1、在烈日和暴雨下學(xué)習(xí)指導(dǎo) 在烈日和暴雨下節(jié)選自老舍先生的長篇小說駱駝祥子。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣。作品中主人公祥子和虎妞，幾乎成了家喻戶曉的人物。祥子是個誠實淳樸的農(nóng)村青年，由于農(nóng)村破產(chǎn)，十八歲流落到北京，做了人力車夫。他年輕力壯，正直好強，吃苦耐勞，一心想著有一輛自己的車。他省吃儉用，第一次買的一輛車被反動軍隊連人帶車抓走。人逃回后，再存下血汗錢，想第二次買車，正當(dāng)他幻想靠自己力氣生話下去時，老婆虎妞懷了孕，他將挑起更加沉重的生活擔(dān)子。他忍受著巨大痛苦，在烈日和暴雨下掙扎拉車，掙錢糊口。經(jīng)過這場暴雨的澆淋，祥子的身體垮了。他終于“明白了自己并不是鐵打的”，再也強不起來了，

2、而另外的打擊，如虎妞的難產(chǎn)、祥子賣車、貼心人小福子被迫自殺，一件接一件接踵而來。他痛切感到生活無聊、無望，最后完全絕望、墮落下去，正是從這場暴雨開始。 重點問題：1、作者是如何描寫烈日下的景象的？這些描寫與下文有何關(guān)糸？第1、2兩段總寫六月十五日那天，天氣的概貌。1段，如電影的遠(yuǎn)鏡頭，重點在天空，通過人的觸覺感受，極寫早晨已是暑熱難當(dāng)，可想而知中午該叫人怎么活？2段寫街上的景物。人盼涼爽先盼風(fēng)，于是極自然地先看樹。沒有風(fēng)也得出車，因此，次寫馬路，借助視覺，寫太陽照射在馬路上的“白光”，再寫便道上的塵土飛揚，構(gòu)成一種令人窒息的悶熱氣氛，又用個形象的比喻，“老城像燒透了的磚窯”。磚窯燒起來已是極熱

3、了，更何況“燒透了”，豈不真是“熱得發(fā)了狂”！以上如電影的中鏡頭，把樹、馬路、便道依次寫來。然后運用特寫鏡頭，描繪狗、騾馬、小販們、柏油路和門面銅牌，在酷熱下的各種情狀，這一切又伴隨著聽覺感受一一“銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)”，真有點火上燒油的勁頭兒！作者寫街頭景物緊緊扣住熱得“憋悶”這一特點展開。然后寫在這種奇熱天氣，別的車夫怎么辦：“有的打盹；有的喝茶；有的根本沒出來”。也有拉車的，居然渴得與驢馬同槽飲水，甚至中了暑，“一跟頭栽到地上，永不起來”，這就為下文寫祥子冒死拉車，做了有力鋪墊。 2、面對酷熱，祥子有什么心理活動？這時祥子的心理活動是極復(fù)雜的。明明“曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不

4、允許任何人工作的程度”，自己也“有些膽怯”，可是看了坐兒還想拉；明明心里不想水，可是見了水就想喝。最終生活的重壓使他戰(zhàn)勝了心中的膽怯，選擇了“爽性出去試試”。3、作者是如何描寫祥子在中午陽光曝曬下冒死拉車的情形？第5段，先總寫一筆，祥子的選擇錯了。進(jìn)而寫錯在哪里，錯在低估了烈日的威勢。作者描繪了中午的毒日頭是“空中”、“屋頂”、“墻壁”、“地上”、“從上到下”，無處不在。整個地上“象一面極大的火鏡，每一條光都象火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火”。至此，作者把烈日的威勢寫到了頂點。祥子就如同那火鏡焦點下可憐的螞蟻，苦苦掙扎著。此刻， 他的大腦失去指揮作用“沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉”；身上“發(fā)著餿臭

5、的味兒”；腳“好象踩著塊濕泥”?？傊怼懊撍?。特別是腳下的感覺，不僅寫了汗出得太多，而且準(zhǔn)確地描繪了近乎虛脫時腳步不穩(wěn)的情狀。他喝下“救命”的井水，那正如在滾燙的玻璃杯里放上一塊冰，杯子尚且承受不住，人的肚子又怎么受得了？中國有句古語“物極必反”，此刻把毒熱寫盡，正預(yù)示著情節(jié)的轉(zhuǎn)化。 4、作者是如何有層次地描寫暴雨降臨的全過程？祥子是如何在水中掙扎拉車的？風(fēng)是雨的頭，作者先寫風(fēng)由小到大的過程。祥子身上“覺得一點涼風(fēng)”，“不敢相信自己”，自然去看樹?！傲Φ拇_微微動了兩下”，“柳樹忽然變成了天使似的”。先寫涼風(fēng)送爽，大家的愜意。次寫片刻之間天空的變化：“天暗起來，塵土全飛到半空天邊出現(xiàn)了

6、墨似的烏云”。最后寫狂風(fēng)的到來，“仿佛什么大難臨頭”，街上的一切“仿佛都被風(fēng)卷走了。”10段描寫猛烈的雨勢來得驟?！皹O亮極熱的晴午忽然變成黑夜似的”。風(fēng)與閃交替迭至，從“東一頭西一頭地亂撞”的雨星，寫到“極硬、砸起許多塵土”的雨點，又從“雨道”寫到“落下萬千條瀑布”，直寫到“空中的水往下倒，地上的水到處流”的“一個水世界”。作者以短促的語句，表現(xiàn)雨星雨點雨道瀑布水往下倒水世界，這樣一個急促變化的全過程；作者觀察大自然的細(xì)致入微，不能不令我們嘆服。然而極寫雨之暴的目的，正是為了寫祥子之苦。11段寫祥子“不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”只是“半死半活地，低著頭，一步一步地往前拽”。他被暴雨

7、襲擊得暈頭轉(zhuǎn)向，只是“茫茫地覺得心里有點熱氣”，“在水里掙命”。總之，在暴雨下，緊緊扣住“迷糊”來寫。這部分揭示出祥子的苦難之一是來自大自然的威逼。5、作者為什么要寫那未曾露過面的乘客？作者對坐在車?yán)镂丛睹娴某丝偷目坍嬍鞘稚羁痰摹Ｋ辉S祥子避雨，逼著他蹚水快走；好不容易拉到地方“連一個銅板也沒多給”，深刻寫出貧與富、被壓迫與壓迫者的尖銳對立，這正是祥子悲苦的社會原因。與上面內(nèi)容相比是更為重要的原因：人禍比天災(zāi)更可怕。6、作者是如何寫暴雨后的祥子的結(jié)局？結(jié)實、健康的祥子，在盛夏里“抱著火烤了一陣”，還“哆嗦得象風(fēng)雨中的樹葉”。通過這形象的描繪，讓讀者看到了一個吞噬祥子的黑暗社會。原著這第十八

8、章的結(jié)尾，作者寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為雨落在一個沒有公道的世界上”。這就補充說明了作者通過烈日和暴雨的描寫，揭示了怎樣一個深刻的主題！7、文章共七次寫柳枝，意義何在？ 作者是依照天氣變化的自然過程，前后七次寫到柳樹：第一次：街上的柳樹病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。第二次：路旁的柳枝，的確是微微動了兩下。第三次：路旁的柳樹，忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消息。第四次：那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長出一截兒來。第五次：只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。第六次：連柳樹都驚疑不定地

9、等著點什么。第七次：柳枝橫著飛。分析：作者在小小的柳枝上寄寓了藝術(shù)匠心，通過柳枝來表情達(dá)意。 1）達(dá)“意”：表面上寫的是柳枝，實際上寫的是天氣，第一次寫烈日，二、三、七次寫風(fēng)，第五、六次襯托暴風(fēng)雨來勢之猛；作者抓住了柳樹所顯示出來的種種不同動態(tài)，描寫了風(fēng)從無到有，從小到大的發(fā)展過程。2）表“情”：文章景物描寫有意突出柳樹，而柳樹又象征著人物的某種遭遇，柳樹被作者擬人化了，它在外界惡劣的環(huán)境下可憐巴巴、無法自主的情態(tài)，是祥子悲慘遭遇的真實寫照，從而揭示文章的主題。課文結(jié)尾處“他啰嗦得象風(fēng)雨中的樹葉”又進(jìn)一步印證了作者寫柳枝是為了寫人，這樣達(dá)到以景寫人，樹人合一的效果。 8、文章的語言有哪些特點？

10、文章的語言特點表現(xiàn)在以下兩方面：1）動詞的精煉、準(zhǔn)確正如老舍所說，寫作時“有時一個字兩個字能表達(dá)不少意思。你得設(shè)法調(diào)動語言。你描述一個情節(jié)的發(fā)展，若是能夠選用文字比一般的更簡練，更生動，就是本事”。在烈日和暴雨下中動詞的運用就體現(xiàn)這個特點。如“趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣的灌就形象地寫出了車夫喝水的快、猛、多；又如“地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉只覺得透骨涼的水往身上各處澆。”中“裹”，“砸”、“掃”、“澆”等動詞，形神兼?zhèn)涞貙懗隽讼樽釉诒╋L(fēng)雨中拉車掙命的情景。這些動詞經(jīng)過作者的錘煉選用，十分傳神。 2）疊音詞的音樂節(jié)奏美。文章中運用許

11、多準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)寞B音詞，如“干巴巴”、“毒花花”、“白亮亮”把太陽的毒，天氣的熱寫得十分傳神，讓人有身臨其境之感。中 考 解 析閱讀萌芽，完成1-3題。 萌 芽劉 柳 在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：你怎么老把葡萄核埋在花盆里？我想種出葡萄來。他頭都不抬?？煞N葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。知道。那你干嗎還這樣？我好奇了。種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在

12、他的希望里。 男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！說著，便遞錢給了孩子。過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親懂了，忙走出去。一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：你怎么搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：以前就跟你說

13、過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。說著打了孩子一耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄也把葡萄埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：你怎么老把葡萄核埋在花盆里？我想種出葡萄來。種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。知道。那你干嗎還這樣？種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。男孩說：真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。種下去要每天澆水，你知道嗎？男孩

14、點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時，一個人躲在一邊流淚了。 我看見男孩流淚，走過去，我說：你怎么在這里流淚？男孩說：葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。男孩又說：她父親真好。說著，男孩嗚嗚地哭了。1這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。答：第一件事：_第二件事：_2這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以萌芽為題呢？談?wù)勀愕睦斫狻?答：_3閱讀下面語句，回答問題。男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒

15、說就跑回屋子。假如你是這個男孩，此時還想說些什么呢？寫在下面。答：_男孩說：葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。男孩又說：她父親真好。說著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親真好？答：_【考點】：閱讀記敘文的綜合能力【分析】：1本題考查對選文內(nèi)容的理解及概括能力，引導(dǎo)學(xué)生通過對文章內(nèi)容的分析理解作品的主題。選文主要寫了兩件事，第一件事寫男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。第二件事寫女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。2本題明為考查對標(biāo)題的理解，實際是在考查對文章主題的理解。萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。也可以理解為：以萌芽為題，寄寓著

16、作者這樣的希望和心情：家長、教師以及一切關(guān)心孩子成長的人們，要愛護孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的萌芽?；卮鸩磺笕妫苷劤鲆稽c認(rèn)識，意思正確，言之成理即可。3本題考查同學(xué)們的理解及想象能力。示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說我執(zhí)迷不悟，還把花盆摔碎了本題考查對重點語句的理解。示例：女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。以上兩個問題的解答言之成理即可。課 外 拓 展一、駱駝祥子簡介 駱駝祥子寫于1935年，是老舍的代表作。小說通過一個舊北京人力車夫祥子的生活，真實而深刻地反映了在三座大山的壓榨下，勞動人民的悲慘遭遇，鞭撻了吃人的舊社會。同時，也表明了勞動者無法單靠個人奮斗來擺脫不幸的

17、命運。小說的主人公祥子原是農(nóng)民，因失去了父母和幾畝薄田而被迫到北京謀生，他淳樸、善良、勤勞、刻苦、要強，一心想攢錢買輛車，做一個自食其力的、不再受車租剝削的人力車夫，他拼命拉車，省吃儉用三年，終于買了一輛車，不料好景不長，兵匪奪走了他的車，并且連人也抓了去。后來他逃了出來，還趁亂牽回來幾匹駱駝。他把駱駝賣掉，又重新租車謀生（這便是祥子被稱為駱駝祥子的原因）。為了能再買一輛車，他拼命干活，積攢每一個銅板，但是當(dāng)錢攢得差不多的時候，卻被反動政府的孫偵探搶光，他的希望再一次破滅了。后來，他與車行老板的女兒虎妞結(jié)婚，婚后用妻子的錢買了一輛車，他不辭辛勞天天拉車，想憑自己的力氣好好活下去。但虎妞因難產(chǎn)死

18、去，為了辦喪事，祥子不得不把車賣掉。幾起幾落，祥子奮斗的結(jié)果依然是兩手空空，一無所有。一次又一次的嚴(yán)酷打擊，祥子終于絕望了。他萬念俱灰，自暴自棄，他不再爭強好勝，活一天算一天，最后終于逐漸成為一個吃喝嫖賭，欺詐耍賴，無所不為的墮落者。這個20多歲的健壯、要強、淳樸的小伙子就這樣被吃人的黑暗社會毀掉了。二、談?wù)勗诹胰蘸捅┯晗碌牧鴺涿鑼懺诹胰蘸捅┯晗逻@篇課文中，前后7次寫到柳樹。作者是依照天氣變化的自然過程，隨著人物活動場景的變換來描寫柳樹的。柳樹的第一次出現(xiàn)是在烈日下的街上，它像病了似的。當(dāng)時，整個老城像燒透了的磚窯，炎熱的天氣厲害到了不允許任何人工作的程度，街上拉車的人們更是熱得連氣都吐不出，到處死氣沉沉。而當(dāng)天氣開始發(fā)生變化，祥子覺到一點涼風(fēng)時，人們歡天喜地，又是跑，又是跳，又是嚷，柳枝這才微微地動了兩下，忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消息。隨著風(fēng)勢由弱變強，天氣進(jìn)一步變化，人們心里由憋悶?zāi)懬幽仧┑芥?zhèn)定，柳樹又像猛地得到了什么可喜的事，飄灑地?fù)u擺，枝條都像長出一截兒來。當(dāng)暴雨到來之前，一切都驚惶失措，人們紛紛跑回家，只有祥子為了活命，不得不繼續(xù)在外面奔波，這時連柳樹都驚疑不定地等著點什么。暴雨中，柳枝則是橫著飛，祥子也在水里掙命，兩者處境完全相同。最后，寫到受盡烈日和暴雨折磨的祥子一口氣跑回家里時、作者用了一個形象的比喻：他哆嗦得