1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用第5課時 解決問題(1)教學內(nèi)容教材第20頁例5課時目標初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。3. 培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。重點難點重點：能根據(jù)具體情境解決實際問題。難點：能夠分清給出的已知條件中，哪些是解決問題需要的，哪些是多余的。教學準備課件、口算題卡、小棒、圓片。教學過程復習引入出示口算題卡，全班開火車計算。13-4= 13-5= 12-4= 10-

2、4= 14-8= 17-9= 10-6= 10-5=11-8= 11-2= 11-5= 10-7=15-9= 16-8= 13-6= 11-6= 讓學生說一說是怎樣算的。探究新知1.發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。師：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，大自然里美極了！小朋友們興高采烈地到公園里游玩。瞧，他們玩得可開心了?。ㄟ呎f邊演示主題圖）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？跟你的同桌說一說。學生把自己的發(fā)現(xiàn)說出來。生1：我發(fā)現(xiàn)了一共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人。生2：我發(fā)現(xiàn)了有一隊踢進了4個球。生3：我發(fā)現(xiàn)了要求“還有幾人沒來”。小組討論：根據(jù)公園里小朋友的活動和你們所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，你會解答嗎？小組匯報。板書課題：解決問

3、題(1)2.分析問題。師：要求的是“還有幾人沒來？”要想解決這個問題，需要哪些條件？生說出所需條件。師：你會列出算式嗎？試著自己獨立完成，再在小組內(nèi)說一說。學生列算式，并討論。（教師板書算式）師：你會計算嗎？說一說你是怎樣算出來的？學生匯報：生1：采用“想加算減”，沒來的7人加上9人等于16人，7+9=16，所以16-9=7（人）。生2：采用“破十法”，10-9=1，1+6=7，所以16-9=7（人）。生3：采用“點數(shù)法”，一個一個的去掉，最后得出16-9=7（人）。.師：很好，同學們已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的退位減法，在計算中只要你用哪種算法算得又對又快，你就采用哪種方法。師：根據(jù)剛才的信息我們

4、解決了教材中的數(shù)學問題，你還有什么疑問嗎？生：“踢進了4個”這個信息沒用上呀？當學生提不出來時，師作適時引導。師：怎么回事？學生自由說一說。師小結(jié)：我們在解決生活中的問題時，首先要理解“需要解決的問題是什么”，這樣再去找要解決問題所必需的條件，把問題解決了，對于多余的條件，我們應該把它剔除。鞏固練習1.踢足球的旁邊，人們發(fā)現(xiàn)還有許多小鹿和小鳥也在觀看他們的表演呢！課件出示：有15只小鹿，跑走了6只，又飛來了5只小鳥，還剩幾只小鹿？師：你能根據(jù)題目中的問題，先找到解決問題所需要的條件嗎？學生自由說一說。師：哪個是必需的條件？哪個是多余的？為什么？學生用自己的話說一說。學生小組合作，完成題目要求。

5、學生匯報。2.獨立完成教材第20頁“做一做”。學生匯報。課堂小結(jié)1.說一說：今天這節(jié)課你有哪些收獲？2.教師小結(jié)：今天我們學會了一個新本領，用數(shù)學知識解決了很多的生活實際問題。在解決問題時，找到必需的條件，把多余的條件剔除。布置作業(yè)完成教材第22頁“練習五”第14題。板書設計解決問題(1)例5：1697(人)檢驗：7916(人)教學反思隨著時代的發(fā)展，數(shù)學越來越成為人們生活、勞動和學習必不可少的工具。本節(jié)課是學生初步嘗試應用數(shù)學來解決簡單的問題，在設計上根據(jù)課題的目標，進行了大膽的改革，打破傳統(tǒng)的傳授知識的教學模式。在教學過程中，由生活實際引入，使學生從觀察中領悟，在思考與交流中理解，在應用中鞏固，在活動中深化，體現(xiàn)了課程改革的新理念。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活