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1、學(xué)校名稱：杭州市勝利小教學(xué)校名稱：杭州市勝利小教：應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何教學(xué)的新 。、旋轉(zhuǎn)三角形，體現(xiàn)教學(xué)的互動性實效，尤其在及時、準(zhǔn)確的反饋，師生互動，及時處理呈現(xiàn)課堂的動態(tài)生成資應(yīng)用交互式電子白應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生 資源結(jié)果發(fā)現(xiàn)拖不進去，這就很自然引起了學(xué)生的 ，并認識到有時人的目測會自覺的 ，從而促使學(xué)生主動尋找其它更為嚴密的證明方法。白板的互動直三角形的內(nèi)角和為180度的過程中，運用白板的組合、注釋、凸顯、拖動、旋轉(zhuǎn)、 、放大等多種功能，輕松實現(xiàn)了對圖形，突破以往圖形作的諸多 （一）以往使用 ppt，圖形的操作都事前安排好操作的

2、順序，很難根據(jù)學(xué)生的方（二）在證明長方形沿對（二）在證明長方形沿對角線切開，得到的兩個直角三角形是否完全相同，這是本課證明的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。在課堂中，使用旋轉(zhuǎn)功能，把其中一個直角三角形覆蓋到另一個上面學(xué)生馬上發(fā)這兩個直角三角形是完全相同的，并理解了為什么直角三角形的內(nèi)角和為0第，同時引導(dǎo)學(xué)生進一步分析了，是否所有的長方形沿對角線切開是否都分成了兩個完全相同的直角三角形。12號，并與圖形組合在一起， 并旋轉(zhuǎn)、拖動，把三個角拼在一起，這一連串一個正五邊形，把 并它放大，其內(nèi)角和是否變化？這里， 并放大這個簡單的動作，其內(nèi)涵是非常豐富的，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，在 并放大的過程中，圖形的內(nèi)角并沒有被放大，放大的其實只不過是邊長和面積。這有助于解（三）注：此模板可另附注：此模板可

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