1、Word - 4 -大班科學活動：自然測量-張娜娜老師 大班科學活動：自然測量 活動目標： 1.知道用自然物測量物體的長度，把握測量的正確辦法。 2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長短與測量結果的關系。 3.情愿用自然測量的辦法解決生活中碰到的容易問題。 活動預備： 材料預備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片（紅色圍巾和粉色圍巾），記錄表。 活動過程： 一、情境導入引出話題，引領幼兒動手操作，把握正確測量的辦法。 （一）老師以“買圍巾”為話題，激活幼兒學習愛好。 （二）老師引領幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。 1.師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜

2、看哪條圍巾可能是教師想買的呢？（請個別幼兒回答） 2.師：用什么辦法才干知道我們猜的對不對呢？用什么辦法才干知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢？（引領幼兒說出“量一量”） 3.小結：我們可以用“量一量”的辦法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。 （三）師幼研究測量的辦法，并引領幼兒動手操作。 1.師：我們應當怎樣操作才干精確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長呢？ 2.師幼研究，請個別幼兒示范 3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”（對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上） 4.師：剛才小伴侶們說了無數辦法，現在教師為小伴侶

3、們預備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小伴侶們幫教師量一量到底哪條圍巾才是教師想買的呢？ （1）提出操作要求：小聲研究；聽到音樂聲停下手中的材料。 （2）老師觀看指導，協助幼兒理解正確測量的辦法并指導幼兒借助筆做記號。 （四）老師引領幼兒把握正確的測量辦法。 1.提問：你們是怎么測量的呢？結果又是怎么樣的呢？ 2.請個別幼兒示范測量的辦法，引領幼兒發(fā)覺測量中的問題：每次測量時頭尾沒有連接好，有些空了很長，有些重疊在一起了。 3.老師示范正確的測量辦法，協助幼兒直觀感知正確的測量辦法：測量時先從圍巾的一頭對齊開頭量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開頭接著往下量，注重中間不能空出

4、來，也不能重疊，向來量到最后，量完了最后數一數一共有幾個記號。 二、老師展示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。 （一）老師展示多種測量工具，激活幼兒操作的愛好。 1.師：今日教師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來（展示吸管、絨條、稻草等測量工具）我們一起來看看?，F在請小伴侶用這些東西幫教師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學的測量辦法精確地測量。 2.介紹記錄表。 （二）老師引領幼兒正確測量，并學會用數字記錄。 1.提出操作要求：（1）先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄；（2）聽到音樂停止操作，坐回座位上來。 2.幼兒操作，老師觀看指導。 （三）老師引領幼兒感知測量工具的長度與測量數字的關系。 引領語：小伴侶們剛才測量時有沒有什么發(fā)覺呢？ 1.引領幼兒觀看并共享溝通 （1）請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。 （2）老師按照幼兒的回答和記錄結果，提問：為什么測量結果不一樣？用這兩個工具測量出來的結果一樣嗎？為什么？ 2.小結：本來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結果不同，長度越長，量的次數少，長度越短，量的次數多。 三、引領幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。 師：今日我們學會了用無數種物品來測量，小伴侶們都學會測量和記錄了嗎？在我們的生活中，無數