1、（封面）幼兒園中班語言教案老鼠的皮鞋車及教學反思授課學科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學校活動目標1.觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。2.會用清楚完整的語言表達圖片內(nèi)容。3.懂得只要開動腦筋.廢舊物品也可以做成有用的東西。4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5.萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚鋱D片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具?；顒舆^程1.出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一

2、只舊皮鞋)(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)2.演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述(1)出示插入教具小兔看，誰來了?小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。(2)出示插入教具小松鼠小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。(3)出示插入教具小老鼠小松鼠慢悠悠地走開了，這時

3、候誰又來了?小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?(4)出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?幫助幼兒用完整的語言整理句子。(5)出示圖三教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?3.請12名幼兒在集體面前完整講述一遍4.老師示范講述一遍5.討論(1)為什么小老鼠能把

4、又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學習什么呢?小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子?；顒友由煨∨笥牙脧U舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴?；顒臃此既珗@老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動

5、已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。點評對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。從教學目標方面來看，本節(jié)課的教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。從教學策略方面來看

6、，老鼠的皮鞋車的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的