1、一年級下冊第22 課 吃水不忘挖井人教學設計教學目標：學校：東疏鎮(zhèn)第一學校 老師：顏富環(huán)學校：鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)中心學校 老師：張紅艷一、日積月累教學重點一重點字詞；1.應會讀字：忘 挖 井 席 導 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念2.趣味識字字理識字 ：趣味識字：猜字謎：井一字生的巧,四周八只腿 ；面一根木棍,吊個方框,一把梯子,搭在中心常規(guī)識字：加一加：忘、挖、命、解、念減一減：革換一換：席度導異戰(zhàn)站士土刻孩、該3.易讀錯字：“ 戰(zhàn)、士” 二字是翹舌音,不要讀成平舌, “ 井、忘、命” 二字是后鼻音,不要讀成前鼻音；念同學簡單把聲母 n 讀成 l4.多音字：沒 mi 沒有 m 出沒；挑ti o 挑水tio

2、挑戰(zhàn)5.應會寫字：井 鄉(xiāng) 面 忘 想 念1寫正確,易錯字：學習文檔 僅供參考忘：“ 亡” 字不要多加一點；念：上半部是“ 今” ,不要寫成“ 令” 書寫指導2寫美觀,按書寫規(guī)律分類指導指導書寫的字：井鄉(xiāng)面忘想念指導要點：井：獨體字,書寫時留意其次個橫比第一個橫長；面：里面兩個短橫,短橫分隔成的三個空要大小相同；忘想念：三個字都是上下結構心字底,要把“ 心字底” 寫標準,不要把臥鉤寫成斜鉤；6.需要重點積存的詞語： 課后詞語思念 時刻二重點讀背內容： 能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦第三自 然段；二、懂得運用教學難點一明白詞意 1.需要重點明白的詞語：帶領 革命、時刻 方法：借助圖片和插圖懂得

3、井、石碑；查閱資料明白革命和解放、利用近義詞懂得時刻和帶領二重點問題：挖井人是誰？吃水人是誰？毛主席為什么要帶領戰(zhàn) 士給鄉(xiāng)親們挖井？三仿寫句子或造句訓練：用“ 帶領”“ 時刻” 說一句話三、情感體驗： 在課文朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情；初步懂得學習文檔 僅供參考飲水思源的道理；教學重點：見目標“ 日積月累”教學難點：見目標“ 懂得運用”教學預備：一、老師一設計預習提綱一年級下冊第 22 課吃水不忘挖井人預習提綱學校：班級：導語：“ 吃水不忘挖井人, 時刻思念毛主席；” 這是一句多么熟識、多么親切的話呀！ 我們宏大領導毛主席在江西領導革命的時候,曾帶 領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井； 今日我們去熟

4、識一下這口 “ 紅井” 好嗎？1. 朗讀課文,到達正確流利；嘗試背誦課文的第三自然段段；自我評判：家長評判：小組評判：2讀讀記記以下詞語：領導解放時刻革命挖井思念3我的記字方法多；1 忘2 挖3 井4 席5 導6 革7 命8 戰(zhàn)9 士10解11刻12念 換一換：加一加：數(shù)一數(shù)：猜字謎：其他方法：4. 認真讀課文第 2、3 段,想一想：1“ 挖井人” 是誰？“ 不忘挖井人” 的人又是誰？毛主席為什 么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？用“” 在文中畫出來；僅供參考學習文檔2想一想人們站在這口井旁會想些什么,會說些什么；3想想我們在平常生活中,在享受他人便利的時候,我們不 應當遺忘哪些人呢？試著用下面的句子

5、說一說；不忘,時刻思念；5、試著用“ 帶領” “ 時刻” 說一句話；6. 收集有關毛主席的資料圖片或故事二制作多媒體教學課件；三課前檢查預習,收集、分析預習信息,進行二次備課；四字詞卡片 二、同學：一依據(jù)常規(guī)預習提綱認真預習；二其它預備：通過各種方式明白毛主席,收集關于毛主席的 事跡或故事 教學時間： 1 課時 教學過程：一、課堂導入；1、同學們喜愛聽歌嗎 .現(xiàn)在我們就來聽一首歌； 播放歌曲太陽 最紅毛主席最親在毛主席的帶領下我們過上了幸福的生活；今日 , 板 我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的；書課題 ,生齊讀課題 2、題目識字、分散難點 課題中的這幾個生字 ,誰熟識 .

6、課件顯示 :忘、挖、井 ；1指名說說怎樣記住這些生字的學習文檔 僅供參考點撥: 忘:形聲字,上下結構,上邊“ 亡” 下邊心字底 ;擴詞；挖:形聲字,提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“ 乙”；用手拿工具挖,所以是提手旁；指導組詞, 挖井,挖洞,挖坑加強懂得和記憶；井:與“ 開、并” 區(qū)分 ;筆順：二井,兩橫一豎撇一豎；可以采納”猜字謎” 的方法識記“ 井” 字：一字生的巧,四周八只腿；出示圖片 說說:井是什么樣的 .有什么用 . 二、預習評判；展現(xiàn)預習成果,評判預習情形,激發(fā)預習愛好；1、課件出示預習檢查情形 通過課前檢查, 發(fā)覺 組同同學字把握的較好2、課件出示預習檢查情形 通過課前檢查, 發(fā)覺

7、 等同學課文朗讀比較流利；3、讓預習好的小組組長說說本組是怎樣預習的,依據(jù)組長答復情況,老師適時總結預習方法, 并提示同學預習是一種重要的學習才能,要養(yǎng)成良好的預習習慣；三、成果展現(xiàn),精講點撥；1、溝通方法、再次識字1課件出示生字, 先指名讀,開火車讀,再讓同學溝通識字方法,老師適時點撥：席:形聲字 ;與“ 度” 區(qū)分,半包圍結構；廣字頭,里邊上是“ 甘”下面是“ 巾” ；學習文檔 僅供參考戰(zhàn):翹舌音 ;形聲字 ;與“ 站” 區(qū)分；士:翹舌音 ;與“ 土” 區(qū)分 ;擴詞；鄉(xiāng)：三筆寫成,撇折,撇折,撇；鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)；刻：熟字換偏旁；孩去掉女旁換上立刀旁；馬上：表示趕快,馬 上；念：熟字“ 今

8、” 加心字底；思念,思念,都是心里在想,所以用心字底；2指導書寫并組詞：出示“ 想、念、忘”a、先讓同學說說哪些地方簡單寫錯,老師再進行范寫：“ 忘、想、念” 三個字都是上下結構、心字底,上下相等；可以把三個字放 在一起指導書寫,書寫時指導同學把“ 心” 字寫標準；同學書寫前先讓同學背誦寫字歌,提示書寫姿態(tài)；b、同學臨描,背寫字歌,提示書寫姿態(tài)；c、展現(xiàn)評議部分有代表性的作業(yè)；3穩(wěn)固生字利用卡片嬉戲一：老師出示卡片,同學讀生字并組一個詞；嬉戲二： 把字卡分給同學, 同學聽老師讀字音, 拿相應卡片的 同學上臺領讀生字、組詞；4課件出示多音字“ 沒、挑”2、積存詞匯,指名讀音并組詞；1出示“ 我會

9、讀” 中的詞語 ,并選詞說話；2把詞送回家；思念 思念學習文檔 僅供參考我特別 在南方工作的爸爸；我很 童年的時間；3.再回課題,讀題質疑1齊讀課題；2設疑激趣；預設一：挖井人是誰？預設二：吃水人是誰？預設三：毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？4、帶疑讀文,讀中感悟：1解決預設一：挖井人是誰？毛主席和戰(zhàn)士師生展現(xiàn)課前收集的有關毛主席的資料圖片、文字等,在班內溝通,明白時代背景；使同學養(yǎng)成收集資料的習慣和才能；課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程；老師出示毛主席的畫像,介紹毛主席,隨機解決“ 領導”“ 革命”兩個詞；2解決預設二：吃水人是誰？3解決預設三： 毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖

10、井？難點要求同學勾畫出課文中有關的句子；a、出示句子：村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑；b、補白想象：假如讓你走很遠的路,仍挑著水,你會感覺如何？晴天仍好,要是雨天呢,雪天呢,又會怎么樣呢？C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話,來感受一下鄉(xiāng)親們學習文檔 僅供參考吃水的艱巨；5、提升拓展1老師出示立有石碑的紅井圖片2老師提問： 這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？生 溝通作答；3指導朗讀第三自然段,用“ 時刻” 說一句話,幫忙懂得“ 時 刻” 的意思；4拓展想象,引導感悟 師：石碑立好后,可能會有哪些人去看呢？站在碑前,他們會怎 么說呢？啟示同學以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的學校生等身份去想

11、象,指 導說話；感悟飲水思源的道理4、賽讀碑文,體會情感；三、系統(tǒng)總結；師：這節(jié)課告知我們 “ 吃水不忘挖井人” ,對無私幫忙過我們的人,我們都不應當遺忘,這就是“ 飲水思源” 的道理； 板書：飲水思源四、拓展延長；想想我們在平常生活中, 在享受他人便利的時候, 我們不應當 遺忘哪些人呢？試著用下面的句子說一說；出示：不忘,時刻思念；如穿衣不忘做衣人, 吃飯不忘種田人, 成才不忘父母和老師等小結：永久記住那些為了我們的幸福做出龐大貢獻的人,也不要學習文檔 僅供參考遺忘對自己關懷、幫忙過的人；所以說課題的這句話, 吃水不忘挖 井人 已經被廣泛運用為不要遺忘對自己關懷、幫忙過的人；五、限時檢測；限時閉卷板書設計：22、吃水不忘打井人 飲水思源毛主席帶領挖井限時檢測題鄉(xiāng)親們立碑刻字一 年級下冊第22 課 吃水不忘挖井人學校：班級：一、看誰寫得又好又快；吃水不wng j ng r