1、Word - 62 -小班教案好玩彩色紙圈反思1、小班教案有趣彩色紙圈反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒試試探究紙圈的多種玩法。2、激活幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思量的愛(ài)好，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的想象力。3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類(lèi)、比大小、長(zhǎng)短等學(xué)問(wèn)。4、試試用盡整的一句話(huà)表述自己的發(fā)覺(jué)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈?；顒?dòng)過(guò)程：(一)探究若干較小、較短，色彩不同紙圈的玩法。師：我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆印寢寱?huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”，可以玩無(wú)數(shù)種嬉戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。(貓媽媽把

2、圈扔出去)呦!這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧!(幼兒分組玩圈，老師舉行指導(dǎo)。)A組：師：你們這樣玩像什么?幼：我這樣玩像照相機(jī)，教師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓!幼：我的圈像手鐲。幼：我的圈像鑰匙。幼：教師，我的像望遠(yuǎn)鏡。師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)當(dāng)把話(huà)講完整，大家才干聽(tīng)明了。幼：哈哈哈!我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。師：你們玩的圈是什么色彩的?幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，無(wú)數(shù)色彩。幼：我的手鐲是紅色的。幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。師：你們玩的圈一樣大嗎?幼：一樣大。幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小師：再想一想，還有別的玩法嗎?B組：師：哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)幼：

3、我是機(jī)器人。幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。師：你的圈比他的圈大嗎?拿下來(lái)量量看。幼：一樣大。師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。幼：?jiǎn)瑁业幕疖?chē)開(kāi)了。蔡教師快上車(chē)呀!我載你去動(dòng)物園玩。師：哪里有動(dòng)物園?幼：廈門(mén)有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢!師：噢!你想載教師去動(dòng)物園玩。你的火車(chē)是怎樣拼的?幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車(chē)頭就好了。C組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了

4、一朵花(玩5個(gè)圈)師：這朵花真美麗，你能把它變得更大嗎?幼：(想了一會(huì)兒，)多放一個(gè)圈。幼：真笨，換大的圈才變得更大呢!你看，我用大圈蓋大教室呢!(疊圈)師：講話(huà)要有禮貌，不要任意嫌別人笨，讓花變大的方法無(wú)數(shù)，你們兩的方法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎?幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了?！辈仄饋?lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。師：你能藏了幾個(gè)圈?幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。師：五個(gè)圈的色彩一樣嗎?幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。師：外面一圈是什么?幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。(一名孩子趴在

5、地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。)幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì)跑，用爬的。師：回家后，我們一起想方法找只蝸牛瞧一瞧就清晰了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真美麗!噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的嬉戲。(二)、探究較大、較長(zhǎng)的圈。D組：幼：教師，我像裙子。師：什么像裙子，要把話(huà)講完整、講清晰。幼：有帶子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢!幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。幼：腳也要穿上圈。師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。(許多孩子也在裝扮機(jī)器人)幼：我是孫悟空，我有金箍棒。(玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈)師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢?幼

6、：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：你有兩根金箍棒嗎?幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。師：噢，那可要當(dāng)心，別再摔倒了。E組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我在燒飯(圈上橫放著圈)幼：我在開(kāi)大炮。(大圈上橫放長(zhǎng)圈)幼：我是大力士(舉大圈)師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。(幼兒試試向上拋圈)幼：蔡教師，我的圈不見(jiàn)了。師;你的圈是什么樣的?幼：我的圈有皮卡丘。師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢?幼：我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π?幼：蔡教師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。師：噢!本來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢?幼：站在椅子上。幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙

7、包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。師：這個(gè)方法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危急。(文章出自.快思教案網(wǎng))以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了幼：在衣服里，教師的衣服鼓鼓的。師：我們來(lái)玩老貓睡覺(jué)醒不了的嬉戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎?幼兒：好的。(幼兒藏圈，老師找圈結(jié)束嬉戲。)活動(dòng)用紙圈來(lái)滿(mǎn)足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探索活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、閱歷溝通比平時(shí)多，相互學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探索活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教導(dǎo)已向我們每位教師提出了更高的要求。惟獨(dú)細(xì)心地呵護(hù)幼兒的求知欲

8、望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件，才干和他們一起在開(kāi)心的探索活動(dòng)中獲得更豐盛多彩的學(xué)問(wèn)與閱歷。2、小班主題活動(dòng)有趣彩色紙圈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒試試探究紙圈的多種玩法。2、激活幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思量的愛(ài)好，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的想象力。3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類(lèi)、比大小、長(zhǎng)短等學(xué)問(wèn)。4、試試用盡整的一句話(huà)表述自己的發(fā)覺(jué)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈。活動(dòng)過(guò)程：(一)探究若干較小、較短，色彩不同紙圈的玩法。師：我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆?。媽媽?huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈變出許多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”，可以玩無(wú)數(shù)種嬉

9、戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧!(幼兒分組玩圈，老師舉行指導(dǎo)。)A組：師：你們這樣玩像什么?幼：我這樣玩像照相機(jī)，教師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓!幼：我的圈像手鐲。幼：我的圈像鑰匙。幼：教師，我的像望遠(yuǎn)鏡。師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)當(dāng)把話(huà)講完整，大家才干聽(tīng)明了。幼：哈哈哈!我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。師：你們玩的圈是什么色彩的?幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，無(wú)數(shù)色彩。幼：我的手鐲是紅色的。幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。師：你們玩的圈一樣大嗎?幼：一樣大。幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小師：再想一想，還有別的玩法嗎?B組

10、：師：哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)幼：我是機(jī)器人。幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。師：你的圈比他的圈大嗎?拿下來(lái)量量看。幼：一樣大。師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。幼：?jiǎn)?，我的火?chē)開(kāi)了。蔡教師快上車(chē)呀!我載你去動(dòng)物園玩。師：哪里有動(dòng)物園?幼：廈門(mén)有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢!師：噢!你想載教師去動(dòng)物園玩。你的火車(chē)是怎樣拼的?幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車(chē)頭就好了。C

11、組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花(玩5個(gè)圈)師：這朵花真美麗，你能把它變得更大嗎?幼：(想了一會(huì)兒，)多放一個(gè)圈。幼：真笨，換大的圈才變得更大呢!你看，我用大圈蓋大教室呢!(疊圈)師：講話(huà)要有禮貌，不要任意嫌別人笨，讓花變大的方法無(wú)數(shù)，你們兩的方法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎?幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來(lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。師：你能藏了幾個(gè)圈?幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。師：五個(gè)圈的色彩一樣嗎?幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。師：外面一圈是什么?幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一

12、起回答。幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。(一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。)幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì)跑，用爬的。師：回家后，我們一起想方法找只蝸牛瞧一瞧就清晰了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真美麗!噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的嬉戲。(二)、探究較大、較長(zhǎng)的圈。D組：幼：教師，我像裙子。師：什么像裙子，要把話(huà)講完整、講清晰。幼：有帶子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢!幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。幼：腳也要穿上圈。師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。(許多孩子也在裝扮機(jī)器人)幼：我是孫悟空，我有金箍棒。(玩即

13、時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈)師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢?幼：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：你有兩根金箍棒嗎?幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。師：噢，那可要當(dāng)心，別再摔倒了。E組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我在燒飯(圈上橫放著圈)幼：我在開(kāi)大炮。(大圈上橫放長(zhǎng)圈)幼：我是大力士(舉大圈)師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。(幼兒試試向上拋圈)幼：蔡教師，我的圈不見(jiàn)了。師;你的圈是什么樣的?幼：我的圈有皮卡丘。師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢?幼：我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π?幼：蔡教師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。師：噢!本來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，

14、怎么辦呢?幼：站在椅子上。幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。師：這個(gè)方法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危急。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了幼：在衣服里，教師的衣服鼓鼓的。師：我們來(lái)玩老貓睡覺(jué)醒不了的嬉戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎?幼兒：好的。(幼兒藏圈，老師找圈結(jié)束嬉戲。)活動(dòng)反思：用紙圈來(lái)滿(mǎn)足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探索活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、閱歷溝通比平時(shí)多，相互學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探索活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教導(dǎo)已向我們每位教師提出了更高的要

15、求。惟獨(dú)細(xì)心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件，才干和他們一起在開(kāi)心的探索活動(dòng)中獲得更豐盛多彩的學(xué)問(wèn)與閱歷。3、小班科學(xué)活動(dòng)彩色紙寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感愛(ài)好。2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。3、樂(lè)意用身體動(dòng)作仿照物體下落的軌跡。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒嬉戲材料人手一套。2、老師演示用具一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、展示各色紙寶寶，區(qū)別紅、黃、綠三色。2、幼兒探究，觀看各種紙寶寶下落的軌跡。3、幼兒用身體動(dòng)作仿照各種紙下落的軌跡。4、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。5、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶

16、落下來(lái)時(shí)一樣快嗎?6、幼兒探究感知各種紙落下來(lái)有快有慢?；顒?dòng)延長(zhǎng)：觀看其他物體下落的軌跡?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)主要是要讓幼兒利用生活中的觀看、摸等感官來(lái)發(fā)覺(jué)各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)覺(jué)、去觀看?？茖W(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參加，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，我講的太多，可能是我太注意課堂紀(jì)律，而忽略了幼兒。4、小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)彩色的紙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能用自然音演歌唱曲，能在活動(dòng)中熟悉各種色彩。2.在嬉戲活動(dòng)中感觸音樂(lè)的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表

17、現(xiàn)力。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)：能辨認(rèn)紅黃綠三種色彩材料預(yù)備：紅黃綠彩色紙若干(與人數(shù)相等)音樂(lè)彩色的紙活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入老師：小伴侶們好，看看今日郭教師帶來(lái)了什么?都有哪些色彩呀?“你喜愛(ài)什么色彩?”(讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō))老師;你們喜愛(ài)X色彩，可教師喜愛(ài)紅色彩，誰(shuí)也喜愛(ài)紅色彩今日教師帶來(lái)了許多的彩紙娃娃，來(lái)挑一張你喜愛(ài)的紙吧，我們要和彩紙娃娃一起做嬉戲。(幼兒自己選擇喜愛(ài)的色彩)(二)過(guò)程1、師：誰(shuí)拿了紅色紙(我拿了紅色紙)誰(shuí)拿了綠色紙?“現(xiàn)在紙娃娃要問(wèn)了：誰(shuí)有紅色紙，那手拿紅色紙的小伴侶要怎么回答呀!”“我有紅

18、色紙”2、以次類(lèi)推學(xué)唱其次句(誰(shuí)有黃色紙)第三句(誰(shuí)有藍(lán)色紙)老師：郭教師這里還有另外一種紙呢，誰(shuí)知道這叫什么紙啊?師：帶有美麗色彩的紙，有個(gè)十分好聽(tīng)的名字叫彩紙，彩紙娃娃說(shuō)了!他呀也想跟小伴侶們玩嬉戲，小伴侶們說(shuō)好不好。幼兒：。3、師：彩紙娃娃問(wèn)了：誰(shuí)有彩色紙!那小伴侶們都有彩色紙那就一起大聲地告知彩紙娃娃!(幼)：我有彩色紙。4、師：小伴侶表現(xiàn)的真棒，下面我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)是不是聲音更好聽(tīng)了。5、 展示這三種色彩紙分離變成小房子貼到地上，和幼兒一起邊唱邊玩到彩色紙娃娃家做客的嬉戲。老師唱著：“誰(shuí)有黃色紙”黃色紙娃請(qǐng)進(jìn)黃色的房子里。6、交換色彩紙舉行演唱嬉戲?？偨Y(jié)：師：彩紙娃娃

19、他的用處可大了!誰(shuí)知道它都有哪些用處啊?(幼兒研究)老師總結(jié)：我們可以在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做無(wú)數(shù)的事情。郭教師現(xiàn)在要來(lái)變魔術(shù)，看看我能把彩紙娃娃變成什么?7.老師折紙把紙變成小鳥(niǎo)老師：讓我們一起跟著小鳥(niǎo)飛出去玩玩吧。附：歌曲5 3 2 2 1 5 3 2 2 1 誰(shuí) 有 () 色 紙 ， 我 有 () 色 紙 。3 5 6 6 5 3 5 6 6 5 誰(shuí) 有 () 色 紙 ， 我 有 () 色 紙 。活動(dòng)反思：愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛(ài)好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制

20、造。5、小班運(yùn)動(dòng)嬉戲有趣的紙圈教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要指出：“用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒?dòng)中，呼啦圈是幼兒比較喜愛(ài)的活動(dòng)器材之一，此次活動(dòng)我用用紙圈代替幼兒認(rèn)識(shí)的呼啦圈讓幼兒“一物多玩”自主思量，大膽創(chuàng)新，讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中輕松地學(xué)會(huì)一些技能。嬉戲目標(biāo)：1.鼓舞幼兒想出多種辦法玩圈，進(jìn)展幼兒的制造性。2.在嬉戲中熬煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。3.體悟和伙伴一起嬉戲的樂(lè)趣。4.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。嬉戲重難點(diǎn)：能探究出紙圈的多種玩法。嬉戲預(yù)備：紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。嬉戲過(guò)程：1

21、.今日教師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好，開(kāi)上你們的小汽車(chē)，動(dòng)身。汽車(chē)進(jìn)站了，請(qǐng)你們找好了車(chē)位停好車(chē)。剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤(pán)，那除了可以當(dāng)方向盤(pán)外，還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢?。幼兒自由探索紙圏的玩法。老師邊巡察邊仔?xì)觀看幼兒。2.小伴侶們玩得真愉快，現(xiàn)在誰(shuí)大膽地來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒出示玩法，教師引領(lǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，玩一玩。3.小伴侶們說(shuō)了許多玩法，你們想不想知師是怎么玩的?把紙圈放在地上，兩腳并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進(jìn)圈內(nèi)。老師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。引發(fā)幼兒將紙圈羅列組合成不同外形，練習(xí)延續(xù)向前跳圈，提示幼兒雙腳并攏。4.跳圈競(jìng)賽,將幼兒分組成兩組舉行。5.你們都有點(diǎn)累了， 我們一

22、起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背等。6.開(kāi)車(chē)回家?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)頭我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的方法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有些扔、有些跳、有些把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有些當(dāng)方向盤(pán)，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很愉快。幼兒也能主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，在玩樂(lè)中增進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的進(jìn)展。但因?yàn)闅鉁馗?，天氣熱，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。6、小班主題我們一起玩紙圈教案反思設(shè)計(jì)思路：在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒為爭(zhēng)著玩滾動(dòng)的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。特殊是幼兒園四個(gè)大型塑料圈，更是小伴侶們最急于爭(zhēng)搶的。為了滿(mǎn)足幼兒玩圈、探索圈的欲望。我們激活幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓

23、大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的劇烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒試試探究紙圈的多種玩法。2、激活幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思量的愛(ài)好，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的想象力。3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類(lèi)、比大小、長(zhǎng)短等學(xué)問(wèn)。4、試試用盡整的一句話(huà)表述自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈?；顒?dòng)過(guò)程：(一)探究若干較小、較短，色彩不同紙圈的玩法。師：我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆?。媽媽?huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈變出許多圈。這些圈也會(huì)“變

24、魔術(shù)”，可以玩無(wú)數(shù)種嬉戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧!(幼兒分組玩圈，老師舉行指導(dǎo)。)A組：師：你們這樣玩像什么?幼：我這樣玩像照相機(jī)，教師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀?幼：我的圈像手鐲。幼：我的圈像鑰匙。幼：教師，我的像望遠(yuǎn)鏡。師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)當(dāng)把話(huà)講完整，大家才干聽(tīng)明了。幼：哈哈哈!我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。師：你們玩的圈是什么色彩的?幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，無(wú)數(shù)色彩。幼：我的手鐲是紅色的。幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。師：你們玩的圈一樣大嗎?幼：一樣大。幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小師：再想一想，

25、還有別的玩法嗎?B組：師：哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)幼：我是機(jī)器人。幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。師：你的圈比他的圈大嗎?拿下來(lái)量量看。幼：一樣大。師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。幼：?jiǎn)?，我的火?chē)開(kāi)了。蔡教師快上車(chē)呀!我載你去動(dòng)物園玩。師：哪里有動(dòng)物園?幼：廈門(mén)有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢!師：噢!你想載教師去動(dòng)物園玩。你的火車(chē)是怎樣拼的?幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大

26、大的火車(chē)頭就好了。C組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花(玩5個(gè)圈)師：這朵花真美麗，你能把它變得更大嗎?幼：(想了一會(huì)兒，)多放一個(gè)圈。幼：真笨，換大的圈才變得更大呢!你看，我用大圈蓋大教室呢!(疊圈)師：講話(huà)要有禮貌，不要任意嫌別人笨，讓花變大的方法無(wú)數(shù)，你們兩的方法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎?幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來(lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。師：你能藏了幾個(gè)圈?幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。師：五個(gè)圈的色彩一樣嗎?幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。師：外面一圈是什么?幼：外

27、面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。(一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。)幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì)跑，用爬的。師：回家后，我們一起想方法找只蝸牛瞧一瞧就清晰了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真美麗!噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的嬉戲。(二)、探究較大、較長(zhǎng)的圈。D組：幼：教師，我像裙子。師：什么像裙子，要把話(huà)講完整、講清晰。幼：有帶子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢!幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。幼：腳也要穿上圈。師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。(許多孩子也在裝扮機(jī)器人)幼：我是孫悟空

28、，我有金箍棒。(玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈)師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢?幼：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：你有兩根金箍棒嗎?幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。師：噢，那可要當(dāng)心，別再摔倒了。E組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我在燒飯(圈上橫放著圈)幼：我在開(kāi)大炮。(大圈上橫放長(zhǎng)圈)幼：我是大力士(舉大圈)師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。(幼兒試試向上拋圈)幼：蔡教師，我的圈不見(jiàn)了。師;你的圈是什么樣的?幼：我的圈有皮卡丘。師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢?幼：我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π?幼：蔡教師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。師：噢!本來(lái)圈飛到

29、電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢?幼：站在椅子上。幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。師：這個(gè)方法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危急。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了幼：在衣服里，教師的衣服鼓鼓的。師：我們來(lái)玩老貓睡覺(jué)醒不了的嬉戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎?幼兒：好的。(幼兒藏圈，老師找圈結(jié)束嬉戲。)活動(dòng)反思：用紙圈來(lái)滿(mǎn)足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探索活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、閱歷溝通比平時(shí)多，相互學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探索活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教導(dǎo)已向我們每

30、位教師提出了更高的要求。惟獨(dú)細(xì)心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件，才干和他們一起在開(kāi)心的探索活動(dòng)中獲得更豐盛多彩的學(xué)問(wèn)與閱歷。本活動(dòng)，老師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的沖突為切入點(diǎn)，引發(fā)引領(lǐng)幼兒通過(guò)廢舊材料自制紙圈，體悟了自制玩具的歡樂(lè)，滿(mǎn)足了幼兒玩圈、探究圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新綱要“提供豐盛的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。在玩圈的探究實(shí)踐.活動(dòng)中，該老師貴在于，以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，充分通過(guò)家長(zhǎng)資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐盛的材料，提供了充分自由的探究機(jī)會(huì)，激活幼兒大膽想象，樂(lè)觀溝通共享閱歷，并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容，如：分類(lèi)

31、、比較、數(shù)數(shù)等，增進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和睦進(jìn)展，較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐探索開(kāi)放;體悟共享歡樂(lè)”的課改理念。7、小班主題活動(dòng)我們一起玩紙圈教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒試試探究紙圈的多種玩法。2、激活幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思量的愛(ài)好，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的想象力。3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類(lèi)、比大小、長(zhǎng)短等學(xué)問(wèn)。4、試試用盡整的一句話(huà)表述自己的發(fā)覺(jué)。5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈?；顒?dòng)過(guò)程(一)探究若干較小、較短，色彩不同紙圈的玩法。師：我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆?。媽媽?huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈變出許多圈。這些圈也會(huì)

32、“變魔術(shù)”，可以玩無(wú)數(shù)種嬉戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧!(幼兒分組玩圈，老師舉行指導(dǎo)。)A組：師：你們這樣玩像什么?幼：我這樣玩像照相機(jī)，教師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓!幼：我的圈像手鐲。幼：我的圈像鑰匙。幼：教師，我的像望遠(yuǎn)鏡。師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)當(dāng)把話(huà)講完整，大家才干聽(tīng)明了。幼：哈哈哈!我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。師：你們玩的圈是什么色彩的?幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，無(wú)數(shù)色彩。幼：我的手鐲是紅色的。幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。師：你們玩的圈一樣大嗎?幼：一樣大。幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小師：再想

33、一想，還有別的玩法嗎?B組：師：哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)幼：我是機(jī)器人。幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。師：你的圈比他的圈大嗎?拿下來(lái)量量看。幼：一樣大。師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。幼：?jiǎn)瑁业幕疖?chē)開(kāi)了。蔡教師快上車(chē)呀!我載你去動(dòng)物園玩。師：哪里有動(dòng)物園?幼：廈門(mén)有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢!師：噢!你想載教師去動(dòng)物園玩。你的火車(chē)是怎樣拼的?幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上

34、一個(gè)大大的火車(chē)頭就好了。C組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花(玩5個(gè)圈)師：這朵花真美麗，你能把它變得更大嗎?幼：(想了一會(huì)兒，)多放一個(gè)圈。幼：真笨，換大的圈才變得更大呢!你看，我用大圈蓋大教室呢!(疊圈)師：講話(huà)要有禮貌，不要任意嫌別人笨，讓花變大的方法無(wú)數(shù)，你們兩的方法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎?幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來(lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。師：你能藏了幾個(gè)圈?幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。師：五個(gè)圈的色彩一樣嗎?幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。師：外面一圈是什么?

35、幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。(一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。)幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì)跑，用爬的。師：回家后，我們一起想方法找只蝸牛瞧一瞧就清晰了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真美麗!噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的嬉戲。(二)、探究較大、較長(zhǎng)的圈。D組：幼：教師，我像裙子。師：什么像裙子，要把話(huà)講完整、講清晰。幼：有帶子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢!幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。幼：腳也要穿上圈。師：再戴頂帽子更像機(jī)器人。(許多孩子也在裝扮機(jī)器人)幼：我是

36、孫悟空，我有金箍棒。(玩即時(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈)師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢?幼：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：你有兩根金箍棒嗎? 幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。師：噢，那可要當(dāng)心，別再摔倒了。E組：師：你們?cè)谧鍪裁?幼：我在燒飯(圈上橫放著圈)幼：我在開(kāi)大炮。(大圈上橫放長(zhǎng)圈)幼：我是大力士(舉大圈)師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。(幼兒試試向上拋圈)幼：蔡教師，我的圈不見(jiàn)了。師;你的圈是什么樣的?幼：我的圈有皮卡丘。師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢?幼：我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π?幼：蔡教師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。師：噢!本

37、來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢?幼：站在椅子上。幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。師：這個(gè)方法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危急。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了幼：在衣服里，教師的衣服鼓鼓的。師：我們來(lái)玩老貓睡覺(jué)醒不了的嬉戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎?幼兒：好的。(幼兒藏圈，老師找圈結(jié)束嬉戲。)活動(dòng)反思用紙圈來(lái)滿(mǎn)足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探索活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、閱歷溝通比平時(shí)多，相互學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體悟到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探索活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教導(dǎo)已向

38、我們每位教師提出了更高的要求。惟獨(dú)細(xì)心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件，才干和他們一起在開(kāi)心的探索活動(dòng)中獲得更豐盛多彩的學(xué)問(wèn)與閱歷。8、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要畫(huà)出事物的形狀輪廓是一件很困難的事情，但是孩子喜愛(ài)繪畫(huà)的天性不容忽略，為了滿(mǎn)足孩子的繪畫(huà)欲望，為了培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力，更為了培養(yǎng)初入園的幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，本學(xué)期，我們小班組織孩子開(kāi)展了一系列的實(shí)物印畫(huà)活動(dòng)。教師們通過(guò)一些日常生活用品如：積木、瓶蓋、樹(shù)葉等實(shí)物蘸著顏料在白紙上印畫(huà)，舉行趣味創(chuàng)作。這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體悟，全新的試試。這次我又為孩子預(yù)備了稻

39、草扎成的雪花外形，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上舉行圖形添花，這樣孩子在好玩的外形中體悟到勝利創(chuàng)作的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)冬天的雪花外形的不同，感觸彩色雪花的漂亮，引起幼兒觀看、探究雪花的愛(ài)好。激活幼兒熱愛(ài)大自然的情感。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用拓印的辦法作畫(huà)，體悟特別材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。(重難點(diǎn))3、激活幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好興趣。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、視頻雪花飄飄;2、四幅4K大小紙張不同場(chǎng)景的圖片(樹(shù)林里、草地上、房子前、小河邊);3、拓印用的稻草扎好的雪花外形與幼兒人數(shù)相同;4、各種色彩的顏料四瓶;5、抹布、洗手盆。活動(dòng)過(guò)程：一、讓幼

40、兒感觸冬天，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。師：寶寶們，你們喜愛(ài)冬天嗎?為什么?幼兒自由回答。老師展示冬天的視頻，讓幼兒來(lái)觀賞漂亮的冬天，(樹(shù)上，地上，都鋪上了一層白白的雪)師：冬天真漂亮啊，但冬天的雪花更美，你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請(qǐng)幼兒猜一猜，舉行研究)。二、引領(lǐng)幼兒用拓印的辦法表現(xiàn)雪花的外形，體悟拓印畫(huà)的樂(lè)趣。1、介紹各種拓印材料。師：寶寶們真棒!小雪花有六個(gè)瓣，十分美麗，但是有四只小動(dòng)物十分喜愛(ài)拍照，他們想請(qǐng)小伴侶們幫他們拍一拍雪景照片，上面要有漂亮的雪花，你們能幫他們的忙嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)雪花呢?看，教師帶來(lái)了什么?對(duì)呀，是稻草。怎么來(lái)畫(huà)呢?2、老師交代拓印的辦法和要求用稻草編的雪花外

41、形蘸上水粉顏料拓印，輕輕拍在紙的空白的周?chē)Ｃ糠N色彩要散一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸上色繼續(xù)印，直到畫(huà)紙印滿(mǎn)。但印的時(shí)候要注重，要印的大大小小，不能印的一樣大。3、幼兒合作完成作品：老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重。三、出示幼兒作品，體悟勝利的喜悅展出幼兒作品，組成大幅“雪景照片”。以嬉戲觀察照片，引領(lǐng)幼兒觀賞自己及伙伴的作品，說(shuō)說(shuō)冬天雪花的漂亮和誘人，體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進(jìn)展。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特。這節(jié)課上，一開(kāi)頭是導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以小伴侶都情愿

42、配和教師，其次個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞雪花，老師講解，小伴侶觀看得很認(rèn)真。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)馁x予提醒，讓幼兒自己想象，老師只賦予是補(bǔ)助作用。從這節(jié)課中我知道了教師要信任孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，比猶如樣畫(huà)雪花，我們習(xí)慣教師示范而且臨摹，如果讓孩子自由的畫(huà)一片雪花，他能畫(huà)的很獨(dú)特，你會(huì)有無(wú)數(shù)驚喜的發(fā)覺(jué)，本來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。不足之處：個(gè)別小伴侶操作的慢，有些不太仔細(xì)，有的幼兒自認(rèn)為畫(huà)好了就站在一邊玩，這時(shí)可以引領(lǐng)幼兒，幼兒與幼兒之間可以互相觀賞自己的作品有的什么不同，讓他們有一個(gè)溝通的過(guò)程，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)越發(fā)注重。9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的雨教案(附教

43、學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒畫(huà)出多變的小雨點(diǎn)，即線(xiàn)條、點(diǎn)等熟悉。2.激活幼兒對(duì)色彩繪畫(huà)的愛(ài)好，樂(lè)觀參加繪畫(huà)活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4.大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的辦法舉行裝點(diǎn)。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒畫(huà)出多變的雨，點(diǎn)和線(xiàn)的運(yùn)用。活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中能挑選不同色彩來(lái)畫(huà)雨。活動(dòng)預(yù)備：1.材料預(yù)備：油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙2.彩色的雨課件。3.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒觀看過(guò)下雨時(shí)雨的情景。教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，引起幼兒愛(ài)好。1.給幼兒敘述故事下雨了2.展示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀看雨點(diǎn)的特征。師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么色彩的?小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的

44、?3.啟發(fā)幼兒熟悉下雨天氣，并讓幼兒思量雨天出門(mén)要使用什么工具。(雨傘)二、師幼共同研究繪畫(huà)彩色雨的辦法。1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它漸漸的下起了小雨(兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái))2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“假如五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣色彩的雨就好了。師：蘋(píng)果是什么色彩的?(紅色)請(qǐng)一位小伴侶來(lái)幫忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。3.西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”(筆尖摁住向下落，落下一條條小直線(xiàn)，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下)老師示范畫(huà)大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)葡萄色彩的大雨。4.師：你們想不想做一片

45、五彩的云?你想下哪些色彩的雨?三、展示自制五彩云的畫(huà)紙，幼兒操作，老師指導(dǎo)。1. 一起觀賞教師的畫(huà)，老師講解幼兒要注重的地方。2.師：每一張桌子上都預(yù)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫(huà)紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶都來(lái)試一試，在你們畫(huà)出小雨和大雨并變換不同的色彩!四、老師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。教學(xué)反思：本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫通的手法，把整堂美術(shù)課貫通起來(lái)了，幼兒愛(ài)好比較深厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)別短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、點(diǎn)的概念，畫(huà)的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，色彩可以再豐盛一些，提升畫(huà)面的質(zhì)量及美觀

46、效果。10、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的汽車(chē)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。2、利用觀看老師的示范，探究學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向精心地使用不同色彩的蠟筆涂色。3、樂(lè)意使用各種不同的色彩涂色。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、遷移使用蠟筆的閱歷。老師引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么?汽車(chē)是什么色彩的?我們?cè)鯓幼霾鸥墒惯@輛汽車(chē)變得比較美麗呢?老師：“小伴侶想的辦法都可以使汽車(chē)變美麗。我也有一個(gè)辦法，就是用不同

47、色彩的蠟筆給汽車(chē)穿上美麗的衣服?！?、談話(huà)：我喜愛(ài)的汽車(chē)。老師：呀，小汽車(chē)想穿美麗的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?老師分離展示紅、橙、黃、綠四種色彩的彩筆，仿照彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小伴侶，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車(chē)穿上什么色彩衣服呢?鼓舞幼兒仿照彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。3、幼兒操作活動(dòng)。(1)老師提出涂色要求：要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要常常更換自己手中的蠟筆，讓自己的色彩越發(fā)美麗。注重盡量不要涂到外面。(2)幼兒舉行繪畫(huà)活動(dòng)。老師觀看幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提示大家精心地給汽車(chē)涂色。4、音樂(lè)嬉戲：開(kāi)汽車(chē)。大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)邊唱

48、歌邊向教室外開(kāi)去?；顒?dòng)開(kāi)頭的環(huán)節(jié)改為了觀賞車(chē)展覽，從而引起幼兒愛(ài)好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂(lè)觀主動(dòng)的去觀看、去制造?；顒?dòng)反思：按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必須要把握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)進(jìn)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和睦進(jìn)展，起著增進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能辨別幾種基本的色彩。本次活動(dòng)我分三部舉行：第一，采納情境激勵(lì)法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的汽車(chē)展的情境，引起幼兒愛(ài)好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂(lè)觀主動(dòng)的去觀看、去制造。其次，采納

49、講解演示法，利用老師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式舉行作品講解。 情境導(dǎo)入：“今日，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、好玩，興致勃勃地參加涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“啊!這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么色彩的汽車(chē)呀，在這里老師可適當(dāng)提示幼兒不知道可以問(wèn)教師，或者問(wèn)知道的小伴侶。小班幼兒對(duì)顏色的感觸力很強(qiáng)，他們能夠正確地分辨多的色彩，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往隨意取用一種色彩，不加挑選地舉行涂色活動(dòng)，也不知道換色彩，有些一種色彩向來(lái)用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，

50、利用提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么色彩的?小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么色彩的呢?”觀看了這么多汽車(chē)以后，老師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參加涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒普通都想親身體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：彩色的夢(mèng)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特殊是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)非常奇怪，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜愛(ài)和同伴溝通共享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢(mèng)但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)舉行表述，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。按照孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題雪人的夢(mèng)，我細(xì)心

51、設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話(huà)題為切入點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢(mèng)兒歌掛圖或幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程1、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什

52、么色彩?(2)說(shuō)說(shuō)小伴侶的夢(mèng)是什么色彩?3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。老師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，分離用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。4、請(qǐng)幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。5、引領(lǐng)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么色彩的?用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小伴侶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。教學(xué)反思本次活動(dòng)挑選的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢(mèng)目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系，提升幼兒的

53、語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開(kāi)頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛(ài)做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在此活動(dòng)中，我利用語(yǔ)言激活幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領(lǐng)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)嬉戲規(guī)章中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章一定要容易，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉

54、戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)任主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體悟嬉戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式舉行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況

55、，并準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)故意識(shí)地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時(shí)光去舉行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的雨滴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體悟用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。2.學(xué)會(huì)用抹布擦整潔手的辦法。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。二、講解示范。1.示范畫(huà)彩色的雨滴。(1)提問(wèn)：選個(gè)色彩看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開(kāi)頭點(diǎn)的

56、呀?(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的，雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!(3)師：現(xiàn)在教師想再請(qǐng)出一個(gè)色彩的雨滴寶寶，可是它不喜愛(ài)我手上有這個(gè)色彩，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。(4)提問(wèn)：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?2.請(qǐng)一名幼兒來(lái)仿照，其余幼兒空手練習(xí)。三、組織幼兒制作。1.提出制作要求：雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)色彩再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦整潔，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦整潔哦，這樣畫(huà)出的云朵才美麗。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不美麗。2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作，協(xié)助幼兒困難的幼兒。四、展覽幼兒作

57、品?；顒?dòng)反思：今日的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小伴侶們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，愛(ài)好十分高?；顒?dòng)前小伴侶們和教師一起觀看雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，教師在講解示范時(shí)看的十分仔細(xì)，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種色彩之前要把小手擦整潔。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小伴侶是任意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有根據(jù)“從上往下”的挨次舉行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小伴侶遺忘把小手擦整潔就換色彩舉行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提示，狀況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的石子路教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小班的孩子對(duì)色彩的熟悉還不是無(wú)數(shù)，基本的色彩孩子都知道，比如紅、藍(lán)、白色等，但對(duì)其它的顏

58、色就沒(méi)有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的熟悉，讓幼兒對(duì)五顏六色發(fā)生愛(ài)好，讓孩子對(duì)顏色有個(gè)認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)1.感知彩色的美。2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5. 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒感知色彩的漂亮，熟悉并記住自己喜愛(ài)的色彩?；顒?dòng)預(yù)備1. 掛圖，幼兒用書(shū)2. 油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程1.老師展示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。教師：小兔子家門(mén)口修了一條小路，因?yàn)楣と耸迨迕€沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。2. 老師畫(huà)出：油畫(huà)棒示范畫(huà)(1) 教師

59、：請(qǐng)小伴侶們拿上不同顏色的油畫(huà)棒用大小不同的石頭夾畫(huà)。(2) 提示幼兒要把不同色彩的“石子”搭配起來(lái)讓小路更美麗.畫(huà)的路面不能留太大的空隙要把路都畫(huà)完。3. 出示幼兒作品(1) 將幼兒的作品出示出來(lái)。(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示謝謝。教學(xué)反思利用這節(jié)課我發(fā)覺(jué)孩子們不太會(huì)畫(huà)圓圈，而且畫(huà)的也不太密，顏色方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)當(dāng)多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。14、小班健康活動(dòng)教案：皮球，真有趣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景玩皮球是小班孩子很喜愛(ài)的一種戶(hù)外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶(hù)外體育活動(dòng)玩皮球”之后，我發(fā)覺(jué)他們并不滿(mǎn)足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班

60、健康活動(dòng)“皮球，真有趣”?；顒?dòng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛(ài)好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。4. 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5. 樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)问只螂p手延續(xù)拍皮球的技能?；顒?dòng)預(yù)備戶(hù)外畫(huà)上大圓圈，皮球幾只活動(dòng)過(guò)程(一)預(yù)備部分：1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。2. 活動(dòng)預(yù)備操(熱身運(yùn)動(dòng))活動(dòng)手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。(二)基本部分：1.引起幼兒的愛(ài)好導(dǎo)入新課。2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱(chēng)，教師問(wèn)“你會(huì)怎樣玩皮球?”4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。5.請(qǐng)幼兒介