1、我園是一所農(nóng)村省級示范幼兒園，多年來，一直重視幼兒美術(shù)教學(xué)研究， 先后進(jìn)行了“想象畫與幼兒潛能開發(fā)研究.學(xué)前兒童繪畫教學(xué)方法的研究”。隨 著研究的不斷深入，我們逐漸領(lǐng)悟到了藝術(shù)教育無可替代的教育價值，感受到 了藝術(shù)文化的非凡魅力，我園的校園文化也逐漸凸顯出來Q為了使辦園特色更 加鮮明，我們把“創(chuàng)設(shè)和諧校園文化、建構(gòu)美術(shù)特色課程、打造美術(shù)特色作為 我園的開展目標(biāo)，遵循“以美健體、以美啟智、以美養(yǎng)德、以美陶情”的辦學(xué)理 念，大力改革、創(chuàng)新幼兒園美術(shù)教育。2012年我園結(jié)合地方特色資源，進(jìn)行了 “十二五”市級課題本土特色文化與幼兒美術(shù)活動整合的研究，積極構(gòu)建以“ 靖江特色文化”為主線的園本美術(shù)課程，

2、努力打造“本土美術(shù)特色”品牌校園，目 前已初見成果。統(tǒng)一思想，更新理念，明確目標(biāo)我園從實際出發(fā)，依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，圍繞”特色發(fā) 展創(chuàng)品牌“及“開展什么樣的特色教學(xué)”等問題，屢次組織全園教師探究、討論， 并邀請市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)來我園指導(dǎo)，確立”以科研興特色、以特色促開展”的 目標(biāo)，將特色創(chuàng)立的理念、園本課程實施方案、課題開展，以講座形式分別向 全體教師進(jìn)行了完整的解讀和問卷調(diào)查，使全園教師統(tǒng)一思，想，更新理念， 明確目標(biāo)，深刻了解我園的辦學(xué)理念、開展方向。確定課題，分步實施，全面推進(jìn)綱要指出一充分利用自然資源和社會的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué) 習(xí)的空間?！拔覀兛梢园驯镜氐木坝^建

3、筑、自然生態(tài)、民俗風(fēng)情等獨特的文化資 源作為教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機(jī)會，萌發(fā)對本土文化的 熱愛之情，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎(chǔ)。開發(fā)本土化教材，實施本土化教 育愈來愈受到社會的重視，這也是幼兒教育最好的契機(jī)。靖江有著豐富多彩的民間文化，如傳說故事、盆景、泥塑等特產(chǎn)以及雙魚 肉脯、蟹黃湯包、長江三鮮等民間美食?！泵褡宓?，也是世界的、于是我們決 定嘗試將本土特色文化與幼兒美術(shù)活動進(jìn)行整合，確定課題名稱為本土特色 文化與幼兒美術(shù)活動整合研究。全園教師積極參與，依據(jù)課題研究的方案、 目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃，制訂各年齡段的研究目標(biāo)，突出重點，分步實施，全面推 進(jìn)。.確定不同年齡段的教學(xué)重點小

4、班以“玩”作為美術(shù)教育活動的重點，在“玩的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī) 與學(xué)的欲望。中班以“學(xué)”為美術(shù)教學(xué)活動的重點。大班主要是引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，“用”是這個階段的重點。.確定研究的內(nèi)容與目標(biāo)(見下頁圖)3.對課題實施進(jìn)行明確的要求(1)講究實效。將美術(shù)特色教育落實到每一環(huán)節(jié)，通過查閱文獻(xiàn)、小組討 論、集體座談、案例分析、磨課及美術(shù)技能培訓(xùn)等形式，提高特色活動的實效 性。(2)保證美術(shù)特色活動開展的時間。除了每周的美術(shù)主題活動以外，將每周 四下午定為“美術(shù)特色活動日二(3)定期開展活動。每學(xué)期舉行一次本土特色幼兒美術(shù)作品展覽，引導(dǎo)孩子 們積極參與、老師們相互切磋、家長們主動關(guān)注，使幼兒園的

5、特色教育得到彰 顯。(4)完善研究管理制度，保證研究工作能夠順利、有效地推進(jìn)Q多措并舉，提升教師的美術(shù)教學(xué)素質(zhì).請進(jìn)來-專家引領(lǐng)邀請專家來我園指導(dǎo)特色打造及課題研究工作。專家們結(jié)合我園實際情 況，對課題研究的方向、方法以及研究中應(yīng)注意的事項等問題提出了中肯的意 見和建議，引領(lǐng)我園的課題研究不斷向縱深開展。.走出去-異地取經(jīng)我園選派了多名老師赴上海、南京進(jìn)行美術(shù)教學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回 來后對全體老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。.園本培訓(xùn)-集體學(xué)、分組學(xué)、相互學(xué)、自學(xué)相結(jié)合利用每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織老師們學(xué)習(xí)研討，請外出學(xué)習(xí)的老師給大 家進(jìn)行培訓(xùn)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和方法與大家提供。開展了教師繪畫基本

6、功比賽、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽、新教師探航課等活動，給所有老師提拱了展示自 我、相互交流的平臺，促進(jìn)了教師的成長。營造氣氛，優(yōu)化環(huán)境，彰顯特色在課程創(chuàng)立與實施過程中，我們投入了大量人力物力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生 動、富有情趣和感染力的環(huán)境。走進(jìn)幼兒園，進(jìn)入教學(xué)樓，就能感受到濃濃的 藝術(shù)氣氛，教師、幼兒的美術(shù)作品隨處可見，教室里、樓梯間、走廊上，每一 件作品都凸顯出濃郁的本土文化氣息和藝術(shù)氣氛，表達(dá)出課題研究中教師和幼 兒不斷成長的軌跡，凝聚著孩子們對于藝術(shù)的憧憬和向往。也正是這無處不在 的美的享受，讓孩子從小得到了藝術(shù)的熏陶，幼兒園呈現(xiàn)出別樣的藝術(shù)風(fēng)貌。.在校園大環(huán)境中展現(xiàn)特色一樓大廳主題為可愛的魚：白色的

7、ppc管配上藍(lán)色的“浪花”，用各種 廢舊材料和稻草制作的五彩斑斕的“魚兒“在”浪花中自由地游曳，凸顯了長江 風(fēng)光。二樓大廳主題為田園小景，呈現(xiàn)的是一種田園景象：農(nóng)田、生態(tài) 園、圍欄養(yǎng)殖，這些由老師和幼兒共同完成的墻飾作品，展現(xiàn)出農(nóng)村樸拙、自 然的美。三樓的主題是民俗文化，有民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡、家 鄉(xiāng)美食，表達(dá)的是本土、和諧的美，讓孩子們潛移默化地得到美的熏陶和教 育。.在班級特色小環(huán)境中張揚個性依據(jù)各年齡幼兒不同的開展水平和審美需要，創(chuàng)設(shè)豐富的、富有個性的班 級美術(shù)氣氛。將民間藝術(shù)與本土文化相結(jié)合，積極構(gòu)建班級美術(shù)特色，形成幼 兒園美術(shù)特色一條街：水墨坊、印染坊、編織坊、立體手工坊、

8、炫彩工作室、 泥塑樂園、玩色吧等。在班級美術(shù)區(qū)里還開辟作品秀心親子畫展”等，為幼兒 提供自由表現(xiàn)的空間和展示自我個性的舞臺寬松自由的氣氛，濃郁的藝術(shù)環(huán) 境，使幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。開展豐富的活動，為孩子搭建展示自我的平臺在本土特色文化研究過程中，我們課題組大膽探索本土特色文化與幼兒美 術(shù)活動整合的多種途徑，篩選出多個適合各年齡段開展的幼兒美術(shù)活動內(nèi)容， 將其與幼兒的生活、環(huán)境、游戲等進(jìn)行整合，為孩子搭建展示自我的平臺。.開展生態(tài)式美術(shù)主題活動我們開展了我愛靖江生態(tài)式美術(shù)活動，帶著幼兒參觀靖江八大景點。 新橋鎮(zhèn)孝化村是靖江八景之一，我們積極利用身邊資源，開展生態(tài)式美術(shù)主題 活動我愛孝化新農(nóng)村：帶孩

9、子們春游孝化新農(nóng)村，讓幼兒用畫筆描繪家 鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)稚嫩的情感，在活動中得到美的享受和陶冶。.多元化的教學(xué)手段為了不斷拓寬美術(shù)教學(xué)的思路，努力探索本土特色文化與幼兒美術(shù)活動整 合的多元途徑，我們開展了簡筆畫、油畫棒畫、水墨畫、水粉畫、粘貼畫、刮 蠟畫、版畫等多種形式的美術(shù)活動。形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手段深深吸弓|著孩子 們，他們在活動中快樂地學(xué)習(xí)、成長。.美術(shù)特色活動日每周四是我園的美術(shù)特色活動日，有效保證了美術(shù)活動開展的時間。我園 的本土美術(shù)活動豐富多彩，如中班孩子和老師一起包餛飩，小班孩子用玩 具車進(jìn)行車輪滾畫刀魚，大班孩子用廢舊材料制作家鄉(xiāng)的船孩子 們陶醉在美術(shù)活動中，感受著快樂。.童國展

10、特色我園舉辦了慶六一”童心繪家鄉(xiāng)，童畫展特色”幼兒本土美術(shù)作品展，為所 有的孩子搭建了展示自我的平臺。孩子們用稚嫩的畫筆描繪美麗的家鄉(xiāng)，一幅 幅精彩紛呈的作品閃現(xiàn)著孩子們智慧的光芒、創(chuàng)造的火花。家園合力助特色我園開展的美術(shù)課題研究也得到了家長的支持，很多家長認(rèn)同了幼兒園辦 學(xué)理念，在家庭中，幼兒園美術(shù)教育獲得了有效延伸。我們的每一次課題研究 都得到了家長的配合。他們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與活動。小班的家長與孩 子一起畫河豚，中班的家長與孩子一起制作蟹黃湯包，大班的家長與孩子一起 畫靖江美景。他們用各種廢舊材料制作手工藝品，參與幼兒園的環(huán)境布置。一 位小班幼兒的爺爺，花一整天時間制作了一條稻草魚，制作精致細(xì)膩，老師們 看了都連連贊嘆。在平時的生活中，家長還有意識地帶著孩子一起領(lǐng)略身邊的 鄉(xiāng)村風(fēng)光，親近大自然，收集廢舊無毒材料，共同制作孩子喜歡的作品，讓孩 子得到美的熏陶。在課題研究中家長不再是旁觀者，而是參與者、合作者，他 們和孩子一起體驗著美術(shù)創(chuàng)作的成就感，體驗著與孩子交流的幸福感，感受著 孩子成長的快樂。建立適宜的評價方式評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力、集思廣益的過程，要