1、小學(xué)語文三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題9.古詩三首作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.自主識字詞。屠蘇 桃符 酒家 孤獨 異鄉(xiāng) 佳節(jié) 牧童 = 1 * GB2 我能夠準(zhǔn)確地讀好每一個詞語。 = 2 * GB2 我知道 是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，春聯(lián)的前身。 = 3 * GB2 九月九日憶山東兄弟中的“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指的是 。 = 4 * GB2 “牧童”的“牧”的偏旁是 ，我結(jié)合偏旁知道這個詞的意思是 。 = 5 * GB2 我們可以通過以下幾種方法理解古詩中詞語的意思：A.結(jié)合插圖，想象畫面。B.結(jié)合書下注釋。C.查

2、資料，查詞典，向別人請教。我通過( ) （填序號）的方法知道“屠蘇”指的是一種 ，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲用。意圖：練讀詞語，夯實基礎(chǔ)。能夠通過多種形式了解詞語的意思。來源：新編2. 根據(jù)情境，填寫詩句。 = 1 * GB2 初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的桃符都換成了新的。這正像王安石在元日中描寫的那樣“ ， ”，而此時，身在他鄉(xiāng)思念親人的游子，卻在默默吟誦王維的名句“獨在異鄉(xiāng)為異客， ”。 = 2 * GB2 清明節(jié)這一天，細雨紛紛，祭祖的人更增添了一份愁苦，簡直是失魂落魄。杜牧的詩句“ ， ”就描寫了這樣的場面。意圖：創(chuàng)設(shè)情境填寫 詩句，鞏固古詩詞積 累。來源：新編3.看插圖，了解我

3、國節(jié)日習(xí)俗，并把相應(yīng)的序號寫在括號里。（可多選） A. 插茱萸 B. 暢飲屠蘇酒 C. 登高 D. 更換桃符 E. 放鞭炮 = 1 * GB2 九月九日憶山東兄弟這首詩中描寫的節(jié)日習(xí)俗有（ ）。 = 2 * GB2 元日這首詩中描寫的節(jié)日習(xí)俗有（ ）。意圖：以圖片形式呈現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗，通過選擇，使學(xué)生進一步了解節(jié)日習(xí)俗，落實單元語文要素。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）連一連，寫一寫，讀一讀。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 清明節(jié) 飲屠蘇酒清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 插茱萸意圖：通過連線、填空形式，鞏固落實課后練習(xí)題，積累傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗。來源：新編2.拓展

4、閱讀從古詩詞看中國傳統(tǒng)節(jié)日【端午節(jié)】提起端午,我們自然會想到吃粽子、賽龍舟、插艾蒲、戴香囊、驅(qū)五毒等一系列習(xí)俗。五毒是指蝎、蜈蚣、蛇、蟾蜍和壁虎。農(nóng)歷五月,盛暑將至,草木茂盛,各種蟲害病毒容易滋生。民間傳統(tǒng)避五毒的方法很多,如在門外插菖蒲和艾草,佩戴五端(菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花),掛鐘馗像以驅(qū)鬼除瘟,兒童佩戴避邪的香包端午節(jié)是一個預(yù)防疾病、除邪害的節(jié)日,還是一個祭祀和紀(jì)念的日子。紀(jì)念屈原一說在我國人民當(dāng)中廣為流傳。請找一首關(guān)于端午節(jié)的古詩詞,工整地抄寫在下面。 【中秋節(jié)】中秋時節(jié),適逢各種果實成熟上市,金黃紅翠,流香溢彩。所以中秋節(jié)又稱“果子節(jié)”“團圓節(jié)”。不管何種別稱,中秋節(jié)總是和

5、月亮有關(guān),團圓是中秋節(jié)最主要的寓意。請找一首關(guān)于中秋節(jié)的古詩詞,工整地抄寫在下面。 意圖：在拓展閱讀中了解節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，積累描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。來源：改編知識與能力訓(xùn)練3.九月九日憶山東兄弟這首詩寫的是重陽節(jié)這一天，作者王維獨自一人在外，非常思念家人，表達了作者思念家鄉(xiāng)親人的情感。如果你是王維的家人，看到這首詩之后，你會對王維說些什么呢？請把你想說的話寫下來。 意圖：通過轉(zhuǎn)換角色練習(xí)寫話，更好地引導(dǎo)學(xué)生多角度體會古詩中的思親之情，提高表達能力。來源：新編小學(xué)語文三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題10 紙的發(fā)明作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）認真讀

6、，寫工整。yu jng yn zo zh sh大 在東漢時代，蔡倫吸收了祖先的 ,改進了 。這種紙價格便宜，bo cn u zhu sh hu 方便，很快傳到中國近鄰以及阿拉伯世界和 ,對人類 的進步和文化的發(fā)展作wi d出了 的貢獻。意圖：通過看拼音寫詞語的方式，鞏固字詞，夯實基礎(chǔ)。來源：改編自知識與能力訓(xùn)練2.讀課文，選擇正確的序號，補全思維導(dǎo)圖。 造紙術(shù)發(fā)明以前 西漢時代 東漢時代 后來造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。蔡倫造出既輕便又好用的紙。用麻造紙，但麻紙比較粗糙，不便書寫。把文字刻在龜甲、獸骨或青銅器上；運用竹片或木造紙，但很

7、笨重；以帛為原料，但價錢太貴。意圖：通過思維導(dǎo)圖梳理脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。來源：新編3.任意選擇以下三個詞語，組成完整的句子，向外國友人講述紙的發(fā)明。發(fā)明 滿足 進步 影響 輕便 意圖：連詞成句，訓(xùn)練遣詞造句的語言能力。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.給下列加點的多音字選擇正確的讀音（填序號）。li li 積累( ) 勞累( ) 累計( ) bin pin 方便( ) 便宜( ) 便利店( ) xin xin 朝鮮( ) 新鮮( ) 鮮為人知( ) 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了多音字讀音不同，含義也不同。比如_字，讀作_時，一般表示_；讀作_,一般表示_。了解了這些規(guī)律，我就能準(zhǔn)確辨別字的含義和讀音了

8、。 意圖：提高學(xué)生對多音字的辨別和運用能力。來源：新編2.細心讀，認真想。中國雪和中國鹽中國雪、中國鹽并不是指中國的雪和鹽。這里是指一種叫“硝酸鉀”的化合物。硝酸鉀是制造火藥的主要原料。我國早在公元前6世紀(jì)時，就發(fā)現(xiàn)了硝酸鉀。那時，人們稱硝酸鉀為硝石，古書里有“硝石出隴道”的記載，可見硝酸鉀是我國最早發(fā)現(xiàn)的。在漢代藥典神農(nóng)本草經(jīng)里，硝石被列為重要的藥材，并用于煉丹術(shù)。唐朝時，硝石傳到了伊朗，阿拉伯人看到硝石外表像雪，又是從中國傳來的，就給它取名“巴魯?shù)谩?，意思就是“中國雪”。而波斯人看到它外表像食鹽，則取名為中國鹽”。開始的時候，他們用硝石煉金、治病和制造玻璃，后來學(xué)會了用它制造火藥。不久，硝

9、石和火藥又由阿拉伯傳到歐洲。從此，我國的火藥便成為舉世公認的發(fā)明。（1）短文的第、自然段，分別圍繞什么來寫的？請用簡潔的語言填寫在方框里。第自然段： 第自然段：（2）中國古代有很多貢獻巨大的科學(xué)技術(shù)發(fā)明，我能給他們連連線。張衡 活字印刷術(shù) 天文學(xué) 祖沖之 圓周率（精確到小數(shù)點后七位） 航海學(xué)畢昇 地動儀（測驗地震的儀器） 印刷工藝和文學(xué) 沈括 司南（又稱指南針） 數(shù)學(xué)意圖：閱讀同類主題的短文，練習(xí)概括，同時普及科學(xué)歷史，了解中國科學(xué)技術(shù)發(fā)明。來源：知識與能力訓(xùn)練及課后資料袋3.紙的發(fā)明給人們帶來了極大的便捷，還衍生出了“紙的家族”書寫紙、復(fù)印紙、包裝紙、餐巾紙、宣紙、卡紙等等。仿照課文，從發(fā)明

10、、特點、用途等方面介紹其中一種紙。 意圖：拓展仿寫，鍛煉表達能力。來源：新編小學(xué)語文三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題11.趙州橋作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.認真讀，寫工整。 zho xin sh jing河北省 的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋。它是隋朝的sh j chung李春 并參加建造的。這座橋沒有橋墩，只有拱形的橋洞，實現(xiàn)了建橋史上的一個 j r qi zh hu 。趙州橋不但堅固， 美觀，體現(xiàn)了勞動人民的 和才干，是我國寶貴的l sh文化遺產(chǎn)。 意圖：通過情境填詞，鞏固對生字及詞語的掌握。來源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容，

11、為趙州橋設(shè)計一張名片。 橋 名：地理位置：設(shè) 計 者：建造年代：特 點：歷史價值：意圖：通過制作名片，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，初步把握課文內(nèi)容。來源：改編自知識與能力訓(xùn)練3.細心讀，認真寫。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里 ；有的刻著兩條飛龍，前爪 ，各自 ；還有的刻著 。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。根據(jù)課文內(nèi)容填空。這段話是圍繞“ ”這一個意思來寫的，為此作者詳細描寫了石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得栩栩如生。文段中的第一句話，既承接前文，又引出下文，使文章自然地從上一個自然段過渡到下一個自然段，我們把這樣的句子叫做

12、。意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，落實單元語文要素。認識“過渡句”，并體會其表達效果。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）根據(jù)意思，在加點字正確的讀音下打“”。爪讀音意思zho動物的腳指甲多指猛禽猛獸的腳zhu小動物有尖甲的腳（1）兩條飛龍的前爪（zho zhu）相互抵著。（2）小雞的爪（zho zhu）子在雪地里留下了一片片竹葉似的印子。（3）獅子那張牙舞爪（zho zhu）的模樣真令人害怕。（4）烏龜?shù)闹付擞凶Γ▃ho zhu）。 意圖：提高學(xué)生對多音字的辨別能力。來源：新編認真讀，仔細想。 秦兵馬俑（節(jié)選）秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。兵馬俑

13、規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大?？觾?nèi)有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。一號坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形廳。走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊。每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品，仔細端詳，動作神態(tài)各異。有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的

14、凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。秦兵馬俑，在古今中華的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。短文第、自然段分別是圍繞哪一句話來寫的？請用“ ”畫下來。短文第自然段是怎樣把兵馬俑的“規(guī)模宏大”寫清楚的？請照樣子填寫下面圖表。 意圖：通過拓展閱讀練習(xí)，使學(xué)生進一步體會文章如何“圍繞一個意思把一段話寫清楚”。來源：新編查找資料，了解我國更多寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，再選擇你最感興趣的一個，仿照課文第3自然段的寫法，介紹它的一個特點。 意圖：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，進一步

15、了解我國的歷史文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的興趣與熱愛之情；提高學(xué)生圍繞一個意思寫一段話的能力。來源：新編小學(xué)語文三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題12.一幅名揚中外的畫作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 自主識字，讀準(zhǔn)確。 選擇 都城 故宮 攤販 官吏 毛驢 一乘轎子 乘車 籠罩 馬籠頭 欄桿 風(fēng)貌小提示：加點的字都是多音字，仔細點，相信你能夠讀準(zhǔn)確。 意圖：夯實基礎(chǔ)，鞏固朗讀。來源：改編自知識與能力訓(xùn)練2.閱讀下面段落，完成題目。畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的

16、趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。 （1）上面這段文字是圍繞哪一句話來寫的？請用“ ”畫出來。（2）仿照這一段落，用加點詞語寫一段話。 下課后的操場可熱鬧了。 意圖：通過畫中心句，圍繞中心句仿寫，落實單元語文要素。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫資料卡。 清明上河圖資料卡畫 名： 作 者： 年 代： 距今年數(shù)： 保存地： 畫面內(nèi)容： 歷史意義： 意圖：通過填寫資料卡，引導(dǎo)學(xué)生提取課文的關(guān)鍵信息，把握課文的主要內(nèi)容。來源：新編2.清明上河圖名揚中外的原因是什么？

17、請從課文中摘抄有關(guān)的語句來說明。 意圖：鏈接課文導(dǎo)讀的問題，進一步把握課文主要內(nèi)容。來源：知識與能力訓(xùn)練3.中國歷史上還有許多和清明上河圖一樣著名的畫，比如：富春山居圖千里江山圖洛神賦圖等等，請你查一查相關(guān)的資料，選擇一幅畫，向別人介紹一下吧。 我要為大家介紹 ， 意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生查找資料，介紹其它著名畫作，鍛煉學(xué)生的表達能力。來源：新編小學(xué)語文三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題語文園地三作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.下列字詞的讀音及書寫有錯誤的一組是。（ ） A. 檔（dng）案 一幅（f）畫 前爪（zho）B. 洨（xio）縣 智 (

18、zh) 惠 創(chuàng)（cung）造C. 官吏（l） 驚擾（ro） 一乘（shng）轎子 意圖：通過字音及詞語書寫正誤的辨析，夯實基礎(chǔ)。來源：新編2. 按要求回答問題。 = 1 * GB2 讀句子，把圖片中正確的場所名稱填在括號里。 = 1 * GB3 （ ）里非常安靜，同學(xué)們都在認真地讀書。 = 2 * GB3 收廢品的爺爺每天都到（ ）賣掉自己當(dāng)天收的廢品。 = 3 * GB3 今天，家里要來客人，奶奶一大早就到（ ）去買菜。 = 2 * GB2 除了通過標(biāo)牌可以識字，我們還可以通過菜牌、路牌、閱讀等多種方式識字。你還通過這些方法自主認識了哪些字？請寫一寫。 _ _ 意圖：創(chuàng)設(shè)情境，了解不同場所的

19、功能，激發(fā)學(xué)生通過多種形式主動識字的熱情。來源：新編3. 對照流程圖讀讀下面這段話,照樣子介紹一次手工活動的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩，并寫下來。剪碎或切斷 浸 搗 撈 曬有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗,改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。 _ _ _ _ 意圖：通過例文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注流程圖中的動詞，并能夠運用一連串的動詞介紹一次手工活動過程。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀一讀，想想下面的句子在表達上有什么共同點，完成練習(xí)。走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨輪車,有的悠閑地在街上溜達。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。 = 1 * GB2 我發(fā)現(xiàn)這兩句話都是（ ）的敘述方式。先總說后分說 B.先分說后總說 = 2 * GB2 兩句話都用到了（ ）。有的有的有的 B. 似的似的似的 = 3 * GB2 請圍繞下面的話題，進行仿寫。 公園里的花開得真熱鬧： _ _ _ _ 意圖：通過選擇正確答案，發(fā)現(xiàn)例句在寫法上的特點，并圍繞熟悉的話題進行仿寫練習(xí)。來源：新編2.閱讀理解人們把梅