思維，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課比較小和大含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】1、能目測出小和大。2、知道物體要通過比較才能比較出小和大，不同的物體比較有不同的結(jié)果。3、進(jìn)一

19、步提高分析、判斷的能力，有初步的邏輯思維。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?！净顒訙?zhǔn)備】1、一堆未吹過的氣球；2、事先布置的教室?！净顒舆^程】1、教師引入話題：小朋友們，今天老師來上班的路上看到一棵好大好大的樹，它比咱們幼兒園里的樹都要大。你們見過大樹嗎？引發(fā)幼兒興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“見過的大的物體”。2、教師逐步深入“那么小朋友們都見過很多大的東西，請小朋友們看看我們的教室里有哪些大的物體呢？”教師可用“小手圈一圈，眼睛瞧一瞧”的游戲引導(dǎo)孩子觀察教室。3、教師可跟著孩子的腳步進(jìn)一步誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大的物體是通過和小的物體比較而來的。比如孩子發(fā)現(xiàn)黑板是大的，那么教師

20、可展示一塊小黑板，啟發(fā)孩子大黑板和小黑板相比才能比出教室的黑板比較大。4、孩子有了比較的概念后，教師可利用游戲檢驗孩子的掌握情況。這時進(jìn)行“吹氣球”比賽。讓孩子隨意吹出一個氣球，然后小組比較，拿出一個大的和一個小的。接著教師把幾組小組的氣球放到一起，再請小朋友判斷哪個氣球最大，哪個氣球最小。教師可提問孩子思考“為什么剛才你們組的氣球是最大的，現(xiàn)在卻不是呢？”讓孩子知道不同的物體比較有不同的大小，參照物不一樣。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。本文擴展閱讀：小，漢語一級字，讀作xio，最早見于甲骨文 ，其本義是細(xì)碎的沙塵微粒，引申為微小，由微小義引申出低微、年幼或年幼的人等義，又用作稱自己或與自己有關(guān)的人或事的謙辭等。第五篇：小班數(shù)學(xué)：揀皮球(比較大小)小班數(shù)學(xué)：揀皮球(比較大小)揀皮球(比較大小) 活動目標(biāo)：幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。 活動準(zhǔn)備：1、各種實物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活動過程：1、比比哪