1、中班語言活動(dòng)膽小先生教案反思中班語言活動(dòng)膽小先生教案反思主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到英勇的改變過程，大膽地參與商量，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，進(jìn)展求異思維，合適幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看膽小先生教案吧?；顒?dòng)背景故事膽小先生構(gòu)思奇怪，情節(jié)好玩，深受中班孩子的寵愛，因此，我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充足發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和制造性，激勵(lì)幼兒在集風(fēng)光前大膽、完好地講解并描述?；顒?dòng)目標(biāo)1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到英勇的改變過程。2、大膽地參與商

2、量，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，進(jìn)展求異思維。3、感受故事奇怪的構(gòu)思及好玩的情節(jié)。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備1、在日常生活中，語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種好玩的故事。2、與故事情節(jié)改變基調(diào)相全都的音樂，故事配樂錄音。3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）活動(dòng)過程1、師：小好友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢？幼：見過。我看到老鼠很厭煩，想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。2、師：假如是位膽小的先生，他看見老鼠會(huì)怎么樣呢？聽完故事膽小先生你們就明白了。3、老師有感情講解并描述第一遍故事4、引導(dǎo)幼

3、兒商量故事中的膽小先生的內(nèi)心改變。（1）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很英勇了。幼A：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。幼B：我聽到膽小先生英勇地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。幼C：膽小先生說：老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的。我覺得他不在膽小，非常英勇了。幼D：我聽見膽小先生用勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很英勇。（2）老師與幼兒一起講解并描述故事中膽小先生英勇的表現(xiàn)。（3）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？幼A：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。幼B：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。幼C：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝

4、，他也不去管，覺得他很膽小。幼D：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。5、老師與幼兒一起講解并描述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。6、這個(gè)故事真好聽，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又英勇地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很好玩，你喜愛嗎？（設(shè)問）7、老師用圍裙劇的方式講解并描述第二遍故事。8、引導(dǎo)幼兒商量故事奇怪的構(gòu)思。（1）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很好玩。幼A：，我聽見老鼠說：我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了覺得真好玩。幼B：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。幼C：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，處處都是老鼠，覺得很奇怪，也很厭煩。幼

5、D：膽小先生最終膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很好玩。（2）你聽過什么故事也像膽小先生一樣很奇怪、很好玩呢？請(qǐng)你介紹一下。幼A：我聽過蒼蠅找尾巴的故事，蒼蠅處處找尾巴，最終被牛尾巴打死，很好玩的。幼B：我聽過不要腳的好友，明白了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。幼C：小紅帽的故事非常好玩，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。幼D：咕咚中，膽小的兔子邊跑邊喊：咕咚來了，咕咚來了。其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最終明白，咕咚原來是個(gè)木瓜，真有意思。（3）師：這么多奇怪又好玩的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很好玩的故事好嗎？活動(dòng)反思在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事問幾個(gè)問題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對(duì)故事的內(nèi)涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心改變、故事奇怪的構(gòu)思兩個(gè)方面綻開商量，突出重點(diǎn)，抓住主要問題激發(fā)幼兒主動(dòng)思維，大膽表達(dá)。通過商量和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了。在活動(dòng)中，教具的運(yùn)用也很有創(chuàng)意，采