1、Word - 10 -大班生成活動(dòng)說(shuō)課稿：我和皮筋一起玩跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正巧符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。春天來(lái)了，天氣變暖，正是活動(dòng)開(kāi)展的好時(shí)機(jī)。按照我園的健康教導(dǎo)特色，結(jié)合我班課題民間體育嬉戲的挖掘與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教導(dǎo)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是1、激活幼兒對(duì)民間嬉戲的愛(ài)好，體悟合作嬉戲的歡樂(lè)。2、引領(lǐng)幼兒自由探究并初步把握跳皮筋的辦法。3、熬煉幼兒的腿部力氣，提升幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。按照目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探究并能初步把握跳皮筋的辦法，以達(dá)到熬煉的目的，從中培養(yǎng)小伴侶的探究精神。活動(dòng)預(yù)備包括1、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)一些容易

2、的民間童謠。2、材料預(yù)備：短皮筋、長(zhǎng)皮筋、音樂(lè)、小椅子、場(chǎng)地布置等。 新綱要提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)以多種形式有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿的心情影響孩子，我用了相宜的教學(xué)辦法巧妙地組織教學(xué)，運(yùn)用嬉戲法、操作法，在操作過(guò)程中老師的適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的制造之花點(diǎn)燃，此外，我還適時(shí)的使用了溝通研究法、賞識(shí)激勵(lì)法，有效地增進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。囫圇教導(dǎo)活動(dòng)，我以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，自由探究，本次活動(dòng)采納了：試試法、嬉戲法，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，身體素養(yǎng)得到進(jìn)展。 下面，我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： （一）做民間嬉戲拉大鋸、炒黃豆、打拐

3、，熱身。在此，老師小結(jié)：這幾個(gè)好玩的嬉戲是很久以前流傳下來(lái)的民間嬉戲，小伴侶的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過(guò)，激起幼兒對(duì)民間嬉戲的愛(ài)好。 （二）利用嬉戲，引領(lǐng)幼兒自由探究并初步把握跳皮筋的辦法。 1、幼兒試試探究跳皮筋的基本辦法。 2、結(jié)合民間童謠馬蓮開(kāi)花，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。 3、聽(tīng)音樂(lè)，放松練習(xí)。 4、利用民間嬉戲跳格子，引領(lǐng)幼兒自由探究并練習(xí)跳皮筋多種辦法。 （1）引領(lǐng)幼兒自由探究皮筋的多種跳法。（如：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等） （2）幼兒分隊(duì)嬉戲。 （3）提升皮筋高度，幼兒練習(xí)并嬉戲。在此過(guò)程中，讓幼兒自由探究并初步把握了跳皮筋的辦法，熬煉了孩子們的腿部力氣，提升了孩子們身

4、體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，也讓孩子們從中體悟到了合作嬉戲的歡樂(lè)。 （三）活動(dòng)延長(zhǎng) 活動(dòng)延長(zhǎng)是引發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？ 老師翻花繩，引領(lǐng)孩子們回去和別人溝通、學(xué)習(xí)，再次激起了孩子們對(duì)民間嬉戲的愛(ài)好。 更多幼兒園教案延長(zhǎng)讀 綜合活動(dòng)我和動(dòng)物一起玩活動(dòng)目的： 親近、喜愛(ài)各種常見(jiàn)的動(dòng)物，找找動(dòng)物的顯然特征。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、為動(dòng)物吃東西的相關(guān)嬉戲材料、錄音磁帶、動(dòng)物圖片和照片 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體嬉戲：找找小動(dòng)物 指導(dǎo)語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物在和大家玩躲貓貓呢！我們一起來(lái)看看有那些動(dòng)物？他們躲在什么地方？ 1.聽(tīng)聽(tīng)猜猜是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了。 要求：能按照動(dòng)物的腳生來(lái)說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 2.看

5、看、找找小動(dòng)物躲在什么地方？ 要求：幼兒能按照動(dòng)物的形狀特征，說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 二、自主嬉戲：請(qǐng)你也來(lái)玩玩 指導(dǎo)要求：幼兒根據(jù)自己的能力、喜好，自主挑選不同區(qū)域和“小動(dòng)物”做嬉戲。 活動(dòng)內(nèi)容：為動(dòng)物寶寶吃飯、動(dòng)物拼圖、動(dòng)物棋、動(dòng)物猜謎、找找動(dòng)物的本事等等。 設(shè)計(jì)思路： 喜愛(ài)小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們?。?）班的孩子和小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小雞等這些動(dòng)物交上了伴侶。小動(dòng)物們不時(shí)地浮現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、有趣的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子們說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱對(duì)他們來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，但是要說(shuō)出動(dòng)物的形狀特征，卻要經(jīng)過(guò)

6、孩子的觀看、研究等等。所以，利用了近一階段開(kāi)展的“各種各樣的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，激活幼兒去親近動(dòng)物，喜愛(ài)各種常見(jiàn)動(dòng)物的愛(ài)好。特殊是在今日的活動(dòng)中，利用了聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看、找找、講講等不同途徑，協(xié)助幼兒感知、并堆積有關(guān)常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和的生活習(xí)性。同時(shí)讓幼兒在嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀表現(xiàn)、樂(lè)于溝通，從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表述的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提高。 說(shuō)課稿：我和花兒一起喝水 一大早，寶寶的媽媽就皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“這些日子干燥，孩子運(yùn)動(dòng)量有多，可是不愛(ài)喝水，你看一大早起來(lái)鼻子就干得流血了，真拿他沒(méi)方法?！?為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小伴侶前講了飲水的重要性。喝水

7、時(shí)，別的小伴侶都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完，惟獨(dú)寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了，當(dāng)我為其他的事走開(kāi)時(shí)，每天跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“教師，寶寶把水吐出來(lái)了?！蔽乙豢?，桌上有堆水，心里一怔，莫非剛才我的那一大堆話對(duì)他就一點(diǎn)作用也沒(méi)有？真想過(guò)去好好的罰他，讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完，可一想這又有什么用呢？他今日當(dāng)著我的面喝了，可明天又會(huì)怎么樣呢？正在無(wú)奈的時(shí)候，我的眼睛無(wú)意中掃視到窗臺(tái)上的花朵，我想到了一個(gè)好方法。 下課后，我把寶寶叫到身邊，指著那盆花說(shuō)“你知道怎么才干讓花開(kāi)得越來(lái)越好看嗎？”寶寶想了會(huì)兒說(shuō)：“天天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎？”寶寶興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭，從那天以后寶寶天天都把自己喝不完的

8、水給它喝，花朵開(kāi)得越來(lái)越精神了。 一天晨間談話時(shí)，我請(qǐng)小伴侶們一起觀賞那盆花，還不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)屠正軒：“小伴侶，寶寶天天都把自己喝的水，給花兒喝，所以花兒長(zhǎng)得越來(lái)越好了，花兒可謝謝寶寶了，不過(guò)它還有的不安?！毙“閭H不解的問(wèn)：“是什么？”“它說(shuō)啊，我可心疼屠正軒了，天天只顧得上讓我喝水了，自己卻沒(méi)喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希翼他像花兒一樣每天喝足了水，這樣就不會(huì)生病，身體長(zhǎng)得又高又壯，你說(shuō)呢？”他聽(tīng)了興奮地說(shuō)：“我知道了。”以后寶寶真得能把杯中的水全喝完了。 在工作中，我們會(huì)碰到許多類似上面所述的故事，假如我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用容易的說(shuō)教方式解決問(wèn)題，他們是不

9、會(huì)理解和接受的。相反，假如我們能站在幼兒的角度多想一想，問(wèn)一問(wèn)為什么？按照他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地引發(fā)引領(lǐng)他們，就能收到良好的效果，另外，不是全部的道理都能立即被幼兒接受，我們要給他們一定的時(shí)光，讓他們自己去體味，去理解，要給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)踐。 幼兒園小班健康活動(dòng)教案我和教師一起玩 小班健康活動(dòng)教案我和教師一起玩適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒主動(dòng)同教師交往，情愿同老師說(shuō)話，能準(zhǔn)時(shí)向教師說(shuō)出自己的感觸和要求，利用師生一起做嬉戲，使幼兒越發(fā)喜愛(ài)教師，加深老師和幼兒間的感情，指導(dǎo)幼兒在玩中感觸沙水的特點(diǎn)，體悟玩沙水的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班健康活動(dòng)我和教師一起玩教案吧。 1、利

10、用師生一起做嬉戲，使幼兒越發(fā)喜愛(ài)教師，加深老師和幼兒間的感情。 2、引領(lǐng)幼兒主動(dòng)同教師交往，情愿同老師說(shuō)話，能準(zhǔn)時(shí)向教師說(shuō)出自己的感觸和要求。 3、指導(dǎo)幼兒在玩中感觸沙水的特點(diǎn)，體悟玩沙水的歡樂(lè)。 4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。 5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 1、提前通知家長(zhǎng)給幼兒穿便于玩沙水的服裝。 2、大滾球兩個(gè)；皮球個(gè)數(shù)與幼兒認(rèn)輸?shù)攘?；足量的玩沙水器具?1、在戶外活動(dòng)中，老師指導(dǎo)幼兒一起玩大滾球，比比誰(shuí)的大滾球滾得遠(yuǎn)。 2、幼兒兩人一組練習(xí)滾接皮球，老師可以同時(shí)滾、接多組幼兒的皮球。 兩人之間的距離不宜過(guò)遠(yuǎn)，以幼兒能力而定。 3、幼兒自由結(jié)伴分三人或兩人一組玩沙水，老師注

11、重對(duì)幼兒玩沙水時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、音樂(lè)嬉戲兔子和狼。要求孩子利用嬉戲練習(xí)小兔跳的動(dòng)作；能夠聽(tīng)辨出表現(xiàn)小兔子和狼的音樂(lè)的不同風(fēng)格，并能按照音樂(lè)的變化變換嬉戲動(dòng)作。這個(gè)要求相對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)較高，可要求幼兒學(xué)小兔跳躍作，尾隨教師的提示表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏及內(nèi)容。 兔音樂(lè)起，小兔子蹦跳、歌唱，狼做睡覺(jué)的動(dòng)作。狼音樂(lè)起，小兔子所有蹲下隱藏，狼任憑活動(dòng)。 幼兒百科：教師又作老師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇谕瑢W(xué)學(xué)問(wèn)的人員，有各種教導(dǎo)類型（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等），班主任也為教師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確學(xué)問(wèn)和指導(dǎo)，有能力的人。 托班語(yǔ)言活動(dòng)：一起玩設(shè)計(jì)背景：綱要在語(yǔ)言

12、領(lǐng)域中明確指出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。而進(jìn)展語(yǔ)言的途徑是利用相互滲透的個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)豐盛多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，提供增進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。語(yǔ)言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的承擔(dān)著進(jìn)展幼兒語(yǔ)言這個(gè)很重要的任務(wù)，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，托班的孩子注重力集中的時(shí)光十分短，而且又好動(dòng)，要抓住這珍貴的幾分鐘來(lái)達(dá)到最好的效果，需要教師用多種好玩的形式和形象的外部環(huán)境來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感愛(ài)好了，才會(huì)樂(lè)觀地開(kāi)口跟著教師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)就是以故事為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜愛(ài)的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在好玩的故事情節(jié)中主動(dòng)

13、的樂(lè)觀的跟著教師學(xué)說(shuō)一句話，并利用最后的嬉戲體悟大家一起玩是一件很愉快的事。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能寧?kù)o地聆聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很愉快。 2、學(xué)說(shuō)短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說(shuō)故事名稱。 活動(dòng)預(yù)備： 布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)老師協(xié)作手偶表演），錄音磁帶。 活動(dòng)流程 活動(dòng)流程 設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入。 老師：小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?？開(kāi)輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。 咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的教師答：在家，歡迎你們來(lái)玩。 老師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。 結(jié)合手偶，邊講故事邊提問(wèn)。 1、巧虎問(wèn)好：小伴侶們好！幼兒?jiǎn)柡茫呵苫?/p>

14、好！ 2、老師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說(shuō)：小伴侶們，今日我媽媽不在家，惟獨(dú)我一個(gè)人在家里，沒(méi)有人和我一起玩，好孤獨(dú)啊。 3、展示玩具小鴨子，敘述小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)的話。 嘎嘎嘎，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢 提問(wèn)：小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答） 4、展示玩具小貓，敘述小貓對(duì)巧虎說(shuō)的話。 喵喵喵，是誰(shuí)呀？是巧虎家的玩具小貓，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢 提問(wèn)：小貓對(duì)巧虎說(shuō)了什么？（個(gè)別回答，小組回答） 5、小鴨子和小貓真是好孩子，情愿陪孤獨(dú)的巧虎玩，巧虎可興奮了，那小伴侶你們情愿和巧虎一起玩嗎？（個(gè)別回答，集體回答） 6、你們都情愿和巧虎一起玩，他太愉快了，笑瞇瞇的說(shuō)：大家一起玩，真愉快。啊，巧虎要把這件興奮的事編成一個(gè)故事講給我們聽(tīng)，故事的名字叫一起玩。 看手偶表演一起玩，幼兒完整得觀賞故事一遍，學(xué)說(shuō)故事名稱。 大家一起玩。 哦，大家一起玩是很愉快的、歡樂(lè)的，那我們也來(lái)一起歡樂(lè)的做嬉戲吧，聽(tīng)拉個(gè)圓圈走走的音樂(lè)嬉戲兩遍。 我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。 以嬉戲