1、第 第 頁教學(xué)設(shè)計基本步驟教學(xué)設(shè)計詳細包括：分析學(xué)習(xí)需求、 確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計解決方法、反饋調(diào)整方案四個詳細過程。對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等七個基本要素優(yōu)化設(shè)計。一、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近進展區(qū)理論、有意義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論以及系統(tǒng)論和程序論的思想。二、教學(xué)設(shè)計的基本理念1、面對全體、全面進展：提高同學(xué)身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)和交往素養(yǎng)。2、承認差異、因材施教、進展性格：通過有效的教學(xué)，使不同程度的同學(xué)都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和進展。同時，潛能得到發(fā)揮，性格得到進展;3、重點培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

2、和實踐技能。 在教學(xué)上要著力為同學(xué)營造一種生動活潑，思維活躍、同等和諧、積極參加和探究的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景;4、培育同學(xué)：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會生存。 學(xué)會學(xué)習(xí)：主要是要掌控學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為終身教育打好基礎(chǔ); 學(xué)會生活：主要培育同學(xué)獨立生活的技能、動手操作技能、交往技能和健康生活的技能，為適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ); 同學(xué)做人：重點培育同學(xué)的思想道德和愛國情操，做一個遵守法律、文明有禮的現(xiàn)代公民;學(xué)會生存：重點培育同學(xué)適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的技能。三、教學(xué)設(shè)計的基本原理1.目標(biāo)導(dǎo)向原理在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用主要有三種： 目標(biāo)的指向作用：使師生把留

3、意力集中到與目標(biāo)有關(guān)的問題上; 目標(biāo)的激勵作用：能啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、愛好與意向;目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用：一是目標(biāo)成為檢查教學(xué)效果的尺度;一是反過來教學(xué)效果成為評價教學(xué)目標(biāo)的合理性、適切性的依據(jù)，以便調(diào)整目標(biāo)。2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化原理教學(xué)過程中各要素處于不斷改變之中，因此，需要從動態(tài)的、綜合的角度加以考察。每一個要素都會產(chǎn)生肯定的力，但導(dǎo)致最末教學(xué)效果的力并不是各要素的力的簡約加和，而是各要素關(guān)系之間構(gòu)成的“合力”。這是教學(xué)設(shè)計需要遵循的一條重要原理。擅長利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)。3.教學(xué)活動的系統(tǒng)有序原理教學(xué)活動的系統(tǒng)有序是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的規(guī)

4、律結(jié)構(gòu)和同學(xué)身心進展?fàn)顩r，有次序，有步驟地進行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)有序不但包括知識教學(xué)要根據(jù)學(xué)科知識的規(guī)律順次，而且包括技能、情感教學(xué)也要有肯定的順次和層次。教學(xué)有序不僅表現(xiàn)在老師的教的活動上，而且也要表達在同學(xué)本身的學(xué)習(xí)上。不僅要貫穿于課堂教學(xué)中，而且也要貫穿于其它教學(xué)活動中，即貫穿于整個教學(xué)過程。4. 反饋掌握原理為使教學(xué)過程有序進行，達到預(yù)期目標(biāo)，需要對教學(xué)過程進行有效掌握，實時訂正涌現(xiàn)的偏差，采用補救的措施。教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)過程的掌握方法主要通過師生之間的信息反饋(前置反饋、即時反饋、延時反饋)進行。四、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容包括三大部分、八個基本要素：1.教學(xué)對

5、象分析分析要點：分析同學(xué)的知識、技能基礎(chǔ)水平，為確定教學(xué)重點、難點、選擇教學(xué)方法提供依據(jù);分析同學(xué)認知心理特點及認知進展水平，包括情感、動機、愛好和意志等心理因素，以及學(xué)習(xí)技能和智力進展的水平，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù);分析社會背景，包括同學(xué)的生活經(jīng)受以及社會、家庭的影響對教學(xué)可能產(chǎn)生的正負面效應(yīng)，以便在教學(xué)過程中采用補救措施。2.教學(xué)內(nèi)容分析分析要點：分析教學(xué)內(nèi)容的特點，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用; 分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點與難點，以適應(yīng)多層次同學(xué)的需求; 分析蘊含于知識中的智力因素和情感因素，以利于同學(xué)對知識、技能的掌控和智力的開發(fā)。3.教學(xué)目標(biāo)的.制定教學(xué)目標(biāo)主要描述

6、的是同學(xué)通過教學(xué)，預(yù)期產(chǎn)生的思想、情感和行為的改變。 教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，要接近同學(xué)的“最近進展區(qū)”。 詳細包括知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀三個方面(三維目標(biāo))4.運用低起點、密臺階、多訓(xùn)練、勤反饋、早補救、常激勵教學(xué)策略 教學(xué)策略的設(shè)計詳細包括：新知導(dǎo)入起點要低;學(xué)習(xí)新知前要進行舊知識的復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)的內(nèi)容肯定是和新知親密相聯(lián)系的知識，進而鋪設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的各種臺階，著重教學(xué)的反饋與激勵。表達訓(xùn)練為主線的教學(xué)理念，通過同學(xué)對新知的反復(fù)訓(xùn)練，加深對新知的理解與鞏固。著重學(xué)習(xí)方法、分析問題、解決問題技能的提升。特別應(yīng)留意的是訓(xùn)練的廣度、梯度和深度。在教學(xué)設(shè)計中要留意解決好以下幾

7、個問題：要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容;(教學(xué)內(nèi)容不等于教材內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容的容量、深度和廣度要恰當(dāng);教學(xué)內(nèi)容的重點要明確，要把同學(xué)的留意力集中到主要內(nèi)容上;教學(xué)內(nèi)容的難點也要明確，并要設(shè)計好解決、檢查難點的方法;教學(xué)內(nèi)容的組織、排列、呈現(xiàn)方式，既要按知識的規(guī)律結(jié)構(gòu)排列，又要按同學(xué)的認知次序來排列。細心設(shè)計練習(xí)的量和質(zhì)，以及練習(xí)的方式方法。6.教學(xué)方法的選擇一般的教學(xué)方法有：講授法、講練法、練習(xí)法、試驗法、圖示法、比較法、啟發(fā)法、提問法、類比法、程序法、掌控學(xué)習(xí)法、發(fā)覺法、爭論法、探究法、自主法等等。教學(xué)方式方法的選擇，主要要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的設(shè)備和條件、同學(xué)的實際狀況、老師自身的素養(yǎng)和條件等而定。7.教學(xué)媒體的組合運用教學(xué)媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。 傳統(tǒng)教學(xué)媒體有：書本、語言、黑板和圖片;現(xiàn)代教學(xué)媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。 合理運用組合媒體，是實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的重要措施。 在教學(xué)設(shè)計中，對教學(xué)媒體的運用要求是：傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體需要有機組合，以達到最正確效果;媒體的運用需要做到適時、適量、適度、有效。8.形成性評價和總結(jié)性評價的設(shè)計1.形成性評價：是一種過程性評價。目的是診斷教學(xué)過程中存在的問題，實時訂正教學(xué)中的不足，