1、學習好資料 歡迎下載第一單元 春之聲 第一課時 一、課 題: 期望春天 二、教學目標：1、讓同學感受歌曲明朗、開心的心情,培育同學對經(jīng)典作品的愛好和熱忱,喚起同學對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗；2、讓同學初步明白作品的結(jié)構(gòu),并引導同學進行簡潔的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體 驗和實現(xiàn)自信、溝通、共享和制造的歡快；3、培育同學自主學習的才能, 將有關(guān)作曲家生公平音樂與相關(guān)文化的背景學問,放到課外由同學自主探究解決,老師賜予適當?shù)闹笇?；三、教學重點：學唱歌曲,感受歌曲的心情,并有感情的演唱；四、教學難點：歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作 五、教學預備：多媒體課件 六、教學過程：（一）、課前預備 : 觀賞門

2、德爾松的春之歌, 創(chuàng)設情形,幫同學從音樂風格上自然地走近春天,走近莫扎特；同學從無意留意到有意留意,在不經(jīng)意間領會到春天的詩意、暖意和別樣境域；（二）、新課導入聽賞童聲合唱期望春天,運用開門見山的方法,直接讓同學觀賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使同學熟識旋律,熟識音樂,初步體會和感受音 樂的意境；（三）、學唱歌曲 1、傾聽期望春天初步熟識旋律,感受歌曲明朗、開心的心情；能用簡 潔的語言來描述自己感受到的東西；以一流的音樂本身去吸引同學的愛好和注 意,激發(fā)同學學習演唱的熱忱；2、 簡潔介紹音樂大師莫扎特的誕生地、誕生時間和特殊的音樂天賦；師手指一位音樂大師畫像說： “ 剛才我們聽到的歌曲期望春

3、天就是由他創(chuàng)作 的,你們知道他是誰嗎？關(guān)于他,同學們早就布滿了奇怪,你們?nèi)韵胫佬┦?么？”同學主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂 家？ ；同學發(fā)言,想知道更多的情形課后查閱資料；讓同學主動表現(xiàn)出強 烈的愛好,提高學習成效；通過故事引起同學對莫扎特及其作品的奇怪；3、師布滿激情的表達莫扎特晚期的故事： 4 、復聽歌曲,師：“ 下面請再次觀賞期望春天 ,邊聽邊思問題：男聲合唱 2 童聲合唱 3 女聲合唱 a、作品的體裁 : 1 b、作品的心情 : 1 熱鬧興奮 2 明朗開心 3 低沉悲傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”

4、同學邊聽邊寫下前三題的答案,最終一題同桌互答師再總結(jié)；學習好資料 歡迎下載5、在老師鋼琴的伴奏下,同學進一步練唱歌曲；教學反思：課堂氣氛輕松活潑,同學回答疑題的積極性很高,對教學能收放自如,營造了一種和諧的師生心靈互動的氣氛,同學能有情感并且嫻熟的演唱歌曲；其次課時 一、課 題：春節(jié)序曲二、教學目標：1、學問目標：觀賞樂曲,學習相關(guān)的音樂文化學問；2、才能目標：培育同學豐富的音樂想象力與正確懂得音樂作品的才能；3、情感目標：通過本課的學習,使同學具有寵愛生活,寵愛民族傳統(tǒng)音樂 文化的良好品質(zhì)；三、教學重點：培育同學懂得感受音樂的才能；四、教學難點：正確感受音樂的心情,感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等

5、在樂曲中 的不同表現(xiàn)；五、教學預備：多媒體課件、鋼琴等 六、教學方法：傾聽觀賞法、比較法、實踐體驗法等 教學過程 ：一、導入階段：傾聽老約翰 二、進展階段：1、觀賞春節(jié)序曲. 施特勞斯的拉德茨基進行曲（1）、傾聽全曲,觀賞后談體會；老師小結(jié)確定成果并簡潔介紹李煥之及作品；（2）、分段觀賞,引導同學感受懂得作品；引子：熱鬧輕巧的管弦齊鳴和鑼鼓聲,把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中；老師：課件呈現(xiàn)引子的旋律并播放音樂；同學活動：隨琴哼唱其次部分主題音樂；一部分與其次部分,得出這兩部分存在著鮮明的對比；（3）、完整觀賞全曲；老師：課件播放春節(jié)序曲 ,引導同學感受音樂；同學：寵愛做小指揮家的到前面指揮,其余同

6、學起立,引子部分利用凳子做 鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小嬉戲的做法律動；其次部分師生拉手律動并哼唱音 樂主題；最終一部分也要動起來,可以拍手,可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；三、小結(jié)：音樂來源于生活,生活離不開音樂,讓我們寵愛生活寵愛音樂吧！教學反思 ：在這堂課中同學對音樂的感受和想象完成的比較杰出,但如能在感受音樂、想象音樂的基礎上,制造音樂, （例：讓同學自己譜寫節(jié)奏譜,并在樂曲表示歡 慶的地方,用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）同學的制造力將得到極大的發(fā)揮；第三課時學習好資料 歡迎下載一、教學內(nèi)容：學唱歌曲小鳥,小鳥二、教學目標：通過教唱小鳥,小鳥 ,讓同學感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形 象,激發(fā)同

7、學樂觀向上的生活態(tài)度；用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首 歌；四、教學重點：能較嫻熟的演唱歌曲；五、教學難點： 6/8 拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱；六、教學過程： 一 ：導入：出示幾幅風景畫,呈現(xiàn)春天的景色,感受春天的美景；老師 說：“ 小鳥特別的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首 歌曲小鳥小鳥,聽后請你們說說自己的感受； ”（二）：感受歌曲： 1、同學初聽歌曲,感受歌曲心情；、同學表達自己的感受：歡呼、親切地；活潑地 2 師：這樣一首輕巧的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你 們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲 中都唱了什么

8、？ 3、同學聽歌曲內(nèi)容,聽后復述：春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥 在自由地翱翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天唱歌 、生再次傾聽歌曲,熟識歌曲內(nèi)容； 4（三）：學習歌曲：1. 節(jié)奏的學習：A、呈現(xiàn)小鳥輕巧跳動的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0 xx x0 xx | x0 xx x0 | 愛春天 愛陽光 愛湖水 愛花 香B、呈現(xiàn)小鳥自由翱翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x. xx x. | 小鳥小鳥迎著 春天唱歌C、按節(jié)奏朗讀歌詞；2、再聽歌曲；同學看歌詞輕唱感受歌曲；3、同學輕聲跟琴演唱歌曲,老師適當指導；4、“ 啦啦 ” 先放慢速度唱,唱清晰后再連

9、起來唱；5、全班同學嫻熟演唱歌曲；（七）、小結(jié)：進行愛護自然、愛護動物的訓練；教學反思 ：. 同學對學過的學問把握不是很堅固,所以復習是必要的 第四課時 一、課題：百鳥朝鳳二、教學目標：學習好資料 歡迎下載1、熟識嗩吶,體驗嗩吶的音樂表現(xiàn)力；2、觀賞百鳥朝鳳 主動感受體驗仿照動作, 養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習慣；3、培育愛惜鳥類的觀念和積極樂觀的生活態(tài)度；三、教學重點：觀賞百鳥朝鳳 ,熟識嗩吶,感受其音樂表現(xiàn)力；四、教學難點：在感受懂得音樂的基礎上用自己的方式,有獨創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂；五、教學用具：多媒體課件等；六、教學過程：（一）、組織教學：出示百鳥朝鳳圖,講故事；師：大家都知道鳳凰被譽為“ 百鳥之

10、王” 在我國人民心中是象征吉利、幸 福的神鳥；老師先給同學們看一個好玩的百鳥朝鳳的故事,哪位同學來講 一下？同學講故事（放幻燈片）（二）：新授課程：師：雖然這只是一個民間故事,但我們能夠感受到百鳥朝鳳時的喧鬧氣氛；今 天我們觀賞的樂曲就似乎能看到百鳥爭鳴的景象；1、請同學們觀賞百鳥朝鳳的片段,大家猜一猜這首樂曲是由什么樂器 演奏的？2、（出示幻燈片）老師介紹嗩吶（區(qū)分于長笛）（1）你能聽出嗩吶仿照了哪幾種鳥是鳴叫聲？（2）這句音樂表現(xiàn)了什么動物的叫聲？（剪切蟬鳴聲）師：樂曲用輕巧的旋律,生動的表現(xiàn)了大自然中百鳥爭鳴的喧鬧場景；3、音樂活動：師播放音樂,同學分組活動 第一組做吹嗩吶的姿態(tài),表演那

11、種滿意、興奮的心情 其次組表演各種小鳥的姿態(tài) 4、老師介紹樂曲的背景 5、下面我們就來逐段的觀賞樂曲百鳥朝鳳觀賞引子部分、第一樂段、其次樂段,邊觀賞邊即興的做動作； 6 、摸索：這首樂曲名叫百鳥朝鳳 “ 百” 、“ 朝” 是什么意思？你仍能給樂曲取出另 外的名字來嗎？樂曲中這種歡快的氣氛是形容鳥類仍是人們？（三）、小結(jié)：同學們,每首樂曲出現(xiàn)的方式可能不同,但有一點是相同的,音樂都是表 達人類真實感情的,以后我們?nèi)詴W習更多的音樂作品；最終請大家邊聽音樂邊發(fā)揮自己思維的獨創(chuàng)性,用豐富的聯(lián)想與想象音樂 表現(xiàn)的場景：（可讓同學用畫畫或文字來表現(xiàn)自己的想象）我似乎看到了 我似乎聽到了 教學反思 ：在課

12、堂上要給同學多呈現(xiàn)自己的機會 . 學習好資料 歡迎下載經(jīng)過嘗試和探究,我覺得 第三單元八音之樂 第五課時 一、教學內(nèi)容：1、介紹中國民間樂器；2、音樂故事：楚漢相爭；3、音樂觀賞：姑蘇行光明行十六版；二、教學目標：1、介紹八音樂器,使同學從整體上熟識中國民間樂器；2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式,使同學明白琵琶曲十面潛伏的產(chǎn) 生歲月、創(chuàng)作背景以及它應表達出的心情特點；3、通過觀賞姑蘇行光明行十六版來明白中國民間器樂曲的演 奏形式、風格特點；三、教學過程：1、結(jié)合樂器圖向同學介紹中國的八音樂器分類法,并舉例說明；2、讓同學聽賞十面潛伏 ,并用語言描畫出這首樂曲的內(nèi)容、心情；之后可由老師進行補充,完

13、整地表達“ 楚漢相爭” 的故事；再次請同學帶著故 事認真傾聽一遍；（播放 VCD）3、觀賞姑蘇行光明行；（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有 什么不 同？（2）播放錄音；（VCD）（3）請同學回答疑題,由老師補充；（4）介紹光明行的曲作者劉天華的生平以及代表作；4、觀賞弦樂合奏十六版 ；（1）介紹十六版是選自弦索十三套以及弦索十三套的作者、產(chǎn)生歲月等；（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有 何不同？它表達了什么樣的風格特點？（3）播放錄音；（4）請同學回答疑題,由老師補充；四、小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化,并把它推向世界,很多宏大

14、 的音樂人在努力,很多我們的同齡伴侶,比如那些學習民樂的同學也在努力；而我們呢？就奉獻一份寵愛吧！五、教學反思 ：通過觀賞,不斷培育同學對民族音樂的寵愛；第六課時學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容：音樂觀賞： 行街小放驢；1、介紹中國打擊樂器；2、音樂觀賞：十番鑼鼓；教學過程：1、觀賞行街小放驢；（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分 別是什么？它們在音樂風格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音；（3）請同學回答疑題,老師歸納總結(jié)；（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風格以及 具有代表性的作品；2、介紹中國打擊樂；（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂

15、器,如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等,并由老師演示這些樂器的演奏方式；（2）請同學來演奏,并用語言來描畫這些打擊樂器的不同音色；（3）再同學把握這些打擊樂器的演奏方式后,可要求同學依據(jù)肯定的節(jié)奏、強弱變化來演奏；可由強到弱 3、觀賞十番鑼鼓；來演奏；以提高同學的愛好；（1）講解十番鑼鼓的名字來由、流行區(qū)域、音樂風格、音響成效；（2）播放錄音；小結(jié)：通過今日的講解,同學們初步明白了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風格、音響成效；教學反思 ：假如有實物讓同學親自演奏會更好；第七課時 一、教學內(nèi)容：學習好資料 歡迎下載1、明白并學打鑼鼓經(jīng)；2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演；二、教學目標：使

16、同學進一步明白打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要位置,感受戲 曲表演中的“ 手、眼、身、法、步” 的一樣性；三、教學過程：1、復習大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式；2、說明鑼鼓經(jīng),并舉例說明；3、學打鑼鼓經(jīng)沖頭 急急風；（1）可先讓同學唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至嫻熟；（2）讓同學分別練習鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏禁止嫻熟；（3）讓同學合練；（4）也可讓同學互換樂器,以使同學熟識各種樂器的演奏方法；4、音樂表演：（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特點？戲曲的表演 應留意哪些方面？（2）讓同學觀看戲曲節(jié)目,請同學留意演員的造型、角色以及表演；（3）請同學回答疑題；（4

17、）將全體同學分成兩組,一組同學表演戲曲中“ 聲、旦、凈、丑” 四 中行當,一組同學用打擊樂伴奏；打擊樂的節(jié)奏可由老師設計,也可由同學設 計；在表演時,兩組的同學可以對換表演；表演后,老師應引導同學對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡潔的評判,并相互溝通感受,提出改進的看法；小結(jié)：通過學習鑼鼓經(jīng),進一步明白打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的 重要位置,感受戲曲表演中的“ 手、眼、身、法、步” 的一樣性；教學反思 ：愛好很高,但要把握分寸；第四單元 神州音韻（二）第八課時 一、教學目標： 1、通過學唱歌曲鳳陽花鼓,讓同學體驗鳳陽花鼓特殊的表演風格,在相互合作的學習過程中,感受安徽地方風格的音樂和文化；2、能夠

18、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲,并通過表演、伴奏等形式共 同表現(xiàn)歌曲,表達出歌曲輕巧愉悅的心情；二、教材分析風陽花鼓是流行于安徽的民間歌舞曲；為五聲宮調(diào)、4/4 拍、一部曲 式結(jié)構(gòu)；歌曲為擴充了的一段體,從第十一小節(jié)開頭以特殊的襯詞增加了音樂 的感染力和生活氣息；全曲具有抒情敘事性,歌與舞相互結(jié)合,富有濃郁的民 間歌舞風格；前四句構(gòu)成一個起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段,每句間采納“ 魚咬尾” 式 的承遞進展法,后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充,進而完善作品學習好資料 歡迎下載的結(jié)構(gòu)；前 10 小節(jié)旋律美麗抒情,后面的襯詞“ 嘚兒” 詼諧風趣；三、教學重點：在唱好歌曲的基礎上,能夠運用表演、打擊樂器

19、伴奏等多種形式共同完 成歌曲的表現(xiàn),表達出歌曲輕巧愉悅的心情；四、教學難點：能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分,特殊是能夠唱好一字多音處；用富有 彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分；五、教學用具：鋼琴、課件、鳳陽花鼓、打擊樂器等；六、教學過程：（一）組織教學,導入新課； 1 、同學聽鳳陽花鼓音樂進教室； 2 、導入新課,揭示課題鳳陽花鼓 ； 3 、觀看視頻：介紹鳳陽花鼓的短片；（設計意圖：以敲鑼打鼓的形式進入課堂激發(fā)同學的愛好；運用多）媒體課件,使同學初步明白鳳陽花鼓的歷史；（二）學習歌曲； 1 、傾聽歌曲范唱；老師有感情地范唱歌曲；設問：這首唱歌了什么內(nèi)容,心情怎樣？（設計意圖：通過老師的范唱,以加深同

20、學對唱曲的懂得；） 2 、用模唱的方法學習歌曲的歌詞部分；（1）老師提問：鼓敲擊會發(fā)出什么樣的聲音？（2）用“ 咚” 模唱歌曲的歌詞部分；（設計意圖：通過模唱歌曲,用正確的發(fā)聲狀態(tài)唱歌,為學唱做好 鋪墊；） 3 、填唱歌詞,解決歌曲中的難點；（1）跟著鋼琴,慢速地填唱歌詞；（2）解決歌曲的難點部分；難點部分先學唱歌譜,再填入歌詞演唱；（3）用原速演唱歌詞部分；（4）合著伴奏演唱歌曲,同學唱歌詞部分,老師唱襯詞部分；（設計意圖：由慢速到原速逐步學唱歌詞部分,降低了學唱的難度；歌曲的難點部分先學唱歌譜,在唱準歌譜的基礎上再填上歌詞；） 4 、同學學唱襯詞部分；（1）同學跟琴學唱襯詞部分；（2）加入

21、力度處理襯詞部分；（設計意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點的地方,進行了強、弱的力度處理,使襯詞部分活潑、好玩； ） 5 、同學合著伴奏完整地演唱歌曲； 6 、進行歌曲處理；學習好資料 歡迎下載（1）為歌詞部分加入二聲部演唱；（2）在老師的指揮下,有感情地演唱歌曲；（設計意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲,豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,增強了感染力； ）（三）表演歌曲； 1 、鳳陽花鼓歌舞表演；（1）觀看鳳陽花鼓歌舞的視頻,明白舞蹈的基本動作；（2）同學觀看視頻,仿照其中的動作；（3）指導同學表演鳳陽花鼓歌舞；（4）請部分同學上臺舞蹈,其余同學唱歌；2、用打擊樂器為歌曲伴奏；3、用歌、舞、奏的形式完整

22、地表現(xiàn)歌曲；（設計意圖：通過表演讓同學體驗鳳陽花鼓特殊的表演風格；通過編創(chuàng)與活動,能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn),表達出歌曲輕巧愉悅的心情；（四）拓展延長；（此環(huán)節(jié)依據(jù)課堂教學的時間多少敏捷把握） 1 、分別傾聽黃梅戲、徽劇、當涂民歌的片段,感受安徽地方風格的音 樂和文化； 2 、課堂小結(jié)；（設計意圖：通過各種傾聽與比較,拓寬同學的學問面；）教學反思：第一將安徽黃梅戲唱段與戲曲、美景的圖畫結(jié)合,給同學第一次感受；有 了安徽戲安徽景的渲染,老師提出讓同學唱出歌曲韻味的要求得水到渠成；其次,鳳陽花鼓作為一首喜慶歌曲,仍要唱得活潑、熱鬧；于是,給學 生其次次視聽沖擊,挑選鳳陽

23、花鼓隊在喜慶節(jié)日里的表演和演唱會現(xiàn)場心情激 昂的互動演唱,兩個場景的呈現(xiàn),同學會通過歌聲告知老師：什么叫熱鬧,什 么叫輕巧！最終,在熱鬧的氣氛中,趁熱打鐵,給同學最終一次感知升華；通過一曲無 伴奏觀賞,激發(fā)同學創(chuàng)作靈感,讓他們?yōu)楦枨O計演唱和伴奏形式,由于有了 之前的鋪墊,同學的創(chuàng)作熱忱高漲；第九課時 一、教學內(nèi)容：1、介紹中國民間樂器；2、音樂故事：楚漢相爭；3、音樂觀賞：姑蘇行光明行十六版；二、教學目標：學習好資料 歡迎下載1、介紹八音樂器,使同學從整體上熟識中國民間樂器；2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式,使同學明白琵琶曲十面潛伏的產(chǎn) 生歲月、創(chuàng)作背景以及它應表達出的心情特點；3、通過觀賞姑

24、蘇行光明行十六版來明白中國民間器樂曲的演 奏形式、風格特點；三、教學過程：1、結(jié)合樂器圖向同學介紹中國的八音樂器分類法,并舉例說明；2、讓同學聽賞十面潛伏 ,并用語言描畫出這首樂曲的內(nèi)容、心情；之后可由老師進行補充,完整地表達“ 楚漢相爭” 的故事；再次請同學帶著故 事認真傾聽一遍；（播放 vcd）3、觀賞姑蘇行光明行；什么不（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有同？（2）播放錄音；（3）請同學回答疑題,由老師補充；（4）介紹光明行的曲作者劉天華的生平以及代表作；4、觀賞弦樂合奏十六版 ；（1）介紹十六版是選自弦索十三套以及弦索十三套的作者、產(chǎn)生歲月等；（2）問：能否

25、聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有 何不同？它表達了什么樣的風格特點？（3）播放錄音；（4）請同學回答疑題,由老師補充；小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚我們中國的音樂文化,并把它推向世界,很多宏大的音 樂人在努力,很多我們的同齡伴侶,比如那些學習民樂的同學也在努力；而我 們呢？就奉獻一份寵愛吧！教學反思 ：通過觀賞,不斷培育同學對民族音樂的寵愛；第十課時 一、教材分析 : 歌曲斑鳩調(diào)是江西安遠的民間小調(diào), 也是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種學習好資料 歡迎下載傳統(tǒng)“ 燈歌” ；燈歌是人們在農(nóng)閑時的一種自娛自樂的載歌載舞的以唱豐收、唱 太平年景、賀新年為主的歌曲；曲調(diào)輕巧活躍,常伴以鑼鼓或絲竹樂隊

26、的伴奏；由于唱詞頭一段以“ 斑鳩鳥” 為引題,故又稱“ 斑鳩調(diào)”；二、教學目標：1、 學唱斑鳩調(diào),使同學明白“ 燈歌” 這種歌舞形式,感受、體驗江 西燈歌的音樂風格、特點；2、 指導同學用富有彈性的聲音、愉歡快潑的心情演唱歌曲斑鳩調(diào)三、教學重點：感受、體驗江西民歌“ 燈歌” 的音樂風格及特點 四、教學難點：音程大跳的演唱技能 五、教學過程：1 導入 2 感受江西民歌 師語：聽完歌曲,你們眼前勾畫出一幅怎樣的畫面？（一幅朝氣蓬勃的 春景）曲中有哪幾種動物在唱歌春天？（斑鳩、杜鵑、哈?。┱l能仿照這些動物的叫聲,并且用你們的動作表現(xiàn)出來呢？ 3 學唱江西民歌 4、 老師范唱斑鳩調(diào)要求：同學把動物叫聲

27、隨音樂唱出來,并摸索這首歌曲有什么特點 5、 提煉歌曲特點（1） 同學自由分組相互演唱歌曲并爭論、溝通歌曲的旋律、節(jié)奏、演 唱形式、歌詞等有什么特點（2） 引導同學說出：旋律特點：由一個樂句重復進展變化為三個樂句 音樂學問：下滑音 歌詞：運用方言及襯詞 演唱形式：對答式演唱、齊唱（3） 師做補充6、 同學唱唱斑鳩調(diào)第一段（老師傾聽,8、 解決演唱難點 9、 同學對答式完整演唱歌曲斑鳩調(diào)分組對唱、男女聲對唱 10、 講授“ 燈歌” 學問7、 發(fā)覺同學演唱難點）師：你們覺得斑鳩調(diào)適合在什么場合演唱呢？（1） 燈歌：民歌的一種；是人們在農(nóng)閑時自娛自樂的一種載歌載舞的 表現(xiàn)形式；開唱必舞是燈歌最為明顯

28、的表現(xiàn)特點；燈歌的演唱形式有茶燈、花 燈、馬燈、牛燈、叫花子燈等；茶燈以贛南最盛學習好資料 歡迎下載（2） 演唱采茶調(diào)及各種小調(diào)進行表演；（3） 放贛南采茶錄像片段,（4） 觀看其中的典型舞蹈動作（矮子步,（5） 扇子花）（6） 師示范,（7） 請個別同學做矮子步,（8） 扇子花（10） 女（9） 全體同學隨斑鳩調(diào)音樂一起動起來（男生做矮子步,生碎步扇子花）11、 男女生對唱模擬一場“ 燈歌會”（師伴奏）（男女生面對面對唱,男生做矮子步,女生碎步扇子花）課堂小結(jié) 江西這片紅土地孕育了豐富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤勞 淳樸的人民；今日我們唱響了紅土地的歌曲,唱熱了我們的心扉,讓我們期望

29、 江西的明天更加美好！最終讓我們唱著江西是個好地方終止本課；教學反思：這節(jié)課在讓同學聽斑鳩調(diào)的時候,初聽歌曲時,有的同學做出一些 表情,皺緊了眉頭表示聽不了這種女高音的唱腔,有些同學甚至把耳朵堵上,以表不滿的心情；聽完一遍后,我沒有直接對這首歌曲作任何講解,再用扁平的聲音與通俗隨性的聲音又作范唱,提出問題：“ 這次聽完以后,大家覺得哪種聲音更合適來演繹這首斑鳩調(diào)來贊揚春天呢？” 同學的回答很另外中意,他們在潛移默化中,通過老師的范唱與比較,在聽覺上慢慢能辨別美聲、民族、通俗在唱歌中的一般特點,明白到演唱形式是與歌曲的內(nèi)容、形式、音域相結(jié) 合的；本課時,多以爭論形式為主,進行師生溝通；對于同學中

30、普遍寵愛流行 音樂形式的歌曲,在意識中很多同學表達的是對當今潮流推動下,對高雅音樂 與經(jīng)典音樂審美的不適應和意識減弱的現(xiàn)象；另外音樂課本中曲目內(nèi)容缺乏更 新意識也為其中緣由；我想,教材與同學時代、現(xiàn)實生活不能作到相結(jié)合與統(tǒng) 一,而導致音樂課難以融入到同學心中的一個重要緣由；第五單元 環(huán)球之旅（二）歐洲與大洋洲 第十一課時 一、教學內(nèi)容：歌曲桑塔 . 露琪亞二、教材分析：桑塔 . 露琪亞是一首意大利船歌,3/8 拍子,二部曲式 . 第一樂段音域集中在中音區(qū),旋律平穩(wěn),由于附點音符和十六分音符的運用,學習好資料 歡迎下載這段音樂張弛有度,使人感受到波浪微微蕩漾的感覺；其次樂段音域突然擴大,多集中在

31、高音區(qū),旋律出現(xiàn)4 個大山谷形起伏,樂句都以高音開頭,小跳往下而后大跳往上,音符上多標以重音記號以加強本樂段力度,節(jié)奏方整,音樂形 象地呈現(xiàn)了意大利船夫的熱忱與豪爽；該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整均勻,旋律宛轉(zhuǎn)抒情,3/8 拍的韻律富有動感,如同微風吹拂海面,微波在輕輕蕩漾,描畫了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律,加上吉他式的 和弦伴奏,生動地描畫出海面上安靜的月夜、搖蕩的小船和深情的歌者；有動 有靜,動靜結(jié)合,富有浪漫而幸福的生活樂趣,顯示出意大利特有的民族民情；三、教學目標：1、通過桑塔 . 露琪亞的觀賞和演唱,讓同學充分品味這首意大利民歌 將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,感受意大利船歌和意大 利人

32、特有的熱忱與奔放,能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生愛好；. 露琪亞,并能用肢體語言進行 2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱桑塔 表現(xiàn)；四、教學重難點：旋律中顯現(xiàn)的變化音以及高音能夠精確演唱；五、教具預備：多媒體設備,電子琴,錄音機、音像資料等 六、教學過程：（一）、情形導入； 1 、在桑塔 . 露琪亞的音樂聲中觀賞意大利風光； 請同學們通過短片,爭論所聽到和看到的內(nèi)容； （世界上有很多雄偉的建筑和漂亮的風景,以及悠久 的歷史文化；不同的國家不同的區(qū)域都有著自己特殊的藝術(shù)魅力,今日就讓 我們一起走進歐洲去領會意大利民歌的浪漫和風情吧；）歌曲節(jié)拍 3/8 同學回答：威尼斯 貢都拉桑塔 . 露琪亞船歌 老師補充：

33、這種三拍子的,給人搖動蕩漾感覺的,心情顏色大多開朗豪 放、熱忱布滿的音樂體裁就是意大利船歌；這種體裁的產(chǎn)生進展與威尼斯的游 覽船貢都拉有關(guān)；威尼斯是一個水上城市,全市一共有100 多條大大小小的水道；水上的貢都拉就是人們的交通工具；這種輕巧纖細、造形別致的小舟已有一千多年的 歷史了；貢都拉的船身特點,首尾均有翹起,相宜在水巷中航行,這種船體多 漆成黑色,用單槳劃船；船家們都寵愛唱當?shù)氐拿窀?歌曲節(jié)奏韻律與劃船節(jié) 奏韻律一樣,久而久之形成了船歌這種音樂體裁；師講解：在那不勒斯有一個布滿詩情畫意的海灘；它是以意大利民間傳奇 中一位漂亮姑娘的名字命名的,它被看做是美好幸福的象征,這就是桑塔露琪亞；今

34、日我們就來學唱這首歌曲桑塔. 露琪亞；請大家把課本翻到16 頁,下面由老師來范唱這首歌曲,在我唱的同時,請同學們感受一下音樂,并對比歌 詞,聽聽這首歌都描畫了那些景色？（自彈自唱）（二）、老師范唱、（同學對比歌詞,感受歌曲描畫了哪些內(nèi)容？）（描畫出 海面上安靜的月夜、搖蕩的小船和深情的歌者；有動有靜,動靜結(jié)合,富有浪學習好資料 歡迎下載漫而幸福的生活樂趣,顯示出意大利特有的民族民情）（三）、初步感受,學唱新歌；1、出示旋律,用以下旋律哼唱出自己的感受；3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- | 師彈琴,生哼唱；第 1 遍 師示范,同學找氣流從鼻孔中出來的感覺；口

35、中象含口水,鼻子聞到了海水的腥味,臉上吹拂著海風；第 2 遍 第 3 遍 閉眼想象聲音從頭頂出來始終傳到海面上；第 4 遍 隨海水邊搖動邊唱；第 5 遍 保持狀態(tài)改用 lu 母音唱； 2 、學唱第一樂段；隨琴哼唱第一樂段,品味樂段中有幾個起伏？（4 個）找出 4 個頂點的位置,想想有什么奧妙？（2 小節(jié)中間；）2 小節(jié)一個起伏,頂點顯現(xiàn)很有規(guī)律,都顯現(xiàn)在用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感；聽辨兩種旋律有什么不同？ a. 有附點節(jié)奏 b. 沒有附點節(jié)奏（附點節(jié)奏推出了音樂的起伏；）b. 沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾 a. 有十六分節(jié)奏 感；）視唱樂譜,找出自己感覺唱不好

36、的地方,大家一起解決；想象美景,演唱歌詞；3、學唱其次樂段；隨琴聲視唱樂譜,留意抓住其次樂段的特點：高,強；邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏,想一想與第一樂段起伏的方向有什 么不同？（第一樂段是從低到高再到低,象山形,而其次樂段是從高到低再到 高,是山谷形；）4、復聽廖昌永演唱的桑塔. 露琪亞,邊觀賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上閑逛；你的心情如何？在哼唱了熟識的旋律之后,美麗的歌聲再次響起,同時提問：“ 他在呼吁 誰來到小船上？” 有同學說,是請乘船的人；去觀光的人；邀請桑塔露琪亞；那邀請她干什么呢？你想象中,她是一個怎樣的人呢？同學眾說紛紜,答案不 一；這時,老師相伴著悠遠的歌聲,將故事娓

37、娓道來：露琪亞是一位那不勒斯 誕生的女教徒,后去西西里島傳教,遭到迫害,殉教身亡；原先,桑塔露琪亞中的露琪亞原文意為光明,后被引申到天主教里,指驅(qū)走黑暗,帶來光明的圣女（也就是光明女神） ；后來為了紀念被封為光明女神的露琪亞,就把那不勒斯郊區(qū)的一個小港口,命名為桑塔露琪亞（santa lucia,圣露琪亞）；下面就用我們精妙的歌聲來呼吁光明女神的到來吧. 6、完整演唱；在第 四 、小結(jié)2 樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作；學習好資料 歡迎下載今日我們觀賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史 的漂亮國家意大利；其實在歐洲隱藏著很深的民間音樂文化,他們等待著 我們?nèi)ッ靼?音樂是沒有

38、國界的,她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言；所以,我們以后 不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂,仍應當多接觸、明白其他民族的音樂,讓我們 通過音樂來和世界接軌；教學反思：在教學過程中,我很重視同學演唱歌曲時的發(fā)聲和氣息的技巧,把演唱 的技能技巧融合在教學之中,同學并不感到枯燥和乏味,受到了較好的教學效 果；我始終以音樂為載體,通過引導同學感受、體驗音樂的過程,使同學既學 習了音樂,又增加了學問內(nèi)涵,豐富了情感世界；同學一邊劃船一邊唱歌,歌 曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一樣,很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條 件和背景,船歌所特有的美麗抒情的旋律和搖蕩動感的韻律；采納這樣的方式 讓同學明白音樂體裁,讓同學感到自然、

39、生動,易于懂得；第十二課時 一、教學目標：1、通過豎笛啟蒙教學,培育同學學習豎笛的愛好,建立起學習豎笛 的 信心；2、使同學初步明白豎笛的構(gòu)造,學會演奏姿態(tài)及把握基本呼吸方法；學會 5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲,并能夠用 3、所學的三個音進行簡潔的音樂創(chuàng)作,培育同學的制造性；二、教學重點：把握豎笛“ 緩吹” 的方法并學習 三、教學難點：5、6、7 三音及以內(nèi)的練習曲；全閉音孔“ 按指” 的技巧并用所學的三個音進行簡潔的音樂創(chuàng)作,培育 同學的制造性；四、教具預備：六孔豎笛一支、六孔豎笛多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿態(tài)圖、豎笛 演奏曲音樂 五、教學過程：（一）組織教學 1、師生問好

40、2、 律動練習 3、 檢查出勤及同學帶豎笛情形（二）、導入新課：1、 聽一首由豎笛演奏的音響作品, 讓同學猜猜是什么樂器演奏的？（笛 子、長笛、豎笛）師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊,讓我們一起來明白、學習豎笛的 吹奏方法；學習好資料 歡迎下載2 、板書課題：八孔豎笛演奏方法（三）、新課教學：1 六孔豎笛簡介（1）出示圖形幻燈片；（2）介紹豎笛來源；豎笛起源于意大利,后來逐步流行于歐美各國,歷代皆擁有聞名豎笛演 奏家；本世紀以來,豎笛為訓練領域所重視,在很多國家中為各類學校的音樂 老師所采納；近年來,我國的中學校音樂教學中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學的 選用樂器；（3）簡介六孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

41、 師：觀看自己的豎笛,猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什 么名字？ 生爭論 師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛,是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛,分為笛頭、 笛身、笛尾三個部分 （觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖） ；它音色柔和、甜蜜,可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有唱歌性；這種笛體積小、重量輕、攜帶便利；手指指 距近,吹奏時氣息用量小,很適合我們學校生學習、演奏；它的演奏形式多樣,可以獨奏、重奏、合奏,大家聽高年級同學用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄 音）；（4）吹奏豎笛應當留意衛(wèi)生；可預備潔凈手帕,用后準時擦洗；提示學 生不要交換使用豎笛,以防“ 病從口入”；2、學習吹奏豎笛的姿態(tài)（1） 持笛方法（出示幻燈）左

42、手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔,左手食指、中指、無名指按 1、2、3 孔；右手拇指輕抵住笛身背面中間,食指、中指、無 名指、小指按 4、5、6、7 孔；（老師邊講解邊示范,并指導同學練習） ；（2） 演奏姿態(tài)（出示圖影幻燈片）介紹演奏姿態(tài)：分坐姿、站姿兩種；不論哪種姿態(tài),身體都要自然端正,豎笛于身體的夾角保持 40 度左右,肩放松,上臂自然下垂；手指、手腕放松,用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔,指控與音孔平行,開放音孔,手指不易抬得過高；進行按指練習：指名演奏姿態(tài)好的同學做示范；要求嘴角微內(nèi)收,雙唇 放松而有掌握的含住吹口,含入的深度約一公分；3、介紹吹奏的方法 氣流強弱不同,也能獲

43、得不同的音高；如：開同一個音孔,氣流強,獲 得的音就高,氣流弱,獲得的音就低；所以,同學們要練習好氣息掌握；依據(jù)音高吹氣 , 力氣恰當 , 使發(fā)音既輕松又充分, 音色圓潤光明 , 全閉音孔必需緩吹,如同在近距離吹一支蠟燭底火苗, 使之充分跳動而不熄滅；同學做“ 按指” 、“ 緩吹” 練習,老師輔導；4、課堂練習（1） 講練 5、6、7 三音吹奏方法 發(fā) 7 的時候閉 0 孔及 1 孔；學習好資料 歡迎下載 發(fā) 6 的時候閉 0 孔及 1、2 孔； 發(fā) 5 音時,閉 0 孔及 1、2、3 孔留意抬指不要過高,緩吹氣；（2）指明同學練習發(fā)“5、6、7” 三個音（3）同學自由練習“5、6、7” 三個

44、音（出示練習譜）要求：從 5 到 7 逐一發(fā)音,并要心想譜,手指按,由 5 到 7 ,再 由 7 到 5；（4）齊吹（5）接龍嬉戲老師吹同學接：師：7 | 生：6 | 師：5 | 生：7 | 師：6 | 生： 5 | 老師吹長音（一音四拍） ,同學吹短音（一音一拍） 5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 |7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 | 通過嬉戲的方法,請同學分組練習,直到把握；（四）、鞏固練習 : 視奏練習曲（出示練習譜）曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6

45、 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 曲二 1=C 4/4 7 6 5 | 7 6 5 5 |6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 | 6 5 | 第一遍老師吹譜,同學持笛無聲地按指；其次遍同學齊吹奏 把同學的笛聲用錄音機錄下來,再放給他們聽進一步激發(fā)同學的愛好； 五 、創(chuàng)編活動：請同學用“5、6、7” 三個音進行音樂創(chuàng)作；板書節(jié)奏,請同學用學會的三個音進行組合、現(xiàn)奏； 2/4 X X X | X X | X X X X | X | 選出一首創(chuàng)作較好的樂曲請同學們一起吹奏,并為樂曲配上打擊樂伴奏；（六）

46、、課堂小結(jié) 1 、勉勵性談話,增加同學學習豎笛的愛好；2 、布置作業(yè),吹奏練習 教學反思 : 豎笛教學肯定要留意規(guī)范化；從演奏姿態(tài)到手形、用氣都要一絲不茍,認真教學,讓同學養(yǎng)成良好的習慣；豎笛教學可以分散在各節(jié)音樂課中進行,也 可以集中一節(jié)課進行；同學有了豎笛后,不管有沒有愛好,會不會吹,都會亂 吹,一聲高過一聲,此起彼伏,這時候,老師就要對這種“ 愛好” 加以正確的學習好資料 歡迎下載引導；我要求同學做到：在課內(nèi)要做到行止一樣,可以在課間和家里進行練習；第十三課時 一、教學內(nèi)容：觀賞孤獨的牧羊人 、歌曲學唱剪羊毛二、教學目標：1、傾聽孤獨的牧羊人 ,感受音樂的輕松開心,模擬襯詞的演唱,感受

47、用真假聲結(jié)合演唱襯詞時表現(xiàn)的多聲部、幽默、輕松的感覺；2、初步學會剪羊毛這首歌曲,在身勢伴奏中感受歌曲的輕巧和歡快,能初步用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲；3、熟識附點節(jié)奏,能精確地演唱和表現(xiàn)；嘗試用口風琴為歌曲做簡潔的伴 奏,在合作中體驗音樂的歡快和美好；三、教學重難點：1、 在傾聽和學唱過程中享受音樂的歡快,體驗互動參加的趣味和有效性；2、 附點節(jié)奏的教學和精確表現(xiàn)；四、教學預備：多媒體課件、口風琴、光盤等 教學過程：一、組織教學：1、聽孤獨的牧羊人的伴奏進教室,在座位上做好 二、新課教學：（一）、傾聽孤獨的牧羊人1、師：剛才我們進教室聽到了一段特別好聽的音樂,你覺得這段音樂給你 一種怎樣的感受？

48、2、這可是一首世界名曲,它的名字叫孤獨的牧羊人；從歌名上,我們 似乎感覺這首歌曲是比較悲傷的,抒情的對嗎？可在音樂中,我們卻感受到了 很多的歡快,讓我們來掀開這層神奇的面紗吧！3、請同學們看歌詞,聽歌曲,告知老師你所找到的答案；4、給你留下深刻印象的是那一句？5、在顯現(xiàn)襯詞的地方喝著音樂來拍一拍；6、學唱襯詞,師生合作,表現(xiàn)第一段；7、這首歌曲最杰出的地方就是襯詞的獨立一段,它用了人聲中的真聲和假 聲混合著來表現(xiàn),特別的出彩,讓我們來認真地聽一聽；8、剛才我說了,這是一首世界名曲,它選自美國聞名的影片音樂之聲,這部電影曾獲過奧斯卡金像獎,里面的這首插曲也廣為流傳；想不想看看電影 中的杰出片段？

49、9、這個歡快的牧羊人讓我們的心情也變得特別的歡快,是啊,音樂就是有 這樣的魅力,能夠讓人忘卻苦惱,產(chǎn)生無窮的動力；下面,讓我們走進澳大利亞,去看看這個被稱為“ 騎在羊輩上的國家,（二）、學唱剪羊毛” 那里的人們剪羊毛的情形吧！學習好資料 歡迎下載1、剪羊毛是澳大利亞的人們一項普遍性的勞動,他們在剪羊毛時的心情是 怎樣的？2、讓我們也加入到他們的隊伍當中去,怎么樣？第一,我們來設計一個剪 羊毛的動作；3、每一句終止的時候,把這個動作加上去；4、老師仍覺得不夠帶勁,這樣吧,我們再給歌曲配上聲音,加上“ 咔嚓”,形成兩個聲部的成效；5、葛老師告知你們一個隱秘,這首歌曲之所以聽上去特別的輕巧,是由于

50、歌中仍藏著很多的歡快小附點,他們就像一個個小精靈,讓歌聲更附動感；我 們來找一找這些小附點；唱時要留意,前面的拖長些,后面的一帶而過,感覺 就像是讀輕聲的,比如： “ 爸. 爸” 、“ 媽. 媽”6、聽葛老師唱一段,體會附點小精靈給我們帶來的跳動的感覺；7、試唱第一樂段旋律,附點比較多,看看同學們能不能抓住他們的尾巴；8、哪一句唱起來有困難？“217654321171” 想一條下行的音階,立刻又把尾巴甩上去了,用手勢來帶一帶；9、唱一唱歌詞,不足之處準時改正；10、其次樂段的學習,以聽唱為主,演唱聲音的指導；11、完整連唱,情感上的激發(fā)；（三）、表現(xiàn)歌曲 1、加上動作和聲音來綜合表現(xiàn)；2、我們

51、剛學習了口風琴,想不想學學口風琴的演奏？3、老師范奏,激發(fā)學習愛好；4、學習簡潔的伴奏 1 5 1 4 5、嘗試合作；6、我們的合作特別的高興和歡快,是嗎,讓我們相約下一節(jié)音樂課；三、終止 1、播放孤獨的牧羊人的音樂出教室；2、小組長作課堂評判；教學反思：一節(jié)音樂課終止了,但這節(jié)課帶給孩子們的影響應當是久遠的,這首歌的旋律應當能永久相伴著同學的成長,歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱忱更是影響著同學對生活、對勞動的態(tài)度；這節(jié)課使我更加深刻的熟識到,老師和孩子們一樣,在一次次的磨礪當中不斷成長,只要我們每個人都有一雙會發(fā)覺問題的慧眼,有一種情愿為音樂教學投入精力的熱忱,我們每個人都能千錘百煉出好課；第

52、六單元 銀屏之歌學習好資料 歡迎下載第十四課時 一、教學內(nèi)容 : 二、教學目標：1、指導同學用美麗的聲音演唱雪絨花 ；2、通過觀賞電影音樂之聲插曲,感受歌曲形象和心情,擴大音樂視 野；三、教學重點：演唱歌曲雪絨花四、教學預備：教學課件、多媒體教學設備、電子琴,碰鈴 教學過程：一、組織教學,師生問好；二、復習柯達依手勢,觀賞Do-Re-Mi1、導入 : 同學們寵愛看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？（同學回答）電影可以分成很多類,有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等；有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影音樂之聲,這部電影主要講的是 70 多年前的奧地利薩爾斯堡；在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗

53、亞的年輕 修女,她性格活潑、漂亮和善,寵愛唱歌,會彈吉它；一天瑪麗亞來到一位退 役的海軍上校家產(chǎn)家庭老師,上校的七個孩子很頑皮、每次家庭老師都會被他 們氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師,她用愛心與音樂和七個失去母親的孩 子成為了好伴侶,瑪麗亞教會了孩子很多歌曲,使他們受到良好的訓練,并得 到慈母般的暖和；她到底是用什么方法讓孩子們熟識 歡上音樂的呢？聽?。úシ鸥枨?DO RE MI）1234567這七個基本音符？讓孩子們喜2、有同學知道這首歌的歌名嗎？（生回答后,課件出示）3、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時,把音樂中的七個唱名與英語中的常用 詞奇妙的編織在了一起,特別生動好玩；比如“mi” 與英文

54、中的“me” 我同音,“ fa ” 與英文中“far ” 遠同音,這樣不僅便于記憶,又激發(fā)了孩子們的學習興 趣；4、翻譯成中文是這樣唱的；我想請大家用學過的柯達依手勢協(xié)作老師唱 一遍歌曲,會唱的同學跟我一起唱,好嗎？（老師邊唱中文版,邊結(jié)合手勢）；三、介紹歌曲 1、師：老師送給你們一幅畫（多媒體呈現(xiàn)雪絨花的圖片）,你們知道畫面 上的這棵草叫什么名字嗎？生 、老師介紹：它叫火絨草,是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物；它的葉 2 面掩蓋有白色的絨毛,開花的時候,小花的四周也圍圍著白色的苞片,遠遠看 去,就像一層薄薄的雪掩蓋著它,所以當?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花,它生 長在高山上,只有英勇的人、頑強的人才能

55、見到它們漂亮的身影；如今雪絨花 已經(jīng)成為奧地利的國花；學習好資料 歡迎下載3、有一次上校外出回來時孩子們用甜蜜、和諧的歌聲迎接他們的爸爸回 家,歌聲深深打動了上校,激發(fā)了他唱歌的興致；上校輕拂吉他,演唱了一首雪絨花,你們想聽嗎？讓我們邊聽音樂,想想這首歌是幾拍子的？嘗試為它伴奏；聽音樂（你們猜出來了嗎？）三拍子；4、聽老師用中文演唱歌曲,為老師打拍子；可以只在強拍處輕輕拍手；5、好聽嗎？今日我們來學唱雪絨花 ；四、學唱雪絨花 1 、學歌詞：雪絨花的歌聲隨著影片的放映受到大家的寵愛；我們看 歌詞（多媒體出示歌詞） 你能試著把歌詞中人們對雪絨花的寵愛之情讀出來嗎？生：帶著自己對唱詞的懂得有感情地朗

56、讀；師作適當?shù)拿銊钤u判； 2、學歌譜：讀得真好,要是能配上音樂就更棒了！運用我們學過的音樂學問,說說下面四行樂句,有哪些是變化重復？哪些 是完全重復？哪行是對比樂句？你能試著劃拍將它們唱出來嗎？ 3 、鞏固旋律：老師發(fā)一個音,“ lu ” ,請你們也試著發(fā)這個音,嘴型要圓,口腔打開,請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟識一遍旋律,留意強 弱規(guī)律；4、唱歌：現(xiàn)在旋律熟識了,大家來試著將把歌詞裝進來,唱一唱吧；五、歌曲處理 我們知道,一首歌曲,假如從頭到尾都用一種感覺,一樣的力度來表現(xiàn)是 不會有感染力的,歌曲旋律平穩(wěn)美麗,你覺得哪一句是興奮的呢？（單獨拿出來練唱）補充：我們把三拍子的強弱關(guān)系唱

57、得明顯一點；讓我們有感情地將這首唱歌一遍；六、二聲部 真好聽！徐老師為這首歌曲配了個簡潔的二聲部,我和高聲部的同學合作 一次,請低聲部同學認真聽；1、初聽合唱（出示歌譜）2、低聲部同學看老師的手勢演唱； （兩遍）要求,邊聽邊唱,聲音和諧；3、合唱,歌詞；七、英文演唱 1、雪絨花的英文版本也很好聽,老師也剛學的,想唱給大家聽一聽,假如唱得好的話大家給我一點掌聲！老師演唱；2、教讀英文：有的英文大家沒有學過,我們一起來讀一讀；3、試著跟琴演唱英語歌曲雪絨花 ；4、介紹：不久,德國納粹分子占據(jù)了薩爾斯堡,并強迫上校為他們的軍 隊服務；上校為了不背叛祖國,打算舉家逃亡；在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬?起了

58、雪絨花,當這首象征著祖國幸福、生活安靜的歌曲回蕩在劇場時,聽眾學習好資料 歡迎下載特別興奮；他們懷著對祖國必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚；（播放影片）、讓我們帶上對祖國的寵愛之情跟著音樂伴奏分別用英語和中文演唱雪絨花；（樂器伴奏）八、總結(jié) 今日的課將近尾聲了,同學們能說說你今日有什么收成嗎？（同學回答：略）大家說的不錯,正是有了這些美麗悅耳的歌曲貫穿于整部電影,才使音 樂之聲更加吸引人；這節(jié)課上到這里,同學們,再見！教學反思 ：“ 細節(jié)打算成敗” ！在這節(jié)課中,我不僅留意了整體的設置,更留意了細節(jié) 的把握,表達了自己的教學特色；例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間連接自然 緊密；教態(tài)親

59、切自然；另外,我仍充分利用網(wǎng)絡資源,在網(wǎng)上找到精致的電影 劇照和電影視頻,盡可能給同學供應最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享 受；在條件可能的情形下,保證課堂教學的最優(yōu)化！第十五課時 一、教學內(nèi)容：悍牛與牧童二、教學目標 : 【 學問目標】能主動摸索音樂在電影藝術(shù)中的作用,其樂于和參加電影音樂在影視中的 作用和特點；【才能培育】傾聽悍牛與牧童這首電影樂曲；能體驗、領悟并用自己的語言 說明音樂所傳達的情感信息；【情感目標】培育同學對電影音樂的寵愛；三、教學重點：明白電影音樂的主題思想,在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起 的成效,讓同學體會其樂曲的風格特點；四、教學難點 : 樂曲的背景簡介、

60、分析音樂在電影中的作用；五、教具: 多媒體分析法、 觀賞法六、教法：講解法、爭論法、教學過程：新課導入：播放沒有音樂三個和尚電影畫面,之后再播放有音樂三個和尚的 電影片斷,讓同學進行分析,這兩段電影畫面有什么不同？導入新課；學習好資料 歡迎下載（一）播放動畫片悍牛與牧童的音樂 1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器）2、依據(jù)對音樂的懂得選配畫面； （1234）3、為什么這樣支配？音樂所表現(xiàn)的是什么情形？壯漢們馴服不了牛時,音樂是如何表現(xiàn)的； 音樂極不協(xié)合,旋律顯現(xiàn)了半音關(guān)系； 牧童馴服了牛時,音樂又是如何變化的；音樂平穩(wěn)流暢,一種回來自 然的感覺；）（讓同學利用音樂的表現(xiàn)挑選畫