1、少讓父母為我操心（第二課時） 教學(xué)設(shè)計深圳市光明區(qū)外國語學(xué)校 趙艷、教材分析少給父母添麻煩是部編版道德與法治四年級上冊第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第一課少讓父母為我操心第二課時。本課時與本單元其他兩課的內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本課有助于引導(dǎo)學(xué)生在深入體驗、感悟父母在生活以及工作中的辛苦和勞累的基礎(chǔ)之上，懂得感恩父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心，能管好自己的言行，不給父母添麻煩，學(xué)會換位思考，為父母分憂。學(xué)情分析四年級的學(xué)生普遍年齡已達(dá)到10歲左右，正處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，在對父母的情感

2、認(rèn)識上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識。然而在實際家庭生活中，部分學(xué)生仍不理解父母生活的不易以及工作的辛苦，殊不知自己無意間給父母增添了許多煩惱，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解父母的辛勞，從而學(xué)會體諒父母，主動分擔(dān)，照顧好自己，不給父母添麻煩。教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過合作探究，學(xué)習(xí)如何為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。（二）知識與能力了解父母的煩惱，學(xué)會換位思考，理解父母的良苦用心；培養(yǎng)自立能力，主動分擔(dān)，不給父母添麻煩。（三）情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)關(guān)心父母的情感以及為父母分憂的意識，能照顧好自己，為父母分憂。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過合作探究“好方法推介會”“角色轉(zhuǎn)換小游戲”認(rèn)識到我們要管好自己

3、、不給父母添麻煩；換位思考、從父母的角度想問題。教學(xué)難點：在日常生活中，學(xué)會以實際行動為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單、課件、“懂事小棉襖”勛章六、教學(xué)過程Ppt1-2：(片頭)同學(xué)們好，我是來自深圳市光明區(qū)外國語學(xué)校的趙艷老師，今天我們一起學(xué)習(xí)道德與法治四年級上冊第二單元第四課少讓父母為我操心第二課時少給父母添麻煩?！净顒訉?dǎo)入】Ppt3（復(fù)習(xí)導(dǎo)入法）：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家知道為了我們的健康快樂，為了家的溫暖，爸爸媽媽日復(fù)一日、年復(fù)一年為家庭忙碌，為我們付出，在生活和工作中都十分辛苦。但盡管如此，爸爸媽媽在我們面前似乎永遠(yuǎn)是那么精力充沛，無微不至地照顧我們的衣食

4、起居，一年365天沒任何怨言。我們不禁感嘆：爸爸媽媽是無所不能、所向披靡的“超人”。Ppt4：可是，同學(xué)們，你們是否想過我們的“超人”父母也會有煩惱呢？【活動展開】通過小組分享“小小反省會”，了解爸爸媽媽的煩惱。Ppt5：下面讓我們來召開一場“小小反省會”。請與你小組的同學(xué)分享你有哪些地方做得不好，給爸爸媽媽增添了煩惱？Ppt6：音頻1：我經(jīng)常一整天宅在家看電視、玩手機(jī)游戲，不喜歡做體育運(yùn)動，視力也越來越差，這讓媽媽很擔(dān)心。音頻2：我上課聽講不認(rèn)真，注意力不集中，導(dǎo)致作業(yè)不會寫，爸爸下班拖著疲憊的身體回家，還要為我輔導(dǎo)功課，這讓爸爸很煩惱。音頻3：夏天，爸爸媽媽怕我熱著，冬天，他們怕我凍著。上

5、學(xué)，怕我餓著，路上，怕我摔著在我的成長中，真的給爸爸媽媽帶來了很多很多的擔(dān)憂和煩惱，讓他們操心了。教師小結(jié)：看來，爸爸媽媽白天為了家庭的生計辛苦工作，下班后為了我們的成長做好一切后勤工作，甚至爸爸媽媽的很多煩惱是因我們而起的，我們的健康成長、學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等等無時無刻不牽絆著父母的心?！净顒由钊搿浚ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：通過“小小擂臺賽”，學(xué)會管好自己，少給父母添麻煩。Ppt7：老師知道同學(xué)們都不想做爸爸媽媽的小麻煩，而是想成為爸爸媽媽貼心的小棉襖，為他們分憂解愁。下面讓我們來召開一場“小小擂臺賽”。Ppt8請你與小組同學(xué)進(jìn)行合作探究，將你們的小妙招寫在任務(wù)單上，然后向全班同學(xué)分享，比一比哪個小組的

6、金點子最多，老師將會現(xiàn)場給他們頒發(fā)“懂事小棉襖”勛章。學(xué)生分享：Ppt9（學(xué)校里）：音頻4：我會每天晚上根據(jù)課表，把每一科的學(xué)習(xí)資料分類整理好，這樣就不會因為忘記帶東西麻煩家人給我送了；在學(xué)校里我會自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，勤于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爸爸媽媽就不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)啦。Ppt10（在家中） 音頻5：父母工作繁忙，我們獨(dú)自在家時不能肆無忌憚地看電視、玩電腦、吃冰糕，如果利用空閑時間看看書、收拾房間，爸爸媽媽下班后看到整潔的家一定會很欣慰。Ppt11（在家中）音頻6：爸爸媽媽經(jīng)常叮囑我，獨(dú)自在家時不亂動電源，不在陽臺上玩耍，不要把煤氣開關(guān)當(dāng)玩具玩，一旦門鈴響起來，千萬不要不假思

7、索地就隨便給人開門，我會聽爸爸媽媽的話，照顧好自己。Ppt12（玩耍時）音頻7：我外出會主動告訴爸爸媽媽行蹤，并且按約定的時間回家。同時，我們在游玩時要一定要遠(yuǎn)離河邊、建筑工地等危險地方，不能在馬路上嬉戲打鬧，安安全全地回家。Ppt13：教師小結(jié)：看來同學(xué)們都知道“學(xué)校里”“在家中”“玩耍時”的正確做法了，老師真為你們開心。是的，父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。（二）環(huán)節(jié)二：通過“角色扮演”小游戲，學(xué)會換位思考 從父母的角度想問題。Ppt14：相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，

8、無意中給他們增添了麻煩。下面讓我們邀請兩組同學(xué)現(xiàn)場為大家上演兩則情景劇“晚餐風(fēng)波”以及“吃藥風(fēng)波”。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，讓我們拭目以待男女主角們的精彩演出吧。Ppt15：情景1“晚餐風(fēng)波”主角1小洋 主角2媽媽小洋放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)做好晚餐。音頻8小洋：“這些我都不愛吃，我要點麥當(dāng)勞?！币纛l9媽媽：“每天下班，我總是一路狂奔，氣喘吁吁地擠上公交，回家后恨不得長出八只手，一只手?jǐn)Q開煤氣，一只手脫下外套，一只手擇菜，一只手打點水燒上做湯備用，各種忙亂，只為給小洋做一桌營養(yǎng)均衡的飯菜。可是小洋卻特別挑食，對我精心準(zhǔn)備的飯菜不屑一顧，不好好吃飯這可怎么長身體呀，哎，愁死我了?！盤pt16：情景2“吃

9、藥風(fēng)波”主角1楠楠 主角2爸爸楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水。音頻10楠楠：“苦死了，我不吃！”音頻11爸爸：“只有吃藥身體才能更快的康復(fù)，楠楠不吃藥，病情越來越嚴(yán)重了怎么辦?！庇^看完同學(xué)們繪聲繪色的表演，你能找到小洋和楠楠給爸爸媽媽增添麻煩的原因嗎？咱們一起來交流一下。Ppt17：沒錯，我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。因此，我們在做事情時不能只考慮自己，還要為爸爸媽媽著想，從父母的角度出發(fā)，多和他們溝通，多去換位思考，體諒父母，這樣就會給父母減少很多不必要的麻煩?！净顒由A】師生共同創(chuàng)作小詩愛的回報主動分擔(dān) 學(xué)會做一個懂事的孩子Ppt18：同學(xué)們，我們已經(jīng)長大了，如

10、果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。下面，請同學(xué)們和老師共同創(chuàng)作一首小詩愛的回報，將它寫在任務(wù)單上送給爸爸媽媽，好嗎？老師：爸爸愛我媽媽愛我我們有一個溫馨的家為了家的幸福 爸爸奔波 媽媽辛勞從來都不說苦我要做一個懂事的孩子 如果我.學(xué)生：音頻12：如果我早上能按時起床，父母就可以按時到達(dá)上班地點，不會耽誤工作；如果我會自己整理房間，父母就可以多休息一會。音頻13：如果放學(xué)后我自覺完成作業(yè)，父母就可以不會因為輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)而耽誤休息；如果我會幫助照顧家中的爺爺奶奶、弟弟妹妹，父母就可以不那么勞累了。Ppt19：同學(xué)們的這些想法真棒，如果我們生活中都能堅持這樣去做，用實際行動去消除爸爸媽媽的些許疲勞，父母一定會很欣慰，我們的家也會更溫馨。七、課堂小結(jié)Ppt20：好了，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道父母不但辛苦，還有很多煩惱。我們要管好自己，做事之前換位思考，在實際生活中，學(xué)會做一些實實在在的事情，主動為父母分憂，就是我們對家人最好的回報。同學(xué)們，今天的課就上到這里，再見！八、教學(xué)反思本課時用“以人為本”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生參與活動、合作討論為形式，由學(xué)生集體探究合作完成相關(guān)主題，在學(xué)生切身體驗、研究探索中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。但本課也存在一些不足，課堂中活動形式較多，四年級的學(xué)生注意力集中的時間不是特別長，可能存在部分同學(xué)不能跟上