1、小學語文低段組3月走課總結(jié)一年級：走課內(nèi)容怎么都快樂3月的走課活動已經(jīng)結(jié)束,組里每個老師都認真準備積極參 加聽課，課后也進行了評課反饋。本次我們走課的課題是怎 么都快樂，集備時間大家共同討論課件，XX老師主備?，F(xiàn)將走 課情況總結(jié)如下：首先老師們的板書設(shè)計合理，字體也好看。教態(tài)親切自然， 聲音動聽。提出的問題具有啟發(fā)性，引起學生思考。還給學生 傳授了思考問題的方法。二是教學法太傳統(tǒng)、太陳舊。學生被老師牽著走。老師讓 學生質(zhì)疑，學生提的問題都有現(xiàn)成答案，提的問題沒有價值。 整節(jié)課學生的思維能力和語言表達能力沒有得到有效訓練。三是學生對“得”這個字的用法還是不夠明確.四是老師把翹舌音、平舌音、前鼻音

2、、后鼻音、整體認讀 音節(jié)歸了類，但在分析字形結(jié)構(gòu)時未歸類。五分析結(jié)構(gòu)時，師生說“口和斤組在一起是聽字”等等， 這很麻煩。我給大家介紹一種識記字形結(jié)構(gòu)的簡便方法：獨體 字就說是獨體字，如“果、用、口”等；左右結(jié)構(gòu)的字就說“什 么旁，什么邊”，如“對、析、結(jié)”，說成“又字旁，寸字邊”、 “木字旁，斤字邊”、“絞絲旁，吉字邊”；上下結(jié)構(gòu)的字就說“什 么頭，什么底”，如“字、簡、音”，說成“寶蓋頭，子字底”、 “竹字頭，間字底”、“立字頭，日字底”；全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字就說“什么框，什么心”,如“國、麻、這”，說成“口 字框，玉字心”、“廣字框，林字心”、“走之框，文字心: 這很 簡便實用，教學

3、語言也干凈利落。最后提幾點建議1、加大校本教研力度。開展好常規(guī)教研活動，經(jīng)常聽課評 課，經(jīng)常集體備課，互相學習，取長補短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺 點，不斷改進教學，提高教學質(zhì)量。語文組全體老師傳幫帶， 大家一定會很快進步，很快讓人刮目相看。2、老師們要刻苦學習，努力鉆研。一是要學好專業(yè)知識, 包括古代漢語、現(xiàn)代漢語、古今中外文學知識以及語文教學法 等。二是要掌握豐富的現(xiàn)代教育教學理論，多看這方面的專著 和優(yōu)秀文章，多看小語教學方面的刊物，不斷提高自己的教學 素養(yǎng)。三是要認真搞好教學設(shè)計，在課堂上有效實施，課后認 真寫好教學反思。3、重新學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要和語文課程標準， 全面掌握其基本內(nèi)容，吃

4、透其精神實質(zhì)。要更新觀念，改進教 法，不斷創(chuàng)新，跟上新課改的步伐，符合新課改對課堂教學的 要求，努力成為優(yōu)秀教師本月的優(yōu)秀走課老師：XX二年級：走課內(nèi)容傳統(tǒng)節(jié)日我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘?生活的精華，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一位孩 子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但是，本 課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、 重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因此讓 學生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民 族自豪感是本課的目標。XX老師走課優(yōu)點：1、教師發(fā)揮

5、主導的作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學 生中通過查找資料、小組合作、聽傳統(tǒng)故事等多種形式的活動， 了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。2、注重了學法指導。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、 全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時梳理學生 所提出來的學習方法，引導學生進入自主學習探究環(huán)節(jié)。令我 沒想到的是學生的創(chuàng)新意識很強，三個節(jié)日的匯報分別采用了 介紹資料、演一演、做表格的方式。XX老師上課優(yōu)點：1、在教學中，教師積極探究教法和學法,努力做到“六讓”： 目標一一讓學生明確；過程一一讓學生參與；新知一一讓學生 發(fā)現(xiàn)；資料一一讓學生收集；內(nèi)容一一讓學生自選；結(jié)論一一 讓學生歸納

6、，而且在學法基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學生的生活經(jīng)驗， 充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合，使教師的“教”和 學生的“學”都達到了質(zhì)的飛躍。2、在課前準備時，教師搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的 視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的 快樂氣氛，有效的調(diào)動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿 足學生的好奇心。XX老師上課優(yōu)點：1、上課伊始，借春節(jié)來喚起學生對春節(jié)的回味。充分調(diào)動 學生的積極性，引導學生主動參與進來，使課堂一開始就充滿 了快樂、和諧、互動的氣氛。2、在本課教學中，我按照時間順序進行教學。首先讓學生 自由朗讀課文，找出課文中分別提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，然后在 讀通課文的基礎(chǔ)上逐句講

7、解，讓學生在認識8個傳統(tǒng)節(jié)日的同 時了解各個節(jié)日的習俗。本課內(nèi)容較為簡單，所以在教學中我 還進行了拓展，學生由于之前沒有接觸過，所以對此較為感興 趣。XX老師上課優(yōu)點：教學時，先讓學生自學生字詞，然后指導學生讀文，隨文 識字，讓學生在具體的語言環(huán)境中理解字詞含義，突破識字教 學的重點。教師發(fā)揮了主導作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。學生 通過小組合作，了解了傳統(tǒng)文化知識，感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文 化的魅力。注重了學法指導，讓學生自主學習探究識字方法， 猜字謎，加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。引導學生結(jié)合生活實際，說說除文中所講到的習俗外，自 己還知道的其他習俗，并通過播放牛郎織女鵲橋相會和嫦 娥奔月

8、的故事，充分激發(fā)了學生學習的興趣，再拓展延伸到 民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解傣族的、潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日 及民族習俗。XX老師走課優(yōu)點：1、課前準備充足。讓孩子搜集資料的同時，老師也搜集了 大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更 加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動學生的學習 興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。2、注重識字方法的指導和課堂小組活動，以時間為線索進 行梳理課文。尤其是課前借春節(jié)放鞭炮貼對聯(lián)的視頻來喚起學 生對春節(jié)的回味，調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛快樂、和諧。 最佳走課老師：XX老師。三年級：走課內(nèi)容鹿角和鹿腿時節(jié)如流，歲月不居，風清云淡，天氣晴好。柔

9、暖的陽光 透過窗戶灑在整潔的教室，幻化成一幅靜美的畫卷。3月22日 -25日三年級全體語文老師在這春日暖陽中，如期開展了走課 活動。三年級語文老師在走課前的集備會上由鄧主任帶領(lǐng)大家解 讀鹿角和鹿腿，它是部編版小學語文三年級下冊第二單元的 第三課文這是一則寓言故事出自著名的伊索寓言。課文按事情發(fā)展的順序生動記敘了在叢林里，一只鹿遇到獅子奮力脫險 的故事。這個故事告訴我們:尺有所短寸有所長;不要光圖外表 的美麗，更要講實用和它的存在價值。鄧主任的分析給大家鋪 墊了走課內(nèi)容的思路，第一課時的字詞認識理解，第二課時抓 住主人公的語言進行朗讀指導，關(guān)鍵詞語對比明確表達方法。 先理解故事內(nèi)容，后總結(jié)道理。

10、集備會上老師們通過心靈對接、 意見交換、思想碰撞、合作探討實現(xiàn)知識的共同擁有和個性的 全面發(fā)展。XX老師按故事發(fā)展的順序教學，和學生一起梳理課文的原 因經(jīng)過結(jié)果，整體感知寓言故事的內(nèi)容，老師很有經(jīng)驗，在學 生充分閱讀文本感悟后再總結(jié)寓意。授課思路比較清晰，條理 分明，整節(jié)課能夠比較流暢地完成，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接和 過渡也比較自然。XX老師在安排說課文的主要內(nèi)容時，巧妙的 通過課件出示了一個填空題，這樣既降低了難度，讓學生能完 整而準確地說出課文的主要內(nèi)容，又節(jié)省了時間。XX老師在指 導學生朗讀文本主人公的語言前先與學生交流，喚起學生的生 活情感后再進行朗讀練習，學生與文本情感相融朗讀到位。在 總結(jié)對比的寫作方法上XX老師引導學生觀察板書，詞語的對比 直觀的揭示了課文的表達方法。XX老師在指導朗讀后設(shè)計了語 言訓練，盡可能的讓學生參與其中，給學生表達自我的空間， XX老師用繪聲繪色講故事的實踐活動，激發(fā)學生研讀故事的興 趣，在讀故事講故事的過程中加深理解和體悟。給學生自主合作開