1、現(xiàn)代產業(yè)學院建設方案現(xiàn)代產業(yè)學院建設概念：產業(yè)學院采用混合所有制合作辦學模式，教學設備、設 施通常由高職院校、地方政府、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)等多方投 資或捐款形成，能有效關鍵職業(yè)教育資金緊張的局面，又 有利于提高教學設備、設施利用率。以區(qū)域產業(yè)開展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產 業(yè)聯(lián)系緊密的高校，重點是應用型高校，建設一批現(xiàn)代產 業(yè)學院。在此基礎上，引導高校瞄準與地方經濟社會開展 的結合點，不斷優(yōu)化專業(yè)結構、增強辦學活力，探索產業(yè) 鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人 才、技術與物質資源共享機制，完善產教融合協(xié)同育人機 制，創(chuàng)新企業(yè)兼職教師評聘機制，構建高等教育與產業(yè)集 群聯(lián)動開展機

2、制，打造一批融入才培養(yǎng)、科學研究、技術 創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培 養(yǎng)實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模 式?，F(xiàn)代產業(yè)學院建設意義:1、培養(yǎng)適應和引領現(xiàn)代產業(yè)開展的高素質應用型、復 合型、創(chuàng)新型人才；推動高校分類開展、特色開展；扎實 推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，協(xié)調 推進新工科與新農科、新醫(yī)科、新文科融合開展，全面提 高人才培養(yǎng)能力。2、深化產教融合，推動高校探索現(xiàn)代產業(yè)學院建設模 式，建強優(yōu)勢特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機制，造就大 批產業(yè)需要的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為提 高產業(yè)競爭力和匯聚開展新動能提供人才支持和智力支 撐。3

3、、產業(yè)學院實行“專業(yè)共建、人才共育、師資共培、 就業(yè)擔當”的產學合作協(xié)同育人機制，大大提升人才培養(yǎng) 的質量和效率。為貫徹落實教育部辦公廳印發(fā)的現(xiàn)代產業(yè)學院建設指 南（試行）通知精神，扎實推進新工科建設，培養(yǎng)適應和引領現(xiàn)代產業(yè)開展的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人 才，全面提高我校人才培養(yǎng)能力與水平，特制定本方案。一、建設目標以傳統(tǒng)專業(yè)改造升級試點專業(yè)為主體，對接區(qū)域支柱產 業(yè)、新興產業(yè)和特色產業(yè)鏈，與地方行業(yè)企業(yè)共建5個產 業(yè)學院。充分發(fā)揮產業(yè)優(yōu)勢，深化產教融合，打造人才培 養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于 一體的示范性人才培養(yǎng)實體，為學校其他專業(yè)提供可復 制、可推廣的人才培養(yǎng)

4、新模式。二、組織機構產業(yè)學院實行理事會領導下的院長負責制。每個產業(yè)學 院均成立由校企雙方（或學校、企業(yè)、行業(yè)、政府等多 方）代表組成的理事會，負責對產業(yè)學院辦學中有關專業(yè) 設置和專業(yè)建設、培養(yǎng)方案制訂、課程建設、“雙師雙能 型”教師隊伍建設、行業(yè)企業(yè)專兼職教師選派、校內外實 驗實習實訓基地建設等重大問題進行審議、決策、檢查、 指導、咨詢、監(jiān)督和協(xié)調。理事會設立理事長一人、副理 事長一人，理事假設干人?？梢云溉胃咝！⒄?、行業(yè)企業(yè) 的知名人士擔任名譽理事。每一屆理事會任期三年。理事 會每學期至少召開一次會議。產業(yè)學院設院長1名，由校領導兼任；常務副院長1 名，由產業(yè)學院所牽頭的二級學院院長兼任；

5、副院長假設干 名，其中至少一名副院長由企業(yè)方人員擔任。產業(yè)學院下 設綜合辦公室（校企合作辦公室），并配備專職管理人員 負責產業(yè)學院的校企合作工作。二、運仃模式產業(yè)學院根據(jù)實際情況可以有多種運行模式：第一類產 業(yè)學院校企雙方深度合作，產業(yè)學院開設的所有專業(yè)緊密 對接合作企業(yè)及所在行業(yè)的產業(yè)鏈，合作企業(yè)支持產業(yè)學 院的辦學建設、參與產業(yè)學院的辦學過程，并允許合作企 業(yè)對產業(yè)學院進行冠名。第二類產業(yè)學院開設的局部專業(yè) 與合作企業(yè)深度合作，校企雙方通過共建產業(yè)班，進行訂 單式人才培養(yǎng)，并允許合作企業(yè)對產業(yè)學院的產業(yè)班進行 冠名。第三類產業(yè)學院主要面向行業(yè)和企業(yè)，目的是打造 產教融合、校企協(xié)同育人的平臺

6、。四、主要任務（一）建好對接產業(yè)的專業(yè)緊密對接產業(yè)學院所服務行業(yè)企業(yè)的產業(yè)鏈，加強專業(yè) 的校企共建共管，重點建設土木工程、水利水電工程、機 械設計制造及其自動化、自動化和資源勘查工程等5個改 造升級試點專業(yè)。在建設過程中，通過改造升級專業(yè)的示范引領作用，共享其優(yōu)質的教學資源，帶動其它專業(yè)的發(fā) 展，促進學校專業(yè)建設水平的提高。（二）創(chuàng)新協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式以服務崗位需求和提高職業(yè)能力為導向，以學生學習能 力持續(xù)改善為主線，深化產教融合、校企合作，與產業(yè)學 院所服務的行業(yè)企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課 程資源、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質量，對人才 畢業(yè)要求、課程體系、教學內容、教學方

7、式和學生學業(yè)考 核評價方法等進行重構。建立以提高實踐能力為引領的人 才培養(yǎng)流程，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產業(yè)鏈、課程內容與行業(yè)標 準、教學過程與生產過程對接、人才培養(yǎng)與產業(yè)需求融 合。凝練產教深度融合、多方協(xié)同育人的應用型人才培養(yǎng) 模式。（三）構建校企合作的課程體系與教學模式更加注重培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，整合專 業(yè)基礎課、專業(yè)課、實驗實踐課，形成突出實踐能力培養(yǎng) 的應用型課程群或課程模塊。以產業(yè)學院所服務的行業(yè)企 業(yè)需求進行課程改革、設計課程體系、優(yōu)化課程結構，推 動課程內容與行業(yè)標準、生產流程、工程開發(fā)等產業(yè)需求 科學對接，建設一批較高質量校企合作課程、教材和工程 案例集。以行業(yè)企業(yè)技術革新

8、工程為依托，緊密結合產業(yè) 實際創(chuàng)新教學內容、方法和手段，增加綜合性、設計性實 踐教學比重，把企業(yè)的真實工程、產品設計等作為畢業(yè)設 計和課程設計等實踐環(huán)節(jié)的選題來源。依據(jù)專業(yè)特點，使 用真實生產線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學， 著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產業(yè)的認 知程度和解決復雜問題的能力。（四）建立校內外實驗實習實訓基地按照工學結合、知行合一的要求，根據(jù)產業(yè)學院所服務 的行業(yè)企業(yè)生產、服務的真實技術和流程，構建知識教育 體系和實驗實訓實習環(huán)境。統(tǒng)籌各類實踐教學資源，構建 功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的專業(yè)或跨專 業(yè)實驗教學中心。通過引進企業(yè)研發(fā)、生產基地，建成

9、兼 具生產、教學和研發(fā)功能的校企一體、產學研一體的大型 實驗實訓實習中心和培訓基地。每個產業(yè)學院建設假設干個 高水平的校外實習實訓基地。（五）打造“雙師雙能型”師資隊伍加大校內教師轉型力度，有計劃選送專任教師到產業(yè)學 院所服務的行業(yè)企業(yè)接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉。完 善“雙師雙能型”專兼職教師引進、認證與使用機制，引 進行業(yè)企業(yè)資深專家、技術骨干和管理專家擔任專兼職教師，聘請產業(yè)學院所服務的行業(yè)企業(yè)高級工程技術人員作 為企業(yè)工程型教師為學生授課。（六）搭建服務地方行業(yè)企業(yè)產學研合作平臺加快融入地方經濟社會開展，打造智能建造、智慧水 利、智能制造等服務地方產學研合作平臺，通過產業(yè)學院 建設，深

10、化拓展與吉林省龍頭行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略合作，創(chuàng)新 校地、校企合作模式和對接落實機制，建設服務地方特色 產業(yè)的行業(yè)共性技術研發(fā)中心，促進科技成果轉化和產業(yè) 化。與產業(yè)學院所服務的行業(yè)企業(yè)開展橫向課題研究，積 極探索先進技術輻射擴散和產業(yè)化的新途徑，不斷提升學 校服務地方經濟社會開展的能力。五、保障措施（一）人員保障學校給每個產業(yè)學院所牽頭的二級學院增加一名副院長 （或院長助理）編制和一名行政人員崗位編制，專門負責 產業(yè)學院建設工作和日常行政管理事務。（二）經費投入設立專項經費，加大對產業(yè)學院的經費支持力度，今后五年學校將投入1000萬元經費用于產業(yè)學院和傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)改造升級建設，其中每個產業(yè)學院每年運行經費10萬 元。重點用于緊密對接產業(yè)鏈的專業(yè)課程建設、教學改 革、“雙師雙能型”教師隊伍建設以及校企共建大型實驗 實訓實習中心和技術研發(fā)中心等。（三）考核評價建立產業(yè)學院工作年度報告制度，動態(tài)監(jiān)測產業(yè)學院的 實施情況，根據(jù)建設的進展和成效調整支持力度，對