做一流的教學能手讀后感_第1頁
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文檔簡介

1、書是人類最好的營養(yǎng)品。在溫馨的校園中，處處彌漫著怡人的書香。我校師生人人徜徉書海，個個沐浴書香，我們品味著別樣的營養(yǎng)大餐。林華民實際教學教育工作中的一些個人感悟，通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為年輕教師更快更好地掌握課堂教學的實戰(zhàn)林華民老師的這本書給人最大的印象就是簡單明了，通過大量真實生動的案例，讓我們這些讀者從中看到了自己的影子，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中的不足之處，常常讓人在讀幾遍后陷入深思。 40分鐘的時間里盡這樣就擠不出更多的時間對學生進行指導(dǎo)練習，使學生練的太少，而沒有花時間讓更多的學生積極參與，扶的太過，反而造成了局面性。N遍，學生也表示理解了，但是考試后會發(fā)現(xiàn)錯誤率還是那么

2、高，有的題考前就講解過的還是錯誤百出，面對這樣的情況有時我們會發(fā)出“對牛彈琴”的無奈，面對這樣的情況我們該怎么辦，怎么才能提高課堂教學的有效性呢？林華民老師經(jīng)常對學生說的一句話：我只相信解”的毛病，而低段學生由于年齡的特點，有意注意時間較短，口頭作業(yè)對于不少學生來說等于沒有作業(yè)，因此課堂練習就相對來說相當“當堂訓(xùn)練 15也包括學生的筆頭練習；既可以在課堂上集中時間練習，也可以分段講授知識點，而后穿插進行練習。要保證這15分鐘的當堂訓(xùn)練時間，正如書中說的：過快的進度、過高的難度都會降低學生的學習興趣與信心；過于緩慢的進度、過于簡單的問題，也會降低學生的課堂參與面與思維參與度。真正做到這些需要教師

3、在教學中下很多的功夫去鉆研，特別是對于本班學生各自不同發(fā)展情況的了解。學生學習成績之日。-效的辦法，在低段教學中通過幾年的工作，我體會到面批的重要性，正如書中說的“快速指導(dǎo)的前提，是保證學生要有適當?shù)恼n堂練習時時，快速逐個對學生進行當堂指導(dǎo)與評價，通過這種實質(zhì)性的指導(dǎo)，可以幫助學生解決各自不同的問題和難題，比如：有的孩子作業(yè)錯誤是由于粗心造成的，就可以讓他再去檢查一下；有的孩子錯誤是由于不理解造成的，就可以再相應(yīng)講解一下等。對于錯處及時的訂正，可以讓學生記憶更深刻；對于有進步學生的及時表揚，則更能激發(fā)學生學習的積極性和自信心。同時也有助于培養(yǎng)學生及時完成作業(yè)、及時訂正作業(yè)的良好習慣，使教師在提高學生能力的同時，更全面的了解全班學生對于知識點的掌握情況，并相應(yīng)及時的發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足之處，做到及時調(diào)整、及時反饋、及時反思。 100句教育感言錄等等這些，也為我

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