1、小學數(shù)學四年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第5-9周）單元名稱乘法課題有趣的算式節(jié)次第三單元第5課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.找規(guī)律填數(shù)。意圖：通過有條理的歸納總結，發(fā)展合情推理能力。來源：知識與能力訓練2.找規(guī)律填數(shù)。意圖：通過有條理的歸納總結，發(fā)展合情推理能力。來源：知識與能力訓練3.找規(guī)律填數(shù)。意圖：通過有條理的歸納總結，發(fā)展合情推理能力。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.用計算器探求規(guī)律。（用計算器計算）3366 333666 33336666意圖：用計算器探索規(guī)律。來源：知識與能力訓練2.根據上題的規(guī)律，直接寫出結果。3333366666 33333

2、33366666666意圖：通過有條理的歸納總結，發(fā)展合情推理能力。 來源：知識與能力訓練3.奇怪的142857。 用計算器計算并觀察下面四個算式得數(shù)的特點，你能直接寫出另外兩個算式的結果嗎？1428571 1428572 1428575 1428573 1428576 1428574 意圖：用計算器探索規(guī)律。通過有條理的歸納總結，發(fā)展合情推理能力。來源：新編單元名稱乘法課題練習三節(jié)次第三單元第6課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.直接寫得數(shù)。1305 2380 15064370 5430 14075800 3203 87134意圖：鞏固整數(shù)加、減、乘、除法運算，培養(yǎng)學

3、生的口算能力。來源：知識與能力訓練2.列豎式計算。58012 20643 61949意圖：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式。來源：知識與能力訓練3.學校要買14套故事書，每套136元，王老師帶2000元夠買這些書嗎？意圖：運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.填一填。（1）估算49541時，可以把495看作（ ），把41看作（ ），估算的結果是（ ）。（2）37326的積的個位數(shù)字是（ ）。（3）3502700，那么3504（ ），3508（ ）。意圖：鞏固估算的方法。來源：知識與能力訓練2.成人的平均體重大約是65千克，如果17個成人同時乘坐載重上限是1噸的

4、電梯，會超載嗎？意圖：運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題。來源：知識與能力訓練3.一次閱兵儀式，一共有14個徒步方隊，每個方隊有16排，每排有25名士兵，這14個徒步方隊一共有多少名士兵？意圖：運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題。來源：知識與能力訓練單元名稱整理與復習課題鞏固與應用節(jié)次總第21課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.填一填。41070280是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位；7在（ ）位上，表示7個（ ）。意圖：認識數(shù)位順序表，理解各數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。來源：知識與能力訓練2.在里填上“”“”或“”。743908517409851 24萬240000 36

5、00036萬意圖：會進行大數(shù)的比較。來源：知識與能力訓練3.下列線中，（ ）是直線，（ ）是射線，（ ）是線段。意圖：認識線段、射線和直線。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.下面各數(shù)，讀數(shù)時只讀一個“0”的是（ ）。A.603080 B.6030800 C.6003800 D.7030800意圖：能正確地讀出大數(shù)。來源：知識與能力訓練2.列豎式計算.17216= 20615= 42320= 意圖：能用豎式正確進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。來源：知識與能力訓練3.愛民小學30位老師帶領14個班的同學去參觀“周恩來紀念館”，平均每班有同學48人。公交公司開來的汽車共有700個座位，這些汽車的座

6、位夠老師和同學們坐嗎？意圖：運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題。來源：知識與能力訓練單元名稱運算律課題買文具節(jié)次第四單元第1課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.把下面各題中的分步算式改寫成綜合算式。（1）7524=1800 （2）205=100 246=4 9000-1800=7200 100-4=96 綜合算式：_ 綜合算式:_意圖：理解混合運算的運算順序，會列綜合算式。來源：知識與能力訓練2.判斷下面各題的對錯，對的在（ ）里畫“”，錯的畫 “”，并改正。5418+413 200425=3+413 =200100=443 =2=132（ ） （ ）改正： 改正：意圖：

7、鞏固兩、三步四則混合運算順序，能計算會判斷。來源：知識與能力訓練3.解決問題。學校買了8個足球和12個籃球，一共要付多少錢？意圖：根據生活實例再次體會三步運算順序的合理性。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.先把每一步的結果填在 里,再列出算式。意圖：理解兩、三步混合運算的順序，會列綜合算式。來源：新編2.先說出下面各題的運算順序，再算一算。 83-（357）9 （468+348）872+459（10-5） 684(35+46)9 意圖：鞏固四則混合運算的運算順序。來源：新編3.李老師想買3副圍棋，4副跳棋,一共需要多少錢？意圖：結合解決現(xiàn)實問題進一步體會運算順序的合理性。來源：新編單元

8、名稱運算律課題買文具（試一試）節(jié)次第四單元第2課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.用遞等式計算。（50+160）3 (21-984意圖：鞏固兩、三步四則混合運算順序，能正確計算。來源：知識與能力訓練2.判斷對錯。對的在（ ）里畫“”，錯的畫“”。（1）1262和12(62)的計算結果一樣。（ ）（2）1001004和（100100）4運算順序不同，計算結果一樣。 （ ）（3）100與72的差除以4是多少？列式是100724。 （ ）意圖：會正確判斷兩、三步四則混合運算順序。來源：知識與能力訓練3.一輛小客車4小時行駛了420千米，大客車3小時行駛 270千米，小客車比大

9、客車每小時多行駛多少千米？意圖：結合解決現(xiàn)實問題進一步體會運算順序的合理性。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.比一比,算一算。26(1213)5 728(9189)426(1213)5 728(9189)4意圖：體會小括號和中括號的作用，鞏固四則混合運算順序。來源：新編2.用遞等式計算。22(3+7)2 120-1442+3595(55-50） 210(51-48)7 意圖：鞏固兩、三步四則混合運算順序，能正確計算。來源：知識與能力訓練3.烏龜回家。 剩下的路準備5天走完, 平均每天要走多少米? 意圖：結合解決現(xiàn)實問題進一步體會運算順序的合理性。來源：新編單元名稱運算律課題加法交換律和

10、乘法交換律節(jié)次第四單元第3課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.填一填。（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，結果不變，這叫作（ ）律。用字母表示為a+b=（ ）。（2）兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，結果不變，這叫作（ ）律。用字母表示為ab=（ ）。（3）計算6426后，可以交換兩個數(shù)的位置進行驗算，這是運用了（ ）律。意圖：理解加法、乘法交換律。來源：知識與能力訓練2.運用加法交換律和乘法交換律填一填。 （ ）+270=270+80 400+500=（ ）+（ ） （ ）+56=（ ）+44 25976=976（ ） 3471=（ ）（ ） 303786=（ ）303意圖：

11、運用加法、乘法交換律。來源：知識與能力訓練3.列豎式計算并驗算。618+324= 34124= 驗算： 驗算：意圖：加法、乘法交換律在計算中的應用。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.結合下面的例子說一說等式為什么成立。意圖：結合圖說明加法、乘法交換律的合理性。來源：新編2.運用加法交換律和乘法交換律填一填。45（ ）=55（ ） a+（ ）=b+（ ）（ ） =（ ） （ ）（ ）=ac意圖：運用加法、乘法交換律。來源：知識與能力訓練3.王奶奶靠墻圍了一塊菜地。（1）這塊菜地用了多少米籬笆？（2）這塊菜地的面積是多少平方米？意圖：結合解決現(xiàn)實問題進一步體會加法、乘法交換律。來源：新編單

12、元名稱運算律課題加法結合律節(jié)次第四單元第4課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.填一填。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的結果不變，這叫作（ ）律。用字母表示為（ab）c _ 。意圖：理解加法結合律。來源：知識與能力訓練2.運用加法交換律和加法結合律填一填。35138735（_87） （7329）41_（_） 24358576（_）（_）意圖：運用加法結合律。來源：知識與能力訓練3.觀察每個算式的特點，用簡便方法計算下面各題。 355260140245 396 28 22 意圖：加法結合律在計算中的應用。來源：知

13、識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.觀察每個算式的特點，用簡便方法計算下面各題。 4318957 1552643644 591482118 645180245意圖：加法結合律在計算中的應用。來源：知識與能力訓練2.小紅帽家離外婆家有多遠？意圖：結合生活中實例理解加法結合律。來源：新編3.下列等式各運用了什么運算定律？連一連。意圖：會判斷加法、乘法交換律和加法結合律。來源：新編單元名稱運算律課題乘法結合律節(jié)次第四單元第5課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.填一填。 三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘；或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的結果不變，這叫作

14、（ ）律。用字母表示為（ab）c _ 。意圖：理解乘法結合律。來源：知識與能力訓練2.運用乘法交換律和乘法結合律填一填。 2742527（4_） （3750）237（_2） （298）12529（ _） 意圖：鞏固乘法結合律的意義。來源：知識與能力訓練3.觀察每個算式的特點，用簡便方法計算下面各題。 24125 93254 1255028意圖：運用乘法結合律簡便計算。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.運用乘法交換律和乘法結合律填一填。 2512（25_）6 12572（_ _）9 4315443（_）意圖：鞏固乘法結合律的意義。來源：知識與能力訓練2.觀察每個算式的特點，用簡便方法計算

15、下面各題。2512 41254 2532125意圖：運用乘法結合律簡便計算。來源：知識與能力訓練3.新學期學校買來4盒鋼筆，每盒有18支，每支鋼筆25元，買這些鋼筆一共花了多少元？意圖：結合生活中實例理解乘法結合律。來源：知識與能力訓練單元名稱運算律課題乘法分配律節(jié)次第四單元第6課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.運用乘法分配律填一填。57234323_（ _） （1258）8_ 42606018_（_）意圖：鞏固乘法分配律的意義。來源：知識與能力訓練2.判斷對錯，對的在（ ）里畫“”，錯的畫“”。 （1）（57140）4 571404 （ ） （2）42（2819）

16、4228 1942 （ ）意圖：鞏固乘法分配律的意義。來源：知識與能力訓練3.解決問題。 一個長方形花圃，四周圍上籬笆，這個花圃的長是28米，寬是22米，圍這個花圃需要多長的籬笆？ 意圖：結合生活中實例理解乘法分配律。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.運用乘法分配律填一填。（ab）c_（cd）9_意圖：鞏固乘法分配律的意義。來源：知識與能力訓練2.判斷對錯，對的在（ ）里畫“”，錯的畫“”。 （1）（254）8 25 8 48 （ ） （2）383938 38（391） （ ） （3）13121318 13（1218） （ ） 意圖：鞏固乘法分配律的意義。來源：知識與能力訓練3.小白兔

17、在山坡上種楊樹和柳樹各8行。兩種樹一共有多少棵? 意圖：結合生活中實例理解乘法分配律。來源：新編單元名稱運算律課題乘法分配律（試一試）節(jié)次第四單元第7課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.連一連。（3664）13 （13565）15 135156515 36136413 10145 125800125401252 125842 10045145 意圖：鞏固乘法分配律的意義。來源：知識與能力訓練2.觀察下面式子的特點并用簡便方法計算。8（12525） 43564443 64297164意圖：運用乘法分配律簡便計算。來源：知識與能力訓練3.算一算，下面圖中一共有多少個小正方形

18、？（用兩種方法計算）意圖：結合生活中實例理解乘法分配律。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.觀察下面式子的特點并用簡便方法計算。（408）25 936934 78102 36936意圖：運用乘法分配律簡便計算。來源：知識與能力訓練2.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。46102 125（84） 46（1002） 1258 1254 46100 2 1000 500 4602 （ ） 1500 （ ） 改正： 改正： 意圖：理解并應用乘法分配律。來源：知識與能力訓練3.解決問題。 一個飼養(yǎng)場有牛238頭、羊238只。1頭牛每星期需要65千克飼料，1只羊每星期需要35千克飼料，飼養(yǎng)場每星期要

19、為這些牛羊共準備多少千克飼料？（用兩種方法解答）意圖：結合生活中實例理解乘法分配律。來源：知識與能力訓練單元名稱運算律課題練習四節(jié)次第四單元第8課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.填一填。 根據150121800，直接寫出下面各題的得數(shù)。 15048 15036 1506 1504 意圖：理解運用乘法結合律。來源：知識與能力訓練2.選一選，將正確答案前的字母填在（ ）里。 （1）9927 （ ） A.100271 B.100127 C.10027127（2）下面運用了乘法分配律的算式是（ ）。 A.99888（991） B.45210 C.4625（425）6 意圖：綜

20、合鞏固乘法運算律的意義。來源：知識與能力訓練3.觀察下面式子的特點并用簡便方法計算。 2512584 672286 4（2517） 10824824意圖：運用加法、乘法運算律進行簡便計算。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.學校圖書館有8個書架，每個書架都有7層，每層可放125本書，這些書架一共可放多少本書？意圖：結合生活中的實例理解乘法結合律。來源：知識與能力訓練2.明光小學新建了一棟4層的教學樓，每層有5間教室，每間教室放24張課桌，一共需要多少張課桌？意圖：結合生活中的實例理解乘法結合律。來源：知識與能力訓練3.果園里蘋果和梨各摘了72筐，蘋果每筐重53千克，梨每筐重47千克，蘋果

21、和梨一共有多少千克？意圖：結合生活中的實例理解乘法分配律。來源：知識與能力訓練單元名稱方向與位置課題去圖書館節(jié)次第五單元第1課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.標一標。在商場東面60米的地方有一個游樂場，請你用 標出游樂場的位置。意圖：通過距離和方向來確定物體的位置。來源：知識與能力訓練2.填一填，笑笑上學的路線。 （1）笑笑上學的路線是：先向（ ）面走（ ）米到家家樂，然后向（ ）方向走（ ）米到幸福大廈，最后向（ ）方向走（ ）米到達學校。（2）笑笑每天7：00上學，每分鐘行60米，她（ ）時（ ）分可以到達學校。意圖：進一步認識簡單的路線圖。來源：知識與能力訓練3

22、.看一看，填一填。 意圖：根據已知線段的長度，確定位置。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.按要求畫一畫。 意圖：拓展通過距離和方向來確定物體的位置。來源：新編2.根據以下信息，把地址填在相應的方框內。意圖：會解決實際確定位置問題。來源：新編3.根據樂樂和球球所說的路線畫出示意圖。 意圖：會運用方向和距離描述從出發(fā)地到目的地的路線。來源：新編單元名稱方向與位置課題確定位置節(jié)次第五單元第2課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.下列是小青班上的座位圖。 意圖：豐富數(shù)對的現(xiàn)實生活原型。來源：知識與能力訓練2.下圖是海洋世界的平面圖，在圖中用相應的字母標出位置。意圖：根據數(shù)

23、對確定位置。來源：知識與能力訓練3.看圖填空。（1）用數(shù)對表示三角形三個頂點A,B,C的位置。A（ ， ）,B（ ， ）,C（ ， ）。（2）按要求標出D(5,2),E(9,2),F(8,4)，G(6,4)四個頂點的位 置，然后順次連接D,E,F,G,D，并說說圍成什么圖形。意圖：綜合圖形與確定位置。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.下面是森林之家平面圖。（1）請你填出小鹿和小猴的位 置。（2）圖中（1,4）和（4,1）所 表示的位置相同嗎？說說你的理由。（3）山羊的位置在（8,7），你能沿著方格線畫出從它家到小兔家的路線嗎？意圖：鞏固根據數(shù)對確定位置。來源：新編2.奇思在班級的座位是第5列第3

24、行，用數(shù)對表示是（ ，），妙想的位置是（3,4），那么她是第_行，第_列。意圖：進一步認識數(shù)對。來源：知識與能力訓練3.用數(shù)對表示動物的位置。 意圖：鞏固用數(shù)對確定位置。來源：知識與能力訓練單元名稱方向與位置課題確定位置（試一試）節(jié)次第五單元第3課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.右圖是麗苑小區(qū)附近的地圖。（1）麗苑小區(qū)的位置（ ，），商場的位置（ ，），郵局的位置（ ，），銀行的位置（ ，）。（2）學校的位置是（6,3），請在圖中用標記出來。意圖：鞏固用數(shù)對描述位置。來源：知識與能力訓練2.是東方小學周圍道路平面圖，用對應的字母標記下面建筑 的位置。A.東方小學的位置

25、是（3，3）。B.體育館的位置是是（6，6）。C.兒童公園的位置是（7，1）。D.新華書店的位置是（5，4）。E.藝術中心的位置是（1，1）。F.電信大廈的位置是（2，5）。意圖：鞏固用數(shù)對描述位置。來源：知識與能力訓練3.按順序連接各點，看構成什么圖形。意圖：進一步體會數(shù)對的意義。來源：知識與能力訓練拓展性作業(yè)（選做）1.A(3,5)、B(5,3)、C(6,3)、D(6,2)四個點，在同行的有（ ）和（ ）。（填寫字母）意圖：從數(shù)對的角度發(fā)現(xiàn)長方形四個頂點的位置關系。來源：新編2.若將長方形ABCD放入格子圖中，四 條邊分別與格子邊重合。其中點A、C的位置可以用數(shù)對分別表示為A（4,8）、C（8,6），如圖，那么點B和點D的位置用數(shù)對表示是B（ ，），D（ ，）。意圖：感受數(shù)形結合，滲透圖形變換知識。來源：新編3.奇思和妙想