1、Word - 36 -幼兒園小班綜合活動說課稿：春天來了一、說教材 春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的時節(jié)，對于這種時節(jié)變化，幼兒十分奇怪，家長也會帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的熟悉有一定的片面性，綱要中指出：引領孩子接觸自然環(huán)境，使之感觸自然界的美與奧妙，激活幼兒的奇怪心和熟悉愛好，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松歡樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。 二、說目標 1感知春天，了解春天的特征。（了解春天的時節(jié)特征，感觸春天的美） 2感知春天美，試試觀賞春天美。（利用貼貼、畫畫、講講等方式表述對春天的熟悉和愛慕）

2、 三、說重難點 按照教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，試試觀賞春天美。（按照教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的時節(jié)特征，感觸春天的美。難點定位于：利用貼貼、畫畫、講講等方式表述對春天的熟悉和愛慕。） 四、說預備 物質(zhì)： 1有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖） 2剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物） 3一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片） 閱歷： 1孩子春游、游公園的經(jīng)受。 2認識的關于春天的歌曲表演 五、說過程 1談話導入，激活幼兒愛好。 提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小伴侶到公

3、園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？ 在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激活幼兒愛好，引出課題：春天來了。 2借用圖片了解春天的特征，感觸春天的美。 展示春天的圖片，讓幼兒感觸春天美。 在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感觸春天美。 3完成春天貼圖，表述對春天的熟悉和愛慕。 將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小伴侶，讓幼兒合作完成背景圖。 在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體研究問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。 4播放歌曲，結束活動。 播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。 六、活動特點 1以幼兒為主體，老師為主導，增進幼

4、兒學習的主動性 在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜愛春天。老師的主導地位則體現(xiàn)在敬重、鼓舞幼兒，準時反饋，總結梳理所學學問。 2運用有效的教學辦法和手段，增進幼兒能力的提升。 在活動中，我主要用了研究法、操作法和觀看法，用研究法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激活幼兒愛好。操作法，提升幼兒動手能力，從動手中獲得學問。觀看法，培養(yǎng)幼兒集中注重力，從觀看中，了解春天的特征，感知春天美。 3各領域有機結合，注意幼兒全面進展。 幼兒園教導終極目標是：增進幼兒全面進展。綱要指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教導過程中應依據(jù)幼兒已有閱歷和學習的愛好與特點，靈便、綜合地組

5、織支配各方面的教導內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此我設計了這次活動，在豐盛多彩的活動中來擴展幼兒閱歷，提升幼兒能力。 更多幼兒園說課稿推舉 幼兒園中班主題活動說課稿：春天你好之醒來了 一、主題活動名稱：中班下學期主題四春天，你好中的一個活動：醒來了。 二、活動目標： 1.激活幼兒對春天里小動物的愛慕與奇怪，萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好。 2. 進展幼兒的語言表述能力和動手操作能力。 3. 協(xié)助幼兒記住故事主要情節(jié)，容易了解幾種常見動物與時節(jié)變化的關系。 三、活動預備： 1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學問閱歷。 2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.郊游磁帶、

6、輕音樂、磁帶、錄音機。 四、重點和難點： 重點是引領幼兒記住故事的主要情節(jié)，學說動物間的對話，進展幼兒的語言表述能力。 難點是激活幼兒產(chǎn)生主動探究小動物的奇怪心，產(chǎn)生愛護小動物，庇護小動物的情感，并對文學作品產(chǎn)生一定的愛好。 五、活動內(nèi)容分析： 醒來了這一活動是主題春天，你好中的第五個活動，前面的四個活動，如踏青去、春回大地、郊游等都已讓幼兒充分感觸到了春天給人們帶來的歡樂,春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜愛,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探究。綱要中明確規(guī)定：老師應成為幼兒學習活

7、動的支持者、合、引領者；老師還應敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關注點、高興點和新的進展需要,適時相宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的奇怪、好問、樂于探究的精神等?；诖?醒來了 這一活動是前幾個活動的深入、升華。利用這一活動的組織,不僅能進一步促進幼兒對動物與時節(jié)變化的熟悉,還能使幼兒利用不同形式的學說 故事 角色的對話。強化語言的學習,增強對動物的情感熟悉及對文學作品的愛慕，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。 六、 活動過程實際思路： (一) 讓幼兒走進大自然,發(fā)覺大自然的隱秘,體悟大自然的美妙,增強幼兒的感性閱歷。 這個目標主要是利用本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去踏

8、青,主要是讓幼兒走進大自然,去真實的感觸大自然的美妙,春的氣息,發(fā)覺大自然中蘊藏的春的隱秘； 其它三個活動,主要是引領幼兒進一步用不同的方式來表述自己對春每天氣特征,自然變化的熟悉 ,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身收獲到陶冶,會不斷發(fā)覺一些新鮮的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了?？傊?幼兒的奇怪心會不斷增強,愛好也越加廣泛,感性閱歷也愈加豐盛 。尤其是活動開頭,聽著認識的郊游樂曲,做著伸展。柔美的動作入場,更能自然啟發(fā)幼兒對春天的愛慕之情。 （二）開展概述活動： 1. 首先 以嬉戲引題： 暖和而又漂亮的春天來了,一些小動物也出來了,老師分離飾演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛

9、、叫等動作來引領幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和睦、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的樂觀性,增強幼兒對小動物的愛慕與奇怪,同時引出故事的主要角色。 2. 接著 播放課件,依次展示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思量，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個時節(jié)的畫面為什么”引領幼兒結合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣”“它會怎么說”這些開放性問題的設計詳細、明白,每個幼兒利用思量能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對

10、話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都按照幼兒的個體特點,賦予不同程度不同 形式的絕對.在這種自由、寬裕的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜愛說,不僅初步把握了故事中小動物的對話,而且語言表述能力,想象力也得到不同程度的進展。 3.幼兒自我發(fā)覺后。結合課件,師配樂敘述故事,請幼兒完整的觀賞故事,引領幼兒思量：“故事里有哪些動物小動物在什么時節(jié)醒來了為什么”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的協(xié)助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好。利用幾個問題的思量,讓幼兒知道有些動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而容易了解動物與

11、時節(jié)變化的關系,擴展幼兒的學問面。 12下一頁 幼兒園中班春天來了音樂教學說課稿 不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。春姑娘播撒滋潤的細雨，洗去冬日的塵埃，舒活萬物困頓的筋骨。許多小伴侶都特殊期盼春天的來臨，值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢？考慮到您的需要，幼兒老師教導網(wǎng)專門編輯了“幼兒園中班春天來了音樂教學說課稿”，信任能對大家有所協(xié)助。 幼兒園中班春天來了音樂教學說課稿 設計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引領幼兒發(fā)覺春天景物的變化，激活幼兒對植物的愛惜，熟悉春天里開的花。培養(yǎng)中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設計了本次活動。 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒的合作意識，引領幼兒觀看春天的變化。

12、 2、熟悉開在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力。 活動預備：音樂磁帶去郊游，各種花的頭飾（桃花、梨花迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。 活動過程； 1、熱身運動：播放音樂教師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。 2、情景導入：今日天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小伴侶一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好） 3、嬉戲： 把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，教師幫幼兒分離戴上頭飾。當花兒的幼兒簇擁站在活動場地。 規(guī)章：播放音樂，教師說：春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋覓春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，

13、春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，嬉戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次嬉戲繼續(xù)找。 活動延長：今日教師給小伴侶布置個任務好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。 活動反思：春天讓幼兒常常到戶外活動，既熬煉了幼兒的身體，又讓幼兒在嬉戲中得到歡樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了熬煉，熟悉了春天里開的各種花， 體悟到集體合作的歡樂和滿足，并能在活動中增加信念，強化幼兒主動參加的感知和對大自然的熱愛之情。 幼兒園中班春天來了音樂教學說課稿 1、觀看迎春花、春梅，知道它們是春天最早開的花，所以

14、叫“報春花”。 2、學習比較觀看的辦法，進展觀看力。 3、有觀看大自然的愛好，感觸大自然的美，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。 5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。 一、展示迎春花、春梅，激活幼兒觀看的愛好。 1、師：春天到了，春姑娘給我們帶來了春天的禮物，你們猜猜會是什么? 2、老師展示迎春花、春梅，引領幼兒觀察。 3、提問： (1)你們覺得這些花美麗嗎? (2)那你們知道這些是什么花? 4、引領幼兒結合生活閱歷敘述。 5、小結：它們是迎春花和春梅，而且它們還有一個共同的名字叫報春花，由于它們是春天開的最早的花，向我們報告春天到了。 二、引領幼兒觀看、比較迎春花、

15、春梅的外形、色彩等，感知兩種報春花的主要特征。 1、結合迎春花和春梅的圖片，引領幼兒觀察，比較。 提問： (1)它們分離是什么色彩的? (2)它們分離有幾瓣花瓣呢? (3)它們花瓣分離是什么外形? 2、組織幼兒觀看、比較，數(shù)一數(shù)，說一說。 3、小結：迎春花的色彩是黃色的，一共有六瓣花瓣；春梅的色彩是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣；花瓣的外形都是橢圓形的。 4、每組上放上幾朵實物花，讓幼兒觀看、聞一聞。 5、提問：花朵聞起來滋味怎么樣? 6、組織幼兒自由敘述感想。 7、小結：這些花朵聞起來都十分的香。 三、感觸大自然花朵的漂亮，樹立環(huán)保的意識。 1、提問：你們喜愛迎春花、春梅嗎?為什么? 2、組織

16、幼兒思量研究回答。 3、小結：迎春花、春梅都是春天開的很美的花，所以我們要愛惜它們，讓它們變得更美麗。 組織幼兒外出尋覓更多春天漂亮的花花草草。 1、提問： (1)“報春花”開過以后還有什么花會開放呢? (2)你們喜愛春天嗎?為什么? (3)春天還有哪些漂亮的景色? 2、組織幼兒研究回答。 3、總結：春天到了，許多花都開了，小樹也發(fā)芽了，只要我們在周圍找一找就會找到無數(shù)美麗的小花、小草，那我們一起到外面找找其他的花朵，好嗎? 幼兒園中班春天來了音樂教學說課稿 成長目標 1、能感觸春天的漂亮，親近自然。 2、大膽試試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。

17、3、樂意與伙伴溝通繪畫成績。 重點 能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注意對事物的形象的掌握。 難點 繪畫中制造力與想象力的進展。 活動預備 兒童閱歷預備： 1、能用蠟筆畫、記號筆完成容易的作品。 2、能初步用容易的線條表現(xiàn)事物的外形及主要特征。 物質(zhì)材料預備： 1、關于春天的圖片若干。（幻燈片） 2、老師創(chuàng)作畫一張。（油畫棒作圖） 3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份） 4、幼兒歌曲春天。 活動過程： 1、讓幼兒說說自己心目中的春天。 師：現(xiàn)在是什么時節(jié)？ 師：你們看見公園啊、幼兒園里都有的什么樣的變化呢？我來請小伴侶們說一說。 2、讓幼兒觀賞幻燈片，觀察春天西湖的美景。 師：看看這里是哪里啊

18、？ 師：嗯，春天的西湖可美麗了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小伴侶用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性） 師：（總結小伴侶的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多漂亮的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊喧鬧哩。春天可故意思哩。 3、老師自畫的圖畫出示。 師：教師把對春天的喜愛都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的挑選、線條的走勢、上色的方式都有所提及）?，F(xiàn)在想和小伴侶比比誰畫的棒！畫的快的小伴侶也可以和旁邊的小同伴共享一下你們畫。 4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動手作畫。 老

19、師按照每位小伴侶的繪畫能力，舉行個別指導，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在教師的指導下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（教師自己的畫和西湖圖片的出示中，都顯然突出對這些事物的出示）。 幼兒園中班春天來了音樂教學說課稿 春天是萬物復蘇的時節(jié)，在大自然中，到處都表現(xiàn)出春天生機勃勃的景象，處處彌漫著春天的隱秘。 本次活動以小動物發(fā)覺春天來了，給同伴打電話的情景貫通始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注重力，讓幼兒更直觀地感觸到春天的特征。教學活動中多采納畫面出示法、設計情境法、親身體悟法。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征

20、學說動物對話。 2、體悟相互關懷和熱愛大自然的情感。 材料預備： 1、春天的電話flash、PPT。 2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。 活動過程： 一、激活愛好 1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠) 2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)覺了什么。 二、觀賞故事、研究 1、老師播放flash，幼兒觀賞故事。 2、老師組織幼兒研究： 1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍) 2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告知好伴侶春天到了的消息) 3)你從哪些話里可以聽出春天來了? 3、師：春天來了，他們想把好消息告知好伴侶，希翼好伴侶一起

21、出來玩。那么，我們再來聽聽，他們畢竟是怎么說的。 三、理解故事、學念動物的話 1、老師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后挨次。 2、幼兒在老師的引領下學說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。 3、小結：本來，雪溶化了、草綠了、冰溶化了、蟲子出來了、花開了，這些都告知了大家“春天來了”。 四、尋覓春天 老師：剛才我們聽了故事春天的電話，故事中說了無數(shù)春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！ 綜合活動說課稿：搬樂器 幼兒園綜合活動說課稿：搬樂器 現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的仆人。為了讓我們的教導對象更好地迎接力21紀的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，老師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意

22、識的培養(yǎng)。 本活動以幼兒認識的樂器為活動主體，以“咖啡”博士出題，幼兒“闖關”的形式激起幼兒樂觀參加活動的愛好。在活動過程中，以闖關的形式層層深化，利用不同要求的四項闖關內(nèi)容，（第一關“聽音辨樂器”；其次關“樂器分類”；第三關“樂器歌唱”；第四關“樂器搬家”），使幼兒在活動中主動參加、探究實踐，發(fā)覺問題、解決問題，讓幼兒在輕松開心的活動中獲得勝利和心得。 本活動的目標是讓幼兒鞏固熟悉的樂器，教導幼兒不怕困難，提升幼兒解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識，體悟勝利的歡樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提升幼兒解決問題的能力。 本活動既有社會性方面的教導要求，又融合了藝

23、術、語言及科學的內(nèi)容，既培養(yǎng)合作意識、規(guī)章意識，又極具情趣性，能充分調(diào)動 幼兒的樂觀性?；顒拥难娱L與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能增進幼兒多方面能力的共同提升。 綜合活動設計搬樂器 重點領域：藝術、社會、語言 預設目標： 1、鞏固熟悉的樂器，要求幼兒精確說出樂器的名稱。 2、教導幼兒不怕困難，提升幼兒解決困難的能力。 3、利用嬉戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體悟勝利的歡樂。 活動預備： 1、材料預備：打擊樂器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個；空塑料籃六個；樂器卡片若干張；錄音機和磁帶等。 2、場地布置：“樂器樂園”。 活動預設： 一、激趣引入 以到“咖啡”博士家做客，引起幼兒參加活動的愛

24、好。 二、搬樂器 “咖啡”博士提出闖過四關，才干搬樂器的要求，激活幼兒搬樂器的愛好。 1、第一關“聽音辨樂器” 要求幼兒精確說出樂器的名稱，并練習打容易的節(jié)奏。 2、其次關“樂器分類” 要求幼兒在一定的時光內(nèi)將樂器舉行分類。 3、第三關“樂器歌唱” （1）提問：“小伴侶們，怎樣才干使樂器歌唱呢？” （2）要求幼兒挑選一種自己喜愛的樂器一起為歌曲伴奏。 （3）放音樂，幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。 4、第四關“樂器搬家” 要求 幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。 （1）讓幼兒相互研究，開動腦筋想方法。 （2）與伙伴合作，共同試試將樂器搬家。 引發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作

25、搬，做到把樂器一次搬完。 三、歸納小結幼兒搬樂器的辦法，體悟勝利的喜悅。 （1）讓幼兒說說自己搬樂器的辦法。 （2）“咖啡”博士與老師一起評價小結。 “今日小伴侶們真能干，英勇地闖過了四關，還想出了許多好方法，最終把樂器一次搬完，假如你們以后碰到了什么問題、什么困難都不要怕，只要開動腦筋，你們一定會勝利的?！?四、幼兒向“咖啡”博士致謝，拿著“咖啡”博士送的各種樂器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂走出活動室，活動結束。 大班語言活動春天來了 下面是大班語言活動春天來了的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 情愿在的引誘下不雅察早春的景致，喜好春天。 運動準備：領導幼兒不雅察

26、抽芽的樹。學會歌曲小燕子 運動歷程： 春靈便舒服到戶外感覺春天的氣候 帶幼兒到戶外曬太陽，勉勵幼兒表述陽光照在身上的感覺，感知春天來了氣候暖和了。 花卉、樹木怎么了不雅察春天的花卉、樹木 同幼兒邊走邊欣賞春天的花卉、幼兒手工制作樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。 我找到了春天表述本身的發(fā)明 a.“你找到了春天嗎？它藏在那里？”請幼兒逐一說出來。 b、引誘猶如應用適當?shù)脑~匯表述 c、全班演歌唱曲小燕子 帶幼兒到戶外嬉戲竣事運動 不知道本文大班語言活動春天來了是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 幼兒園小班說課稿：綜合活動香蕉變變變 今日我說

27、課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉香蕉變變變，這個活動是我按照華東師范高校出版社出版的幼兒園建構式課程指導小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、制造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表述能力，還增加了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐盛的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較認識的，實物一展示，就很簡單引起幼兒的學習愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體悟，讓幼兒在活動中

28、能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這十分符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表述能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真切存在的東西，需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫通于一個教導活動的始終，對活動起著主導作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點，設計一些教學活動，巧妙地將教導目標蘊含其中，讓幼兒在生活化

29、的活動中獲得有益的進展。按照小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表述溝通，又有親身體悟的部分。目標為：1）利用嬉戲形式引領幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表述想象結果；2）進展幼兒的想象能力和表述能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表述為主，主要引領幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表述想象結果；難點在于引領幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從“整體部分 沒有”的漸變過程。 對于突破重點所采納的辦法：豐盛幼兒的學問

30、閱歷，以嬉戲的形式貫通始終，引領幼兒輕松學習；對于突破難點所采納的辦法：注意多觀看多實踐，使幼兒在親身體悟中感知事物的漸變過程 5、活動預備：活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進展的。為使活動展現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓教導于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、說教法 新綱要提出：創(chuàng)設一個寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動老師將充當幼兒的支持者、合和引領者，按照小班幼兒思維的詳

31、細形象性特點始終貫通直觀性原則，結合多種教法舉行活動。 1、直觀法 這里使用的是演示法，利用演示變換實物，激活幼兒的學習愛好。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有些外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合老師的變換操作及幼兒的親身體悟，動靜結合，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培養(yǎng)語言表述能力和較好的語言習慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我以一根嬉戲主線“香蕉

32、香蕉變變變”貫通始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、開心的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激活出幼兒的豐盛想象力，并協(xié)助幼兒鞏固想象結果。 4、操作體悟法 它是幼兒建構學問的基本辦法，是指幼兒動手操作，親身體悟，在與材料的互相作用過程中舉行探究學習。本次活動支配了兩次操作體悟活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表述自己的想象結果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。 幼兒園小班說課稿：綜合活動說課稿小手剝一剝 一、說教材 1、活動來

33、源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶，正是孩子們天天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地賦予幼兒關于感官學問的現(xiàn)成學問。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真實而詳細的感觸和體悟。果實，在秋天這個豐收的時節(jié)，是隨處可見的，且取材便利。對于他們孩子們都有一定的感知和體悟。它們的外形、色彩、滋味都是獨具特色的，深受著孩子們的愛慕。天天午餐后的水果品味，明顯是孩子們所期待的歡樂時段。 2、目標定位：活動目標是教導活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照小班幼兒年齡特點，結合主題歡樂六個寶目標的實

34、現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有自立表述的一面，又有互相融合的一面，目標為： （1） 利用各種方式，提升孩子們參加活動的樂觀性，體悟動手的歡樂。 （2） 在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表述自己的感觸和主意。 （3） 能了解幾種常見的剝的水果和干果。 在這三個目標中，我從小班幼兒的學習特點及邏輯動身的，將情感方面列為首位，依次是能力和學問獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習邏輯動身的。 按照目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表述自己的感觸和主意。利用實物觀看、多媒體、實踐操作、食物品味、及音樂協(xié)

35、作、嬉戲情節(jié)的貫通來實現(xiàn)活動目標。 活動難點：在剝橘子和剝干核時，因為孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未進展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出“教師我不會剝”、“教師剝不開”的問題。（由于，在平常剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象）。當碰到這種狀況時，我們教師如何正確地孩子們運用各種辦法，利用各種渠道去求得剝開殼或皮的辦法，體悟到自己動手后，獲得勝利的歡樂，這是個關鍵。它對于孩子和教師來說都是一個難點。 活動的預備：分為 活動的閱歷預備：幼兒對生活中常見的水果有一定的閱歷，吃過或看過。 活動的物質(zhì)預備：多媒體課件找找剝皮或殼的果實、橘子若干、毛巾、盤子、有殼的干果若

36、干、輕松開心的音樂。 二、說教法 在新課程理念中要求建立一種“對話、互動”的新型師生關系。在這種對話的氛圍中，老師和同學處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表述各自的看法，促使雙方都舉行樂觀的思量。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生改變，新課程提倡“自主、合作、探索”的學習方式，按照教學詳細狀況，靈便運用各種學習方式，本次活動我采納的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構活動的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用的過程中進探究學習。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是啟發(fā)愛好后，品味橘子前的一次剝橘子操作活動。其次次操作是在剝干果的活動中。 演示法：是指老師利用講解

37、談話，把實物或教具出示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。在本次活動中，利用實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實舉行分類。讓孩子結合生活閱歷，在辨證中得出結論，對模糊的結論也可留于課后舉行調(diào)查。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入嬉戲的形式。在橘子和干果浮現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的注重力又讓孩子們體悟了不用眼睛光用手的本事。 此外活動中還采納溝通研究（小組、個別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的閱歷。 三、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提升了熟悉、熬煉了

38、能力，更升華了情感，本次活動采納的學法有： 1、多通道參加法：在新綱要科學領域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探索問題要用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程與結果。“因此活動中我們引領幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參加，在剝與品味的過程中，體悟到了無窮的樂趣。 在其次、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表述的目標，同時目標一和目標三，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參加活動的樂觀性，及常見干果和水果的了解。 2、品味溝通（試試法） 在體悟小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我準時讓他們舉行品味，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼

39、兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在嬉戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結束了該活動。 四、說教學流程 在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。 嬉戲?qū)?、激活愛好自由探究、溝通感想動畫欣賞、果實分類提高探究、果實品味嬉戲結束、延長活動。 本次的結束活動中也滲入嬉戲的形式，與開頭到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延長活動對孩子們的手指運用也是一個提高，讓孩子在嬉戲的過程中，不知不覺的獵取學問，提升能力。 學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒進展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說，他

40、們更為喜愛的是在嬉戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在歡樂的體悟中舉行學習。對于 六個寶的熟悉，在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感觸和體悟。孩子們對自己喜愛的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松開心的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應當說孩子們都處在一種輕松開心的，自主操作、合作探索的過程中，去體悟著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的學問面與閱歷。因此，我認為此活動能夠結合時節(jié)性，能夠從孩子的已有閱歷動身，貼近幼兒的生活，挑選孩子們感愛好的事物，運用孩子們喜愛的方式，引導孩子們樂觀的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。小班音樂活動春天歌說課稿 一、說教材

41、 春天歌是小班下冊幼兒多元能力探究課程藝術課的第一課，教材由一副漂亮的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳躍的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了漂亮，多彩的春天形象。幼兒利用學習這首歌，真實地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時，也感觸到大自然的美，引發(fā)幼兒熱愛大自然。 二、說目標 按照教材內(nèi)容和小班的年齡特點、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為： 1、認知目標初步學會用自然的聲音演歌唱曲。 2、能力目標能夠借助圖片的羅列挨次，理解記憶歌詞。 3、感情目標體悟歌唱的歡樂，感觸春天的漂亮，熱愛大自然。 三、說活動預備 1、幼兒用書，電子琴，磁帶/CD。 2、春天掛圖

42、。 3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。 四、說活動重難點 能夠借助圖片，演歌唱曲。 五、說教法 小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等辦法。 六、說學法 活動中為幼兒創(chuàng)設寬裕開心的學習環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演歌唱曲。讓幼兒利用觀看、演唱的形式舉行學習。 七、說過程 （一）開頭部分 利用談話提問導入，引領幼兒思量問題，回答問題。利用師生互動，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美妙。 例如：老師利用問幼兒現(xiàn)在是什么時節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？老師對幼兒的回答舉行小結，春天有盛開的小花，變綠的小草等。 （二）、基本部分 1、

43、老師展示一副圖，讓幼兒看看都有什么？ （利用觀看展示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅協(xié)助幼兒記憶了歌詞，越發(fā)激起幼兒學習的愛好。） 2、幼兒回答后，老師舉行小結：這就是春天的圖畫，引出課題春天歌 3、先讓幼兒范聽歌曲。 （利用觀賞示范曲，使幼兒感觸到音樂的美，引起幼兒想學歌唱的愛好。） 4、老師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。 5、老師再逐句教給幼兒。 （利用老師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學會這首歌，加深對唱詞的記憶。） 6、幼兒舉行集體唱，分組唱，單個唱。 （利用演唱，進一步激活幼兒的愛好，體悟歌唱的歡樂，鞏固重難點。） （三）結束部分 老師：這節(jié)課我們學習了春天歌，小伴侶

44、都表現(xiàn)得很好，可有那個小伴侶到前面來演唱一下呢？ （在活動結束時，可以讓幼兒自己表演，老師不僅檢測了自己所教的效果，更出示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓舞幼兒都敢大膽演唱。） 八、活動延長 活動課帶幼兒到室外演唱漂亮的春天，感觸春天的美妙。 綜合活動好玩的蘿卜說課稿幼兒園綜合教案 各位領導，各位教師，今日我說課的題目是中班綜合活動好玩的蘿卜，這是我園園本課程農(nóng)村綜合主題教導“蔬菜養(yǎng)分好”主題活動中的一個活動。 一、說教材。1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較認識的蔬菜之一，在秋天這個豐收的時節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材便利。它的

45、品種十分豐盛，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同；它養(yǎng)分豐盛，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有些還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不太了解，在日常生活中常常發(fā)覺幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有須要使幼兒形成對蘿卜正確的熟悉，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激活幼兒愛蘿卜的情感。我們認為，挑選此教材有一定的時節(jié)性、須要性，就如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒

46、的生活。2、目標定位：活動的目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。按照中班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教導目標分類學為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目標為：（1）幼兒在感知蘿卜的基礎上，能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征舉行分類。（2）在嬉戲中了解蘿卜的生長過程，體悟蘿卜生長的歡樂。（3）幼兒樂于探究，能大膽表達，在活動中感觸蘿卜的好玩，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。按照目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的好玩，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。利用探究發(fā)覺、多媒體課件、歌曲引路、嬉戲體悟及品味蘿卜制品，使活動得到深入?；顒拥碾y

47、點是：按照蘿卜的不同特征舉行分類，主要利用小組商議自主操作，在動手的過程中意識到分類標準及分類結果，提升幼兒的分類能力。利用集體評價，使幼兒的分類閱歷得到收拾?？傊?，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預備： 1、空間預備：操作臺6張呈半圓形擺弄在前面和側面，便于操作評價。2、物質(zhì)預備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂3、閱歷預備：幼兒對蔬菜有一定的閱歷（吃過或看過）全方位的預備為活動的勝利開展提供可能。 二、說教法。新綱要指出：“老師應

48、成為學習活動的支持者、合、引領者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈剿魇健钡膸熁印Ｒ虼?，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的辦法組織教學，采納的教法有：1、操作法：它是幼兒建構活動的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學習。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次操作是對蘿卜舉行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚攏在一起的活動，分類活動是觀看活動的延長和應用。2、嬉戲法：嬉

49、戲是幼兒的基本活動，它具有教導性、消遣性、制造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引領幼兒飾演蘿卜籽，共同體悟蘿卜生長的歡樂。因為我通過了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首蘿卜歌，這給嬉戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更是制造了一個個可愛的蘿卜形象。老師的適時賞識，把幼兒的制造之花點燃，顯示了無窮的力氣。3、演示法：是指老師利用講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是利用制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教導手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。4、情

50、境教學法：在教學過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定心情顏色的形象，為主體的生動活動提供詳細的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體悟，使孩子心理機能得到進展的辦法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜愛的兔子形象，結合秋收，啟發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品味蘿卜的情境中，使幼兒主動探索，樂觀思維，達到科學素養(yǎng)的提升與共性進展的統(tǒng)一。此外，我們還適時采納了溝通研究法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體悟，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 三、說學法。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法

51、有：1、多通道參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探索問題；用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結果”。因此，活動中我們引領幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了愛好。2、試試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求長進”。在其次次操作活動中我們就鼓舞幼兒分蘿卜，引領幼兒按蘿卜的特征舉行分類。在這一過程中幼兒利用商議、合作、試試著不同的分法。固然，幼兒不一定一次就能分勝利，他們不斷以動作調(diào)整自己的分類標準。陪同著動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐盛、多樣化的分法。利用介紹性評價，又把大家

52、的閱歷作一匯集，深入了各自的熟悉，拓展了分類面。3、體悟法：心理學指出，“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升”。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采納了嬉戲體悟法，在唱唱演演中引領幼兒體悟蘿卜生長的歡樂。與此同時，我們還利用幼兒間的互補學習，師幼合作共長的辦法，表述著各自的豐盛、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”理念。 四、說教學程序。我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激活愛好自由探究操作分類嬉戲體悟品味溝通審美延長 （一）激活愛好（情境：小兔的蘿卜豐收了）“愛好是最好的老師”?；顒右婚_頭老師就通過幼兒認識的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設了“小兔蘿卜豐收”的語

53、言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，啟發(fā)幼兒觀看蘿卜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)進展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。 （二）自由探究（看小兔的蘿卜）按照幼兒奇怪、好動的特點，運用皮亞杰的認知進展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我們?yōu)槊拷M提供了充沛的蘿卜，供幼兒觀看。在這一過程中，老師是引領者、支持者、合。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。在這一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣舉行加工收拾呢？為此，在自由探究后我們就利用幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獵取蘿卜的閱歷舉行收拾。因為材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結合實物舉行，避開了

54、空洞性。為了拓寬幼兒對蘿卜的熟悉，老師還結合收集到的圖片和實物蘿卜作了一個概括，點到了課題中蘿卜好玩的含義。 （三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）分類活動是前一次觀看探究活動的應用，而幼兒分類往往按照自己的意見和主意舉行，分類標準（依據(jù)）也在不斷轉(zhuǎn)變。因此，我們要求幼兒利用說一說、分一分、在試試和自我訂正中完美各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性外形、大小、色彩等舉行分類。因為中班幼兒還不具備多維度思量問題的能力，故分類要求不是非常嚴格標準。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭辯，引領幼兒在多次操作、反復試試中樂觀思量，自己修正，學習到科學的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔收拾蘿卜的任務，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了勝利的體悟。在其次、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標（目標1），同時目標三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探究態(tài)度和樂于表述方面。 （四）嬉戲體悟（體悟蘿卜的生長過程）幼兒感觸知蘿卜的特征后，很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。因此，準時設問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒利用聯(lián)系實際閱歷的溝通，結合多媒體課件，幼兒真實地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽漸漸長大的過程，其動感使孩子感知生命的力氣，替代