1、托班語言小鴨找媽媽教案設(shè)計托班語言小鴨找媽媽教案設(shè)計活動目標(biāo)：1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，學(xué)說短句“不要離開大家”3、通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的教學(xué)重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學(xué)說簡單的短句教學(xué)準(zhǔn)備：1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。4.錄音機(jī)一個5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境教學(xué)過程：一、引題（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）1、 畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是

2、怎么了嗎？二、故事、提問出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊！老師：他們?nèi)ジ墒裁戳?？（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學(xué)習(xí)詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。老師：發(fā)生什么事了？出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。老師：小灰鴨為什么哭?。砍鍪緢D（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？（學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角

3、星獎勵）結(jié)合實際提問：老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么?。坑變海翰荒?，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦?。浚ɡ蠋熃o予肯定）三、情景表演（布置場景、歡快的音樂響起）、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。2、 游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？3、 播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運用荷葉

4、擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。4、 媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。四、小結(jié)今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。附： 故事 小鴨找媽媽有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ?。”小灰鴨貪玩，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼

5、呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。大班語言公開課教案小松鼠的大尾巴【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。2、能根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。3、鼓勵幼兒愿意參與講述活動。【活動準(zhǔn)備】1、教學(xué)圖片4幅。2、人手一冊小圖書?！净顒舆^程】一、出示

6、松鼠謎語，引出講述主角。師：今天，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”它是誰呀？幼：小松鼠二、幼兒看圖自己講故事。師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。師：（小書上圖三幅）她幫助了誰？幼：小雞，小蝸牛，小兔。師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。

7、（幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo)）師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵）三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看小松鼠的大尾巴到底講的是一個什么樣的故事呢。1、觀察圖片一，教師提問：（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。師：用完整的話來說一說。（幼兒說）師：看，小雞怎么了？

8、用完整的話說。幼：小雞在淋雨。（3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎？那你怎么說呢）師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。（幼兒學(xué)說）師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動作：擋雨）師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）2、觀察圖片二，教師提問：（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來說）師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸

9、牛出汗了。（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，（ ）我來幫助你吧！師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動作扇扇子）師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）3、觀察圖片三，教師提問：（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？幼：秋天，有落葉。師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）（2）師：小松鼠會對小兔說什么呢？幼：小兔，我來幫助你吧！師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（教師加動作掃落葉）師：誰能

10、完整的把這幅圖的故事說一說（請幼兒試說，教師指導(dǎo)）4、觀察圖片四，教師提問（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)該是？幼：冬天。師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：冬天怎么樣？幼：天很冷。（2）師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導(dǎo)幼兒說）四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說）五、仿編故事。師：春天、夏天、秋天、冬天，又是

11、新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢？請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。（幼兒討論，教師指導(dǎo)）師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）第一篇：小班語言教案唱歌比賽小班語言教案唱歌比賽小班語言活動：唱歌比賽 設(shè)計思路：對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手

12、，愛舉手，勇于參與各種活動的好習(xí)慣。綱要指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。 活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。 活動準(zhǔn)備：小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。 活動過程：一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認(rèn)，并模仿小動物叫聲。）二、 導(dǎo)入故事1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)12下一頁幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故

13、事的主要情節(jié)。A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？B、小動物們是怎么唱歌的？C、你喜歡哪個小動物并模仿？2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）3、聽錄音講述故事第二遍。A、唱歌比賽誰得了第一名？B、小貓為什么得第一名？4、教師小結(jié)： 鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。三、結(jié)束部分：教師以歌表演是誰打碎了花瓶結(jié)束課程，請小朋友欣賞是誰打碎了花瓶。第二篇：小班語言教案：唱歌比賽(一)活動目標(biāo)：1.體驗故事中動物們唱歌比賽的樂趣。2.喜歡模仿小動物的叫聲。3.學(xué)習(xí)詞語：輕、響、

14、快、慢?；顒訙?zhǔn)備：1.故事磁帶，小小故事臺、。2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。活動過程：1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！2.出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞故事一遍。教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰??？“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）“咩咩咩大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）你們想誰會得第一呢？那么，就請聽故事唱歌比

15、賽。3.教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的?。啃⊙蚴窃鯓映璧模砍煤脝?？小白兔是怎么說的??？小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。教師：為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）5教師和幼兒一起歌唱，活動結(jié)束。第三篇：唱歌比賽小班語言教案設(shè)計思路：對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面

16、都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習(xí)慣。綱要指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述?；顒訙?zhǔn)備：小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張?；顒舆^程：一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認(rèn)，并模仿小動物叫聲

17、。）二、導(dǎo)入故事1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？B、小動物們是怎么唱歌的？C、你喜歡哪個小動物并模仿？2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）3、聽錄音講述故事第二遍。A、唱歌比賽誰得了第一名？B、小貓為什么得第一名？4、教師小結(jié)：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。三、結(jié)束部分：教師以歌表演是誰打碎了花瓶結(jié)束課程，請小朋友欣賞是誰打碎了花瓶。第四篇：小班語言唱歌比賽活動計劃活

18、動目標(biāo):1、幼兒以“評判員”小白兔的角色融入故事，理解故事內(nèi)容。2、能用不同聲音模仿各種動物的聲音。3、培養(yǎng)幼兒能認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、小鴨、小雞、小狗、小羊、小貓、小白兔紙偶個一個2、場景布置（美麗的果園）3、音樂開火車和兩只兒朵4、動畫課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)場景，引起興趣師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的果園，你們想去嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒快樂的開著火車配上音樂做火車的動作）師：聽，你聽到聲音嗎？老師已經(jīng)聽到了？（腳步聲音）看看會是誰來了？（小白兔）原來是小白兔，請你們跟小白兔問聲好吧！師：你們知道小白兔來這里干什么嗎？我們來問問它吧?。ㄗ龀鼋處熍c小白兔說悄悄話的樣子。）師：原來小

19、白兔今天來這里是當(dāng)評委，這里要進(jìn)行唱歌比賽，小白兔說了，也請你們當(dāng)評委，那我們可要聽仔細(xì)點，聽一聽誰唱的最好聽。二、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽提問：1、有哪些小動物參加比賽呢？師：原來有那么多小動物參加唱歌比賽，2、那你剛才聽餓小動物的唱歌，你覺得誰唱得最好聽？原來來勢發(fā)現(xiàn)小朋友有不同的意見，那讓我們再來聽一聽，誰唱得最好聽？三、教師結(jié)合場景講述故事，分布感知小動物的歌聲1、你們聽了小動物的唱歌，那我想問問小雞是怎么唱的？你覺得它唱的怎么樣？小雞是怎么輕（讓幼兒模仿小雞唱歌）。2、小鴨是怎么唱的？你覺得它唱得好聽嗎？為什么不好聽？（唱得太響了）小鴨怎么響？（讓幼兒模仿小鴨唱歌）教師小結(jié)：你

20、們都覺得它們唱的不好聽，那我們用好聽的聲音教教它們。小雞、小鴨說：“我們知道了，謝謝小朋友們，下次我們會長的不輕也不響”。3、還有誰唱歌了？小狗怎么唱的？你覺得它唱的好聽嗎？為什么？（唱得太快了）小狗是怎么個快呢？（請幼兒模仿小狗唱歌）4、小羊是怎么唱的？你覺得它唱的好聽嗎？為什么？（太慢了）小羊是怎么慢？（請幼兒模仿小羊唱歌）教師小結(jié)：原來這兩個小動物也唱的不好聽，那也請你們教教它們吧！?。∷鼈冋f：“謝謝小朋友，下次我們也知道了，不快也不慢”。師：看看，誰是最后一位唱歌？小貓怎么唱的？你覺得唱得好聽嗎？1、那你們覺得誰應(yīng)該得第一名？2、為什么小貓應(yīng)該得第一？教師小結(jié)：因為小貓唱的不輕也不慢，

21、不想也不快，聲音好聽及了。所以應(yīng)該拿第一。我們小朋友以后說話也要像小貓一樣，怎么樣？引導(dǎo)幼兒說一說：“不輕也不慢，不快也不慢”四、觀看課件唱歌比賽小朋友們真能干，老師把今天唱歌比賽的事拍成了電視，我們一起來看看，看完后可以去告訴弟弟、妹妹。以后說話、唱歌都不“不輕也不響、不快也不慢”。五、集體演唱歌曲兩只耳朵小貓的聲音很好聽，我們小朋友學(xué)小貓一樣，用好聽的聲音唱給客人老師聽。第五篇：教案唱歌比賽四川省優(yōu)秀教師評比教案選送單位： 活動班級：小班 執(zhí)教教師： 配班教師： 活動課時：一課時 活動領(lǐng)域：語言(故事) 活動名稱：唱歌比賽設(shè)計思路： 對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”

22、。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學(xué)習(xí)、體會。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勇于參與各種活動的好習(xí)慣。綱要指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒在日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己 活動目標(biāo):1、 幼兒喜歡聽故事，愿意參與游戲；2、 理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)詞語：太輕、太響、太快、太慢。3、 幼兒能認(rèn)真傾聽故事，用不同聲音模仿各種動物的聲音；活動重難點： 重點：理解故事內(nèi)容、能用不同聲音模仿各種動物的聲音； 難點：學(xué)習(xí)詞語詞語：太輕、太

23、響、太快、太慢。 活動準(zhǔn)備：1、小鴨、小雞、小狗、小羊、小貓、小白兔的圖片各一張；2、背景圖一張；開火車的音樂、錄音機(jī)；3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：會唱歌曲我愛我的小動物 活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)場景，引起幼兒興趣師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的森林，你們想去嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒快樂的開著火車，配上音樂做火車的動作） 師：聽，你聽到聲音了嗎?老師已經(jīng)聽到了。（腳步聲）看看 會是誰來了？（小白兔）原來是小白兔，請你們跟小白兔問聲好吧！師：你們知道小白兔來這里干什么嗎？我們來問問它吧！（做出教師與小白兔說悄悄話的樣子）師：原來小白兔今天來這里是當(dāng)評委，這里要舉行唱歌比賽，小兔說了，也請你們當(dāng)評委，那我們可要聽仔細(xì)點

24、，聽一聽誰唱得最好聽。二、 基本部分（一）、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。1、提問：有哪些小動物參加比賽呢？ 師：原來有那么多小動物參加唱歌比賽。2、那你聽了小動物唱歌，覺得誰唱得最好聽？師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友有不同意見，那讓我們再來聽一聽，誰 唱得最好聽？（二）、教師結(jié)合場景講述故事，分別感知小動物的歌聲。 （1）、你們聽了小動物的唱歌，那我想問問小雞是怎么唱 的？你覺得它唱得怎么樣？小雞是怎么個輕？（請幼兒模仿小雞唱歌）（2）、鴨子是怎么唱的？你覺得它唱得好聽嗎？為什么不好聽？（唱得太響了）小鴨怎么個響？教師小結(jié)：你們覺得它們唱得不好聽，那我們用好聽的聲音教教它們。小雞、小鴨手說：“我們知道了，謝謝小朋友們，下次我們會唱的不輕也不響”。（3）、還有誰唱歌了？小狗怎么唱的？你覺得它唱的好聽嗎？為什么？（唱得太快了）小狗是怎么個快呢？（請幼兒模仿小狗唱歌）（4）、小