1、課題巖石的風化總第 9 課時教學目標：科學學問：1、巖石在風、溫差、流水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；2、風化作用會轉變地球上的地勢地貌,這種變化是在緩慢的過程中 進行的；科學探究：1、依據(jù)巖石變化的特點,嘗試估計巖石變化的緣由；2、做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬試驗來驗證估計；3、依據(jù)模擬試驗中的現(xiàn)象,想象并初步說明自然界中巖石變化的原 因；科學態(tài)度：1、體驗過程與方法中證據(jù)、規(guī)律推理及運用想象建立假設和懂得的 重要性；2、觀賞自然界巖石變化形成的景觀,獲得美的體驗；3、建立自然界的事物在不斷變化著的觀點；教學重點： 通過模擬試驗,驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影 響；

2、教學難點： 依據(jù)模擬試驗中的現(xiàn)象, 想象并初步說明自然界中巖石變 化的緣由；教學預備：分組器材：1、風化的巖石如干塊 2、小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、涼水 3、帶蓋塑料瓶、碎磚塊（蒸發(fā)皿）、水 塑料培育皿（匯報時盛放碎磚塊,在實物展臺）4、試驗記錄單 老師演示：1、未風化的一塊堅硬的巖石、錘子 2、課件（有關巖石風化的圖片或視頻資料）3、石膏面、水、紙杯、小勺子、筷子、盤子、黃豆（課前預備）試驗結果展現(xiàn) 一、創(chuàng)設情境,形成認知沖突,提出問題；1、談話：看老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示一塊巖石）誰來用這把錘子來敲一敲,告知大家有什么感受；（堅硬）2、形成認知沖突：出現(xiàn)典型材料,初步形成認知沖突

3、：每一小組的抽屜里也有一塊 巖石（風化的巖石） ,拿出來認真觀看； 你有什么發(fā)覺？ （表面有洞；特別疏松,略微一碰就會脫落下來 ）老師過渡：巖石本身是很堅硬的,除非我們用很大的外力,比如用 錘子敲,否就它們不會輕易破裂；這些巖石怎么這么脆弱呢？其實,在大自然中,也有一些這樣的情形；豐富感性認知,加深認知沖突：播放圖片（山上的巖石都布滿了裂 縫,一塊巨石被分割成四五塊,山腳下積累著碎石和沙,河道和海灘 上的巖石都是圓圓的很光滑,巖石縫里長出了樹 ）提出問題：你們看到過這樣的情形嗎？你有什么問題想提出來嗎？（為什么這些巖石會破裂？什么緣由使這些巖石破裂的？）二、探究活動（一）猜想巖石風化的緣由（主

4、要三方面：溫差、流水、植物）1、猜想：自然界中哪些緣由會對巖石產(chǎn)生這么大的影響呢,讓巖石 破裂呢？2、匯報溝通；老師梳理：溫差、流水、植物 留意：重點培育同學的推理和想象才能；每個緣由都要指導同學進行充分的合理的推測,讓每個孩子真正從心里認同；（二）設計模擬試驗 大家的猜想很有道理, 可是科學是講事實講證據(jù)的, 怎么辦？（試驗）我們就來設計一個試驗,來模擬一下自然界中 的影響；1、同學設計試驗方案；“流水、溫差 ”對巖石2、全班匯報溝通,老師梳理引導；強調(diào)兩點：巖石的變化；反復多 次；（三）分組進行模擬試驗,驗證巖石風化的緣由1、分組試驗,完成試驗記錄單 2、匯報溝通：在試驗中觀看到什么現(xiàn)象？

5、從試驗中你得到什么結論？3、加強反思整理,引發(fā)深化摸索；摸索：在模擬試驗中,巖石所受到的影響,和真實的自然界中巖石所 受到的影響,完全一樣嗎？有什么不同？（同時作用、漫長時間）引導：仍有什么緣由會對巖石造成這么的影響,讓巖石破裂？（其他 因素）機動：時間答應的話,可以處理 驗）“植物”對巖石的影響；（老師演示實4、進一步豐富感性認知；（老師仍給大家?guī)砹艘欢我曨l資料；）5、風化的概念：現(xiàn)在,誰能說一說：自然界中哪些緣由會讓巖石破裂呢？風化的概念：巖石在自然界中,受到氣溫變化、植物生長、水流沖 刷、風吹日曬等因素的影響,會發(fā)生破裂,這種現(xiàn)象叫做風化；三、學問應用,拓展延長；1、課件播放圖片：各種奇妙的巖石造型 由于巖石的風化作用,也形成了很多漂亮奇妙的巖石造型；讓我們一起來觀賞一下吧；2、請你猜想一下：經(jīng)過幾千萬年后,這些巖石造型會有什么變化？3