1、- 2、掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生文字處理能力。5、通過欣賞提供的板報(bào)樣 X，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作板報(bào)的熱情，提高學(xué)生創(chuàng) 2、進(jìn)入和退出“寫字板的操作方法。3、欣賞用“寫字板制作的板報(bào)樣 X。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生文字處理和學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的欣賞水平和怎樣活潑學(xué)生的思維。第一課時(shí)啟動(dòng)與退出“寫字板同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)啦，暑假過得開不開心呢？想不想把暑假里最難忘或最開心的事情記下來呢？怎么寫呢？當(dāng)然是用筆寫啦！沒錯(cuò)，可是你們聽說過嗎，現(xiàn)在是信息社會(huì)，很多人都“換筆了，不再用鋼筆、鋼筆，改用計(jì)算機(jī)了。用電腦寫作文不僅修改起來非常方便，而且文字

2、要大就大，要小就小，和書上印出來的文章一樣整齊漂亮。還可以在作文中插入一些有趣的圖片，使文章變得圖文并藏，人人愛看。在計(jì)算機(jī)里，有許多寫文章的方法呢，現(xiàn)在，我二、學(xué)習(xí)新知 -任務(wù)一：啟動(dòng)“記事本程序參照書所述步驟退出“記事本程序2、認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友：功能強(qiáng)大的寫字板寫字板也是 windows 里自帶的一個(gè)文字處理程序，比“記事本功能強(qiáng)大很多，可以在這里寫一篇圖文并茂的作文。學(xué)生自己動(dòng)手啟動(dòng)和退出“寫字板。任務(wù)一：啟動(dòng)“寫字板程序參照書“小博士所述步驟任務(wù)二：退出“寫字板程序參照書第 7 頁“金鑰匙所述步驟任務(wù)三：保存文件 WPSOFFIC我國自主開發(fā)的最著名的字處理軟件，到達(dá)國際先進(jìn)水平，功能

3、強(qiáng)大，受到海內(nèi)外華人的喜歡，中國人為此而感到驕傲。 Word是最常用的文字處理軟件，能夠更加方便，快捷地編寫出圖文并茂的三、欣賞板報(bào)樣報(bào)，并說說各份板報(bào)有什么優(yōu)點(diǎn)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的熟悉掌握幾種字處理軟件的啟動(dòng)與退出。第二課時(shí)熟悉寫字板窗口“寫字板軟件不但可以對(duì)純文本文件進(jìn)展編輯，還可以在文檔中插入圖形、圖像及聲音等多媒體信息，更重要的是它可以按照需要設(shè)置字體和段落格式。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“寫字板的啟動(dòng)和關(guān)閉方法，要運(yùn)用“寫字板進(jìn)展文字處理就必須熟悉它的窗口界面。這節(jié)課我們就來熟悉“寫字板的窗口。出示課題：熟悉“寫字板窗口師：“寫字板啟動(dòng)后的窗口如下圖。 -“寫字板窗口與“記事本窗口有很多一樣

4、的地方，也有標(biāo)題欄、菜單欄，中間空白區(qū)域叫做“編輯區(qū)，是用來顯示輸入內(nèi)容的?！熬庉媴^(qū)中還有一條不斷閃爍的短豎線，稱為“插入點(diǎn)光標(biāo)，用來指示文字、符號(hào)等插入的位與“記事本窗口相比，“寫字板窗口中還有工具欄和格式欄。工具欄和格式欄上面都有一些常有的工具圖標(biāo)，也叫工具按鈕。每個(gè)工具按鈕對(duì)應(yīng)菜單中的一個(gè)命令。單擊工具按鈕，可以方便快捷地執(zhí)行一種操作，而不必再翻開把鼠標(biāo)指針指向一個(gè)按鈕，過一會(huì)兒就會(huì)顯示出這個(gè)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上還會(huì)出現(xiàn)關(guān)于這個(gè)按鈕用途的丈字說明。 當(dāng)編輯區(qū)中的內(nèi)容比擬多，窗口中不能完全顯示出來時(shí)，我們該怎么辦呢 ?課本中的“小博士會(huì)告訴我們，請(qǐng)大家閱讀第 5 頁的“小博士。師：剛

5、剛教師初步講述了“寫字板窗口的組成，下面請(qǐng)大家進(jìn)一步熟悉“寫字板的窗口界面。師：當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個(gè)工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時(shí)，把它記錄下來，看誰記得又多又準(zhǔn) ! 同桌出示“試試看把鼠標(biāo)指針依次指向工具欄和格式欄中的每一個(gè)工具按鈕，停留片刻，按鈕旁邊顯示出按鈕名稱時(shí)，把它記錄下來。師：下面我們再認(rèn)識(shí)一下菜單欄，自己動(dòng)手試一試，看看每一個(gè)菜單項(xiàng)都包含什么命令 ?哪些是我們在“記事本中見過的，哪些是我們沒見過的 ?出示“試試看依次翻開“寫字板菜單欄上的菜單，看看都有哪些命令?教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第 5 頁中的“試試看自主操作，對(duì)學(xué)生的操作給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

6、，并指導(dǎo)相鄰學(xué)生進(jìn)展互評(píng)。師：“寫字板窗口中的部件可以隱藏起來，等需要時(shí)再把它顯示出來，下面請(qǐng)大家隱藏“寫字板窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。在操作時(shí)第 6頁的“小博士會(huì)給我們一些提示，請(qǐng)大家注意閱讀。 -出示“任務(wù)隱藏“寫字板窗口中的標(biāo)尺，然后再把它顯示出來。學(xué)生結(jié)合教材中“做一做給出的操作步驟進(jìn)展自主操作，并閱讀“小博師：我們剛剛隱藏了“寫字板窗口中的標(biāo)尺，然后又把它顯示了出來。下面請(qǐng)大家試著隱藏狀態(tài)欄，然后再把它顯示出來。師：我們通過學(xué)習(xí)，熟悉了“寫字板的窗口，那么“寫字板的窗口與“記事本窗口到底有哪些一樣和不同之處呢 ?請(qǐng)大家通過操作試試看，并分組出示“試試看同時(shí)翻開“寫字板窗口和“

7、記事本窗口，比擬學(xué)生以小組為單位進(jìn)展操作、比照并討論。學(xué)生匯報(bào)并演示討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。三、自評(píng)與互評(píng)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對(duì)“寫字板“有了簡單的了解，下我能說出工具欄和格式欄上各個(gè)按鈕的名稱嗎 ?我能根據(jù)“試試看的要求進(jìn)展自主學(xué)習(xí)嗎 ?我主動(dòng)與其他同學(xué)進(jìn)展討論交流了嗎 ?師：你能簡單評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎 ?教師引導(dǎo)學(xué)生通過談學(xué)習(xí)收獲，小結(jié)本課教學(xué)。第 2 節(jié)用寫字板寫作文 -2學(xué)會(huì)在“寫字板中輸入、導(dǎo)入文字。5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與語文寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：新文檔的建立與保存。 第一課時(shí)“寫字板文檔的創(chuàng)立與保存一、引入上節(jié)課我們欣賞了一些設(shè)計(jì)新穎、圖

8、文并茂的小板報(bào)。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作小報(bào)呢？用“寫字板、“記事本等文字處理軟件生成的、主要由文字組成的計(jì)算機(jī)文件通常又稱為文檔。輸入文章前，需要先建立一個(gè)文檔，然后就可以向文檔中輸入或?qū)胛淖至?。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)立與保存“寫出示標(biāo)題：“寫字板文檔的創(chuàng)立與保存二、新授師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)立一個(gè)“保護(hù)鳥類文檔。 師：翻開“寫字板后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大生：將當(dāng)前輸入法切換為“智能 ABC輸入法。完成第 2 步操作。師：你會(huì)幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。 - 學(xué)生操作，將鼠標(biāo)移到編輯區(qū)單擊，輸入“保護(hù)鳥類。師：輸入文章時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)該

9、怎么辦呢？請(qǐng)大家閱讀第 10 頁上輸入文章標(biāo)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小博士。2、保存文檔師：我們的文章已經(jīng)有標(biāo)題了，可是如果現(xiàn)在突然斷電或死機(jī)了，文章就喪失了，同學(xué)們，你們想不想把文件保存下來呢？計(jì)算機(jī)還有個(gè)壞毛病，一不快樂就會(huì)出問題，有時(shí)突然死時(shí)機(jī)把同學(xué)們辛辛苦苦輸入的文章給弄丟，所以大家要養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣。教師演示保存文件操作第 4、5、6、7 步師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作保存一個(gè)文章試試，看大家能不能保存好。我們怎么知道“保護(hù)鳥類文檔已保存成功了呢，請(qǐng)大家討論一下，最先保存成功的教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)保存文存需注意的事項(xiàng)：保存位置、文件名、文件類型。師：保存好文件，說明大家已經(jīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)立“寫字板文檔了。

10、真須成績。下面請(qǐng)關(guān)閉你創(chuàng)立的文檔，你會(huì)幾種關(guān)閉文檔的方法，簡單的說一說。師：我們用“寫字板創(chuàng)立的文檔，圖標(biāo)是什么樣子呢？請(qǐng)大家翻開自己 師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)知道了“寫字板窗口與“記事本窗口的不同，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“寫字板創(chuàng)立文檔。那么，用“寫字板創(chuàng)立的文檔與用“記事本創(chuàng)立的文檔有什么不同呢？請(qǐng)大家分小組說說看。出示“說說看，讓學(xué)生答復(fù)用“寫字板創(chuàng)立的文檔與用“記事本創(chuàng)立學(xué)生分組討論，完成后在全班匯報(bào)。師：除了上面我們學(xué)到的知識(shí)，在課本中“小博士和“知識(shí)窗還告訴我們一些相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)大家讀一讀，相互之間議一議。 -學(xué)生練習(xí)完成課后“穩(wěn)固練習(xí)“ 1三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)

11、學(xué)會(huì)了許多“寫字板的相關(guān)操作，讓我們通過答復(fù)下面的問題一起來自評(píng)一下。第二課時(shí)輸入作文中的文字上機(jī)為主一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們已經(jīng)創(chuàng)立了一個(gè)名為“保護(hù)鳥類的文檔，但是這個(gè)文檔中只有相當(dāng)規(guī)模題沒有正文，現(xiàn)在我們就來輸入這篇文章的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知師：請(qǐng)同學(xué)們翻開上節(jié)課保存的文檔 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材 15 頁“金鑰匙內(nèi)容師：輸入到行尾的時(shí)候不要按回車鍵，再輸入文字時(shí)插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)自動(dòng)移到下一行，一定要把這段文字全部輸入完以后再按回車鍵。 師：自動(dòng)換行與敲回車換行的區(qū)別是什么？如何把兩個(gè)自然段合并為一個(gè)學(xué)生討論，教師小結(jié) -學(xué)生自主學(xué)習(xí)“知識(shí)窗內(nèi)容，并操作師：我們還可以把過去已經(jīng)輸入并保存好的文章。直接放

12、到“寫字板窗教師演示教材 17 頁“做一做步驟，導(dǎo)入“游子吟文件，并保存。學(xué)生自主操作，完成“做一做 學(xué)生自主操作完成“小博士內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們參考教材 18 頁“試試看，將“文本文件夾中的“ X.txt 文件導(dǎo)入到“寫字板編輯區(qū)中，再保存在文件夾中。議一議：導(dǎo)入文本時(shí)，通過“文件菜單中的“翻開命令和利用剪貼板三、穩(wěn)固練習(xí)1、輸入“保護(hù)鳥類第二段文字并保存 第 3 節(jié)對(duì)作文進(jìn)展修改3、掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法。4、掌握文字查找、替換的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)制、移動(dòng)和刪除文字塊的方法。 第一課時(shí)對(duì)作文進(jìn)展修改選定文字 一、引入新課師：我們要用“寫字板對(duì)一篇作文進(jìn)展修改，

13、首先應(yīng)該告訴“寫字板要對(duì)哪些文字進(jìn)展修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對(duì)作文進(jìn)展修改的根底操二、學(xué)習(xí)新知師：我們在對(duì)一段文字進(jìn)展復(fù)制、移動(dòng)和刪除之前，首先要選定這段文字。“選定的目的是告訴寫字板要對(duì)哪些文字進(jìn)展操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個(gè)字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，拖到要選定的最后一個(gè)字后面松開左鍵，這些文字就被選第二種：選定大段丈字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鍵，將插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的最后一個(gè)字后面單擊左鍵，然后松開 shift這樣個(gè)一大段文字就被選定了。師：下面我們試一試如何選定

14、“保護(hù)鳥類文檔中的文字出示“做一做翻開“保護(hù)鳥類文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無窮樂趣這幾個(gè)字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉 , 到“人學(xué)生結(jié)合課本中“做一做給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第 23 頁“金鑰匙還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙來了解一下。師：通過以上學(xué)習(xí)我們已根本掌握了選定丈字的方法，下面就讓我們試試看運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類文檔中的第一段文字。出示“試試看運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類文檔中的第一段文字。師生共同小結(jié)選定文字的多種方法。 -三、教學(xué)評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任

15、務(wù)，靈活掌握了選定文字的方法 ?讓我們通過答復(fù)下面的問題對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。我會(huì)運(yùn)用教材中列舉的兩種最常用的方法對(duì)文字進(jìn)展選定嗎 我會(huì)用教材中列出的其他方法選定文字嗎 ? 這節(jié)課的練習(xí)我都會(huì)做了嗎 ?你能對(duì)自己這節(jié)課在紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)進(jìn)展簡單的評(píng)價(jià)嗎 教師引導(dǎo)學(xué)生通過問答的形式小結(jié)本課。?第二課時(shí)文字塊的復(fù)制、刪除和移動(dòng)一一、引入新課在寫作文的過程中，有時(shí)需要把一大段文字刪除，有時(shí)需要把一段文字移到另一個(gè)地方，有時(shí)需要把一段文字放在文章中的多個(gè)地方 , 在電腦上寫作時(shí)，可以很方便地處理這些問題?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何對(duì)一段文字進(jìn)展復(fù)制、二、學(xué)習(xí)新知師：輸入文章時(shí)，如果一段文字和前面已經(jīng)

16、輸入的某段文字差不多，可以把那段文字復(fù)制過來，在此根底上進(jìn)展修改，從而提高輸入速度。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀教材 24 頁“做一做，看一看，這個(gè)小故事有什么特點(diǎn)。教師演示復(fù)制文字，學(xué)生任選一種方法完成操作，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生嘗試自主操作教材 25、26 頁，“小博士“試試看內(nèi)容現(xiàn)在我們把最后的兩句話刪掉，然后用省略號(hào)代替它。 -學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了以上刪除文字的方法，第 28 頁“金鑰匙還告訴我們其他的一些方法，請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙來了解一下。 三、穩(wěn)固練習(xí) 第三課時(shí)文字塊的復(fù)制、刪除和移動(dòng)二一、引入新課在語文課上我們是不是學(xué)會(huì)了把句子按正確順序排列？在寫作文的過程中，我們經(jīng)學(xué)齡支遇到

17、句子順序不對(duì)的情況，那么這個(gè)時(shí)候你們是怎么處理的 二、學(xué)習(xí)新知移動(dòng)文字教師：移動(dòng)文字就是把選定的文字從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。寫文章時(shí)，教師給出寫有“句子排序的紙板，讓學(xué)生先在大紙板上完成對(duì)句子的排序即在句子前寫上正確的順序編號(hào)教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)在紙上對(duì)句子排好了序，那么在電腦上應(yīng)該怎么排教師演示在“寫字板中完成句子排序的過程，引出“移動(dòng)的概念，講學(xué)生完成“做一做，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材 29 頁“金鑰匙，自己動(dòng)手試一試，然后完成第 30 頁試試看。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)完成得好有同學(xué)示演示。教師：同學(xué)們經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，已經(jīng)掌握了移動(dòng)文字的方法，下 -教師歸納總結(jié)：“神奇的剪貼板三、穩(wěn)

18、固練習(xí) 1、使學(xué)生掌握查找與替換文字的根本操作方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用替換的方法對(duì)作文進(jìn)展修改。教學(xué)重點(diǎn)：查找、替換的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用替換命令對(duì)作文進(jìn)展修改。一、引入新課師：教師聽說同學(xué)們作文寫得非常好，這兒有一篇介紹示“XX花兒 ) ，請(qǐng)你們讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn) ?，師：有幾處錯(cuò)誤，找找看 !學(xué)生尋找有幾處錯(cuò)誤，并匯報(bào)查找結(jié)果。師：為什么大家查找的結(jié)果不一樣呢 ?生：手工查找容易遺漏導(dǎo)致結(jié)果不一致師：如果我們用“寫字板的有關(guān)功能就會(huì)找得又快又準(zhǔn)。XX花兒的文章 ( 出 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的修改作文的另一個(gè)好方法查找與替換。二、新授師：鳥是人類的好朋友，保護(hù)鳥類人人有責(zé)。下面我

19、們學(xué)習(xí)用寫字板的菜單命令在“保護(hù)鳥類文檔中查找“人類一詞。出示“做一做：在“保護(hù)鳥類文檔中，查找“人類一詞。師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照“做一做給出的操作步驟來完成任務(wù)，看誰完成 -學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟獨(dú)立自主操作。師：完成了任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手，上來演示一下你的操作步驟。師：如果我們要完畢查找該怎么做呢？“金鑰匙會(huì)告訴我們答案，請(qǐng)大教師小結(jié)并操作：電腦在查找文字時(shí)，從插入點(diǎn)光標(biāo)所在位置開場向下查找，如果找到就用反色顯示找到的內(nèi)容并暫停查找。這時(shí)單擊“查找下一處，就會(huì)繼續(xù)向下查找，如果再也找不到了，就會(huì)顯示一個(gè)對(duì)話框，說明“寫字板師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)查找的方法了，下面我們比一比看誰查找得又快又準(zhǔn)。出示練

20、習(xí)：翻開“ XX 花兒文檔，查找“花兒一詞共出現(xiàn)了幾次。三、小結(jié)一、引入新課教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了查找，這節(jié)課，我們來看看如何來替換已查找二、新授 師：同學(xué)們，在“保護(hù)鳥類這篇文章中，如果我們要把文中的“鳥類 - 師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)照“做一做給出的操作步驟分組來完成任務(wù)，看哪一組完成得又快又好！學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟小組合作完成操作。師：剛剛同學(xué)們合作得非常好，操作得也很認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意來演示你師：這種方法可以用來逐個(gè)替換所要替換的字詞，如果不想替換時(shí)可以跳過去查找下一處進(jìn)展替換?，F(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)沒有完成替換操作的同學(xué)繼續(xù)完成替換，完成的同學(xué)可以幫助一下沒有完成的同學(xué)。師：如果

21、我們要將丈章中所有的“鳥類一詞都替換為“ Bird ，有沒有晚好的方法呢？請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙。師：前面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥類文檔中的“ Bird 再替換為“鳥類該怎樣操作呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們試試看！ 師：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確進(jìn)展查找和替換操作了，通過實(shí)際操作，請(qǐng)你說三、穩(wěn)固練習(xí)師：剛剛進(jìn)展的查找和替換操作同學(xué)們都完成得比擬好，下面我們做個(gè)練教師出示練習(xí)：將“ XX 花兒文檔中的“昌字改為“唱字。學(xué)生操作，教師請(qǐng)操作快的同學(xué)演示 -師：他完成得怎么樣 ?談?wù)勀愕目捶ń處熆偨Y(jié)：對(duì)文章中屢次重復(fù)出現(xiàn)的一樣局部進(jìn)展修改時(shí)，用“寫字板編輯菜單中的“替換命令進(jìn)展查找、替換會(huì)快捷得多，給我們

22、的工作學(xué)習(xí)帶師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請(qǐng)同學(xué)們通過答復(fù)下面的問題對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。我能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師要求的“查找文字和“替換文字的操如果答復(fù)“能或“會(huì)了可得 3 顆“；答復(fù)“根本能或“根本會(huì)了可得 2 顆“；答復(fù)“還不能或“沒有完全會(huì)可得 1 顆“。 五、小結(jié)本課內(nèi)容師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些操作，請(qǐng)用自己的話第 4 節(jié)設(shè)置文章格式 -1、文字字體、字形、字號(hào)和顏色的設(shè)置2、段落對(duì)齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置 第一課時(shí)修飾文字一、導(dǎo)入新課課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。師：比一比、議一議：這兩遍文章一篇純文本格式，另一篇不光文字作生：第二篇

23、最漂亮。字體大了，而且有顏色，這樣能使文章更加層次清楚，師：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)在“寫字板中怎樣把字排得漂亮點(diǎn)，好讓板書：修飾文字二、學(xué)習(xí)新知講授修飾文字的有關(guān)知識(shí)師：在“寫字板中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體 10 號(hào)字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，到達(dá)特定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對(duì)文章的字體、字號(hào)、字形、顏色等進(jìn)展調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比方我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體?！皩懽职迥J(rèn)的字體是宋體。在“寫字板中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號(hào)，常用的是 8、9、10、11、 師：下面，我們就來試著完成教材中的“做一做

24、，比比看誰做得又快又好。 學(xué)生對(duì)照教材中的操作步驟自主完成操作。教師結(jié)合學(xué)生操作，歸納修飾文字的操作方法。 -師：這個(gè)任務(wù)大家完成得都很好。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了對(duì)“保護(hù)鳥類這篇文章的正文文字的設(shè)置方法，下面請(qǐng)大家以小組為單位用同樣的方法進(jìn)展設(shè)置， 師：大家在操作過程中可能會(huì)遇到一些問題，教材第 和“小博士給出了解決方法。請(qǐng)大家注意閱讀，還可以小組內(nèi)進(jìn)展討論，也學(xué)生以小組為單位互助完成“試試看，閱讀“金鑰匙和“小博士。學(xué)生演示“試試看操作，師生共同點(diǎn)評(píng)。師：設(shè)置文字的字體、字號(hào)，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？請(qǐng)大家閱讀第 40 頁上的“知識(shí)窗，然后分小組討論“說說看提出的問學(xué)生閱讀“知識(shí)窗

25、，分小組討論“說說看的內(nèi)容，完成后在全班匯報(bào)。三、穩(wěn)固練習(xí)師：前面修飾文字的操作大家都做得比擬好，下面我們分小組做兩個(gè)練習(xí)，看哪一組完成得最快，小組內(nèi)產(chǎn)說看誰做得最好。 學(xué)生以小組為單位互助完成并進(jìn)展小組評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請(qǐng)同學(xué)們通過答復(fù)下面的問題對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。除教材中列出的設(shè)置字體、字形、字號(hào)和顏色的方法外，我能說出其他如果答復(fù)“能或“會(huì)了可得 3 顆“；答復(fù)“根本能或“根本會(huì)了可得 2 顆“；答復(fù)“還不能或“沒有完全會(huì)可得 1 顆“。 - 五、小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些操作，請(qǐng)用自己的話第二課時(shí)修飾段落一、導(dǎo)入新課教師

26、：同學(xué)們，我們的文章是由什么組成的？段落一個(gè)個(gè)段落組成了一篇文章，修飾段落又稱為文章排版，它包括對(duì)段落進(jìn)展劃分、設(shè)置段落的對(duì)齊及縮進(jìn)方式，設(shè)置行間距、段間距等。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)修飾段落。出示課題：修飾段落二、新授1、任務(wù)一：將“保護(hù)鳥類文檔中的標(biāo)題設(shè)置為居中顯示。學(xué)生根據(jù)教材 41 頁“做一做第 1、2、3 步嘗試自主操作，教師巡視輔導(dǎo)議一議：使用插空格的方法和使用“居中按鈕的結(jié)果有什么區(qū)別。2、任務(wù)二：將“保護(hù)鳥類文檔中的正文設(shè)置為左右各縮進(jìn) 1 厘米出示兩篇“保護(hù)鳥類文檔，請(qǐng)學(xué)生比擬二者的不同。師：段落縮進(jìn)就是設(shè)置段落兩端距紙 X版心左、右邊界的距離。學(xué)生根據(jù)教材 -師：翻開的段落對(duì)話

27、框中的左、右、第一行是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教 請(qǐng)同學(xué)們閱讀書 43 頁“小博士的內(nèi)容。教師演示并講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。指導(dǎo)學(xué)生完成“試試看內(nèi)容三、小結(jié)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)要求完成穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)要求完成穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求完成穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)方法：結(jié)合書本，上機(jī)實(shí)踐復(fù)習(xí)一、字體的各種修飾。完成練習(xí) 1、2、3。a、改變文字的字體、字號(hào)、進(jìn)展粗體操作、進(jìn)展斜體操作、給文字加下劃b、四種對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊。c 、自定義顏色給文字上色，文字根本的特殊效果的處理。復(fù)習(xí)二、設(shè)置段落格式。完成穩(wěn)固練習(xí) 4、5、6。a、每個(gè)自然段的開場要空出兩個(gè)漢字的位置，叫做首行縮進(jìn)。b、如

28、何設(shè)定左右邊界和首行縮進(jìn)，如何設(shè)置文字的行間距。教師提出要求 - 學(xué)生練習(xí) - 教師檢查第 5 節(jié)讓文章圖文并茂 -2、調(diào)整圖片的大小和位置。 第一課時(shí)在文章中插入圖片一、導(dǎo)入新課師：通過這一段的學(xué)習(xí)，我們的宣傳小報(bào)“保護(hù)鳥類即將完成，為了美化文章，我們對(duì)文章的文字、段落格式進(jìn)展了設(shè)置，使文章變得標(biāo)準(zhǔn)漂亮了一些。但還稍顯缺乏，下面請(qǐng)大家看一看教師展示的兩篇文檔說說看你更喜歡哪教師展示“保護(hù)鳥類插入圖片前后的兩篇文檔。師：瞧，插入圖片后的文檔是不是漂亮多了？這節(jié)課我們就來共同探索如何給文章插入圖片，讓文章圖文并茂。二、學(xué)習(xí)新知師：可以在文檔中插入很多種類的圖片，例如：用“畫圖軟件繪制的圖片、用掃描儀掃描的圖片、用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片、光盤中的圖片或是從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片等。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“做一做中給出的操作步驟，在“保護(hù)鳥類這篇文章中插入一幅燕子圖片。出示“做一做：在“保護(hù)鳥類這篇文章中插入一幅燕子圖片。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做給出的操作步