1、滬科版6.3力的平衡教案（第1課時）教學目標知識目標:.知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。.會應用用二力平衡條件去分析解決、解決簡單的問題。能力目標：.培養(yǎng)學生的觀察能力。認真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個力作用時的平衡；觀察物體受兩力平衡時力的特點。.培養(yǎng)學生的分析歸納能力。通過觀察實驗引導學生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。.注意發(fā)展學生的邏輯思維能力。運用二力平衡條件解釋物理現(xiàn)象時，往往同時要用到相互作用力的知識，在表達過程中要注意發(fā)展學生的邏輯思維能力。情感目標：二力平衡條件是從實驗中總結(jié)出來的，在教學過程中應注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度

2、和嚴謹?shù)目茖W作風。教學建議教材分析教材首先從生活中的靜止和勻速運動現(xiàn)象提出了牛頓第一定律所沒有解決的問題：物體受外力作用時，也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)從而建立了平衡狀態(tài)、平衡力的概念；并進一步指出最簡單的受外力平衡的情況是二力平衡,隨后通過實驗分析總結(jié)出二力平衡的條件得出二力平衡條件以后，利用同一直線上二力合成的知識得出物體受到的這兩個力的合力為零使學生的認識從理論上提高一步，同時初步建立平衡力的合力為零的印象再聯(lián)系具體事例，讓學生應用二力平衡條件進行分析，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力最后教材通過“想想議議”使學生進一步完善“運動和力的關(guān)系”的知識體系二力平衡的條件是初中物理教學的重

3、點，本節(jié)的重點是研究總結(jié)物體平衡的規(guī)律，規(guī)律教學應首先通過觀察提出問題，然后通過實驗研究問題，再對實驗結(jié)果概括、總結(jié)得出規(guī)律因此做好實驗是本節(jié)課的重點和關(guān)鍵教法建議.本節(jié)是對牛頓第一定律的進一步深化理解,充分展示其在物理學中的重要作用所以要從牛頓第一定律中“不受外力”的特殊現(xiàn)象出發(fā)，針對已經(jīng)建立的規(guī)律提出質(zhì)疑，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學生勤思勤問的良好品質(zhì).平衡條件的得出是本節(jié)的重點知識，不能只強調(diào)結(jié)論，而要加強過程教學做好二力平衡條件的實驗是使學生掌握知識的關(guān)鍵為了更容易從實驗得出平衡條件的二力共線的結(jié)論，可采用如圖9-3-1所示的實驗裝置取一塊薄木板在邊緣開幾個小孔，用細線系住任意

4、兩個孔，細線的兩端跨過桌邊的滑輪懸掛鉤碼.平衡條件的應用是對教學的檢驗，要訓練學生的口頭表達能力4最后的小結(jié)應由學生對牛頓第一定律進一步加以補充，使其更完整教學設計示例教學重點：學生認知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。教學難點：二力平衡條件的應用教具：滑輪、鉤碼、細繩、木板教學過程：一、引入方法1：復習提問引入牛頓一定律的內(nèi)容是什么？是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運動？請同學們舉例說明。引導：物體受外力作用時，也可能會保持靜止狀態(tài)或做勻速直線運動。引出平衡態(tài)的概念，進行新課教學。方法2：現(xiàn)象引入課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動汽車或錄

5、像片段：在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速步行的學生、靜止在地面上的汽車提出問題：上述物體保持靜止狀態(tài)和做勻速直線運動是否受到外力？請你再舉出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力。引出平衡態(tài)的概念，進行新課教學。二、新課教學平衡狀態(tài)由上面學生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。物體受力平衡時最簡單的情況是受兩個力作用。過渡：物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？二力平衡條件方法1：通過演示實驗得出二力平衡的條件。介紹實驗裝置如圖9-3-1所示，用細線系住木板上的任意兩個孔，細線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質(zhì)量的

6、鉤碼。引導學生觀察與思考下面問題。木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？任選其它兩個孔重復上述實驗。引導學生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論?？稍诮處熞龑掠啥嗝瑢W互相補充使其完善。方法2：學生探究性學習(學生分組實驗，研究二力平衡的條件)。教師介紹實驗裝置同上。教師明確實驗目的：觀察分析總結(jié)滿足什么條件木板靜止？學生探究性實驗學生討論、進行歸納總結(jié)。教師引導：根據(jù)力的合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？二力平衡

7、條件的應用方法1：通過練習使學生掌握二力平衡條件的應用請學生畫出圖9-3-2中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力是二力平衡。靜止懸掛的電燈。靜止在桌面上的茶杯。勻速運動的拖車。方法2：對基礎(chǔ)較好的學生，可由學生自己舉例自己分析受力情況。應用二力平衡的條件解決問題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，只有物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)才可以應用這個條件。對于能夠應用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個力的作用，方向如何。如水平面上拖車做勻速直線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。在學生分析中要注意糾正學生認識上的簡單化和片面性。鞏固練習.放

8、在水平桌面上的書所受力中，屬于平衡力的是A.書對桌面的壓力與書所受的重力；B.書對桌面的壓力與桌面對書的支持力；C.書所受的重力與桌面對書的支持力；D.書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力.2起重機的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則（）A重物勻速上升時，拉力最大B重物靜止時，拉力最大C重物勻速下降時，拉力最大D上述三種情況，拉力一樣大總結(jié)、擴展讓學生討論課本“想想議議”中的問題，總結(jié)力和運動的關(guān)系，使學生進一步理解保持靜止或勻速直線運動的條件。對于基礎(chǔ)比較好的同學，在總結(jié)運動和力的關(guān)系之后，可讓學生分析一對平衡力與相互作用力的區(qū)

9、別。布置作業(yè)閱讀課文，完成書后練習。滬科版6.3力的平衡教案（第2課時）教學目的1掌握二力平衡的條件2會應用二力平衡的條件解決簡單的問題重點與難點1、正確分析一個物體的受力情況。2、二力平衡條件的得出。教具：配套實驗儀器教學方法：實驗觀察法、討論講解法。教學過程：一、復習提問1牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？2什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？二、引入新課講述：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？三、力的平衡講述：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用

10、并保持靜止狀態(tài)？（學生思考并回答）教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止放在地上的水桶受重力和地面對它的支持力，水桶靜止課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止講述：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能見到一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力講述：物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡根據(jù)這個觀點，我們可以從吊燈的靜止狀態(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡講述：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關(guān)系（學生敘述）四、二力平衡的條件講述：

11、二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況講述演示課本圖96所示實驗并講解這個木塊受兩個拉力講述提問：要使木塊靜止，這兩個力應該滿足哪些條件？我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止狀態(tài)，此時，這兩個力是平衡的可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當兩個力彼此平衡時，物體受到的合力是0五、二力平衡條件的應用二力平衡條件的應用可以從兩方面去掌握1根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析作用在物體上的力的大小和方向例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面

12、上，畫出人受力的圖示人受重力G和地面的支持力N.人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和支持力N是平衡的.那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G.G=mg=50千克X10牛/千克=500牛頓.方向豎直向下.支持力N=500牛頓，方向豎直向上.（圖示略）2.根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài).物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài).物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果.物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài).靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動.例如，火車在平直的軌道上行駛.在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和